邱老師指出，學(xué)生一定要理順學(xué)習(xí)的順序，做到先預(yù)習(xí)后上課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先課內(nèi)后課外，先基礎(chǔ)后提高，使學(xué)習(xí)處于良性循環(huán)中。對(duì)知識(shí)點(diǎn)要分門別類，歸納感悟。對(duì)錯(cuò)題要進(jìn)行歸檔，總結(jié)反思。在做題時(shí)要注意精練與一般解題構(gòu)思相結(jié)合，要精做老師布置的作業(yè)，課外的習(xí)題要適當(dāng)精做，主要進(jìn)行解題設(shè)計(jì)、思維構(gòu)思，這樣才能既有質(zhì)又有量。堅(jiān)持有疑必問(wèn)，要善于與老師、同學(xué)交流。
    學(xué)生要建立數(shù)學(xué)模型，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，找到題目間的共性。
    邱老師還說(shuō)，家長(zhǎng)要有合理的預(yù)期，良好的心態(tài)，了解學(xué)生的需求，有的放矢地提供幫助。學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，再給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
    其次，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法，提供適當(dāng)?shù)膸椭２灰L(zhǎng)孩子的迷信心理，不要相信圍題、內(nèi)部資料信息，要立足根本，以不變應(yīng)成變。
    英語(yǔ)：學(xué)習(xí)有條理 應(yīng)試有策略
    指導(dǎo)教師：中學(xué)高級(jí)教師，屏東中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師陳麗榕
    陳老師說(shuō)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要把握學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)，建立學(xué)習(xí)的條理性。做到課前有效預(yù)習(xí)——未雨綢繆；課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)——把握重點(diǎn)；課后及時(shí)復(fù)習(xí)——溫故知新。
    課前有效預(yù)習(xí)，就是要在課前預(yù)習(xí)課后的生詞和詞組，嘗試自己拼讀、對(duì)照磁帶糾讀，了解詞性，知曉詞義。要明確話題的知識(shí)要點(diǎn)，還要閱讀課文，試著翻譯，查看注解，找出疑難。
    課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂說(shuō)一定要專心聽講，認(rèn)真思考。積極參與課堂教學(xué)，大膽開口，做好筆記，解決預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)。
    課后及時(shí)復(fù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：（1）理解、梳理、歸納課堂的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。（2）聽磁帶、重復(fù)、跟讀、朗讀、背誦課文或句子。（3）在朗讀背誦的過(guò)程中記憶單詞、詞組和句子，做到詞不離句，句不離文。學(xué)生要明白，朗讀、背誦是記單詞的佳途徑。（4）列出單詞、詞組，嘗試?yán)脝卧~、詞組的提示復(fù)述 對(duì)話和課文。（5）把復(fù)述的內(nèi)容寫出來(lái)，將對(duì)話和課文進(jìn)行改寫和縮 寫，提高組織語(yǔ)言進(jìn)行書面表達(dá)的能力。（6）獨(dú)立完成書面作業(yè)，把作業(yè)與課本內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)作業(yè)檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
    陳老師還為學(xué)生中考復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略給出了自己的建議：學(xué)生要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕御語(yǔ)篇的能力。有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大閱讀量，加大語(yǔ)篇輸入，化整為零；選擇多種體裁、題材的閱讀材料；提高通過(guò)閱讀獲取信息、加工處理信息的能力；訓(xùn)練閱讀策略與閱讀速度。