對(duì)于文科類考生來(lái)說(shuō)，寫作是常有的事，像“大學(xué)語(yǔ)文”中的作文：“報(bào)紙編輯”中的制作標(biāo)題、配寫評(píng)論：“新聞評(píng)論寫作”中的評(píng)論等。可以說(shuō)文科類的試題中都有寫作類的題。提高寫作和邏輯思維能力簡(jiǎn)單、有效的方法就是寫日記。
    寫日記不是記流水賬，是有感而錄，是有選擇的。這樣在考慮寫什么時(shí)，就鍛煉了立意、選材的能力。在考慮如何表達(dá)時(shí)，就鍛煉了剪裁、謀篇布局、遣詞造句的能力。熟能生巧，如果持之以恒，寫作能力自然而然就會(huì)提高了。
    很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，曾堅(jiān)持每天寫日記，對(duì)寫日記具有很大的興趣，但隨著時(shí)間推移，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)生活越來(lái)越瑣碎，日子越來(lái)越平淡，寫來(lái)寫去沒(méi)什么可寫了。其實(shí)，這是對(duì)生活缺乏觀察、感悟的表現(xiàn)。對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，善于觀察身邊事物是基本素質(zhì)之一，要對(duì)生活充滿好奇和疑問(wèn)，要有尋根問(wèn)底的精神。
    生活中多問(wèn)幾個(gè)為什么就會(huì)變得有意思。比如，秋天校園里的樹葉落了?？梢赃@樣想：在這所城市里，秋天一共要落多少片樹葉？清潔工人要把這些樹葉運(yùn)往何處？如何處理？提出問(wèn)題，就要解決問(wèn)題。課余時(shí)間可咨詢當(dāng)?shù)貓@林部門或?qū)I(yè)老師，把心中疑惑解開。然后，在日記中記錄下來(lái)。這樣不僅豐富了知識(shí)，提高了寫作能力，還增強(qiáng)了觀察生活、感悟生活的意識(shí)。同時(shí)，在寫日記時(shí)就不會(huì)覺(jué)得是在做“無(wú)米之炊”。
    寫日記不一定要寫多長(zhǎng)，也不一定是一篇完整的文章，可數(shù)十字，也可是幾百字。隨著學(xué)習(xí)、生活感悟的增加，想寫的東西會(huì)越來(lái)越多，后不是無(wú)事可寫，而是只能挑重要的寫。
    日記還是積累寫作素材的“資料庫(kù)”。把日常學(xué)習(xí)、生活中的所思所悟或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記錄下來(lái)，久而久之，它們就會(huì)成為寫作的“佐料”。當(dāng)你寫文章、發(fā)議論時(shí)，你所需要的素材和觀點(diǎn)就會(huì)涌現(xiàn)，使文章言之有物。