從數量上看，出現最頻繁且直接影響得分的SAT詞匯(核心詞匯)大致在4,000個左右。目前國內準備SAT考試的大部分為初三到高中三年級的學生，這一時期學生的單詞量平均在2000-2500左右，然而SAT考試要求學生達到的詞匯量在10000-15000個(包括前面提到的4000個核心詞匯)，相當于學生目前詞匯量的4倍以上，這的確是對備考SAT的學生提出一個挑戰(zhàn)。因此要提早做好詞匯學習的計劃，同時應備有一本提供近義詞和反義詞的SAT核心詞匯書在手。
    從難度上看，SAT各種題型對于詞匯的考查方法和側重點有所不同。下面就對完成句子題(Sentence Completion)、閱讀題 (Critical Reading)、和語法題(Grammar)這幾類題型中的詞匯考點進行分析：
    完成句子題(Sentence Completion)
    完成句子題要求考生選取一個或一組單詞，填入句中使整句話的句意更為流暢。這種題型更側重考查學生對passive vocabulary的掌握和一定的邏輯推理能力。passive vocabulary即被動詞匯，只要求學生對它們獲得一個大體印象(vague meaning)就足夠了，不需要知道它們的用法。在做這種題型時，首先需要根據句子中已給信息通過推理能力分析出空白處是應該填近義詞還是反義詞，然后根據你對選項中那些詞匯的大體印象判斷選哪個詞和哪組詞更合適。
    閱讀題 (Critical Reading)
    閱讀題中的詞匯題通常是考核篇章中某個指定單詞近義詞的能力，這樣的詞匯含義題完全可以依據文章局部的精讀做出。這類題目要求考生不光知道該詞的本意和引申義，還要能結合上下文，猜測該詞在文中的具體含義。
    語法題(Grammar)
    語法題是分為三種：判斷句子中的錯誤(Identifying Sentence Errors)，改進句子 (Improving sentences)和改進段落(Improving Paragraphs)；主要是前兩類題型和詞匯考核有關系。判斷句子中的錯誤只要求學生指出錯誤，而改進句子就要求學生不僅發(fā)現錯誤還要從選項中找出正確的修改意見。雖然看起來這是在考核學生對語法知識點的掌握，但實際也是對詞匯的正確(correctness)和簡潔有效(effectiveness) 的考查。詞匯的含義本身就是語法的重要考查方面。
    綜合以上三種題型的詞匯特點分析，我們可以看出SAT對詞匯的考查形式和層次是多樣化的。因此，考生在備考時應該有針對性進行詞匯學習，不能千篇一律地采用同樣的方法進行詞匯的擴展。而且要記住一點：“讀”才能使“記”得以真正鞏固，而“記”的最終目的還是在于“讀”。