有人說，現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡放假，不喜歡過節(jié)，不喜歡出去玩……
    正當(dāng)記者對此表示疑惑時(shí)，讀小學(xué)六年級的學(xué)生脫口而出：“放假了作業(yè)多，過節(jié)出去
    玩都要寫作文，我情愿不放假，不過節(jié)?！?BR>    27天寒假 30篇作文
    前段時(shí)間，遇到在東升小學(xué)讀六年級的明明(化名)，一見面，她就感嘆說“寒假沒意思”。記者細(xì)問之下，才知道明明是被作業(yè)“雷”倒了。
    今年13歲的明明是個性格開朗的小朋友，生性愛玩的她卻不愿意放假。因?yàn)槌艘槐編资摰暮僮鳂I(yè)之外，明明還有30篇作文?！懊刻於家獙懸黄?，就連過年幾天也不例外。在老師看來，過節(jié)是寫作文的時(shí)候?！泵髅骺鄲灥卣f。
    “上有政策，下有對策”。30篇作文對明明來說可謂是“游刃有余”，除自己完成一部分外，其余“利用”網(wǎng)絡(luò)，在年前就“完成”了。
    一個六年級的小學(xué)生，除開寒假作業(yè)還要寫30篇作文。記者按照市教育局下發(fā)的寒假放假通知仔細(xì)數(shù)了數(shù)，從放假到開學(xué)報(bào)名，總共只有27天假期。
    作業(yè)太多 姐姐代寫
    “我也沒辦法，作業(yè)實(shí)在太多，我不得不要姐姐幫我寫。”一名正在常德市十一中讀初中二年級的學(xué)生無奈地說道，并拿出了寒假作業(yè)表。
    “這還只有一部分，還有一本《寒假作業(yè)》呢?！睂W(xué)生補(bǔ)充道?！鞍?他也不容易，現(xiàn)在的老師布置的作業(yè)實(shí)在太多了，過個年還布置這么多作業(yè)!”正在給弟弟寫作業(yè)的姐姐說。
    “別人的作業(yè)都自己做，而你沒做，你就不怕學(xué)習(xí)落后于別人嗎?”記者問。學(xué)生笑了笑，說：“哎!作業(yè)太多，我們班上大多數(shù)都是這樣的，先把其他作業(yè)寫完，等開學(xué)前幾天再抄別人的《寒假作業(yè)》?！笨粗矍暗囊淮蠖炎鳂I(yè)，學(xué)生感嘆道：“真不想放假，一放假就好多作業(yè)，還不如不放?！?BR>    家長質(zhì)疑作業(yè)合理性
    不但學(xué)生，就算是望子成龍的家長也對寒假作業(yè)布置的合理性提出了質(zhì)疑。
    從事自由職業(yè)的家長盧先生回憶起自己的假期：“想起我們小時(shí)候的寒暑假都很快樂，一放假也沒有什么作業(yè)，就是和伙伴們一起玩，下河打魚啊，橘子地里偷果子啊，挺有意思，不像現(xiàn)在的孩子這么累。經(jīng)常覺得現(xiàn)在的孩子怪可憐的，他們太累了!”
    另一位胡姓家長則感嘆：“無拘無束的假期對于現(xiàn)在的大多數(shù)孩子而言，真的是可望而不可及!那么多的寒假作業(yè)，對孩子來說到底有多大的作用呢?”
    適不適量度難控
    據(jù)記者調(diào)查了解，目前，我市部分小學(xué)的寒假作業(yè)量比較大。中學(xué)還是以繁重的學(xué)科作業(yè)為基礎(chǔ)。
    “寒假作業(yè)對于延展知識、拓寬學(xué)生的視野有一定的好處，適量的書面作業(yè)能鞏固學(xué)生的知識。但不可否認(rèn)，適量的‘度’很難把握。繁重的學(xué)科作業(yè)確實(shí)讓不少孩子失去了玩和實(shí)踐的機(jī)會?！币幻麖氖露嗄杲虒W(xué)工作的劉姓初中教師說。
    孩子們因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)失去了過愉快寒假的權(quán)利，然而現(xiàn)在不少老師都不以為然，認(rèn)為這是再正常不過的事情了。“你去問問，哪個老師不留寒假作業(yè)呢?”一名孫姓小學(xué)老師的反問讓記者怔了。