教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《報春》
2、讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。
教學(xué)資料：
歌曲動畫：報春歌動畫１報春歌動畫２
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀：
體驗春天帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、維護(hù)大自然的情感。
知識技能：
用輕盈、有彈性的聲音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。
用動作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
過程方法：
1、正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創(chuàng)新的運用強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：創(chuàng)新運用3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、聆聽、律動。
學(xué)生聆聽歌曲《小燕子》邊做動作邊走進(jìn)教室。
師：這首歌唱了哪個季節(jié)？
生：春天。
師：你們喜歡春天嗎?為什么？你們說一說你們心目中的春天
獎勵：教師把布谷鳥、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎給學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：你們心目中的春天可真美??！是啊，春天柳樹綠了，燕子飛回來了，小草偷偷地鉆出來了，快聽！是誰又在報春呢？
教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥是春天的使者，也叫它報春鳥。引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰能模仿？
生模仿，教師指導(dǎo)用斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱
三、讀譜知識:3／4拍及強(qiáng)弱規(guī)律
1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過2／4拍，現(xiàn)在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書：3／4拍含義
2、請同學(xué)們自己根據(jù)2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義
教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并用鼓勵性語言評價學(xué)生。
3、教師講解3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現(xiàn)？
4、獎勵學(xué)生剪紙作品。
四、學(xué)習(xí)新歌《報春》
1、教師聲情并茂地范唱
邊唱邊帶領(lǐng)學(xué)生用不同動作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、多媒體播放歌曲
聽歌曲用Lv跟著模唱
3、輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲第一段
師：布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來演唱歌曲。
4、學(xué)生自學(xué)二三段，教師指導(dǎo)有感情地演唱
師：老師非常相信大家能夠自學(xué)歌曲的二三段，給點時間，請大家試一試！
指導(dǎo)：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應(yīng)該用帶著什么樣的心情演唱？
師：對，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
5、完整地有感情地演唱歌曲《報春》。
6、教師鼓勵評價。同學(xué)們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！
7、三拍子指揮圖式結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們把3／4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學(xué)習(xí)它的指揮方法吧！請看黑板上指揮圖式。板書。
8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。
五、拓展
1、小組合作學(xué)習(xí)
春天充滿了詩情畫意，充滿了生機(jī)，下面小組討論用你喜歡的方式表現(xiàn)你心目中的春天。（鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。小組內(nèi)可用教師剪紙獎品在黑板上拼春天；也可小組和小組之間合作演唱，指揮、用打擊樂器伴奏，歌表演；也可以春天為主題詩歌朗誦，繪畫等等）
2、點評：學(xué)生互評，教師評
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄利惔禾斓漠嬀矶Π桑?BR> 板書設(shè)計：
報春
3／4拍的含義指揮圖式
篇二
教學(xué)內(nèi)容唱：《報春》
聽：《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。
2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設(shè)計符合樂曲風(fēng)格特點的動作，并隨樂曲段落的變換律動。
3.積極參與音樂活動，能結(jié)合自己的生活體驗，感受音樂中的春天，樂于表達(dá)對音樂、對春天的喜愛。
教學(xué)
重、難點重點：.仔細(xì)聆聽歌曲。
難點：.正確掌握四分休止符的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴
程主備復(fù)備
一、組織教學(xué)
師生音樂問好！
二、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天來了，你感覺到周圍有什么變化嗎？是的，春天是一個朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發(fā)芽了，聽，小鳥也唱著動聽的歌兒從從南方飛來了。
三、感受體驗
1.錄音范唱《報春》
提問：聽了這首歌你有什么感受？。
2.復(fù)聽
提問：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么合適的動作來表現(xiàn)它？（小組討論）（三拍子，可以用拍手、拍腿兩次來表現(xiàn)三拍子的律動，也可以左右晃動身體來表現(xiàn)，左三拍、右三拍。）
3.和老師一起隨音樂律動，感受三四拍的強(qiáng)弱變化。
4．學(xué)唱曲譜
（1）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個音，然后倒過來再唱。
（2）認(rèn)一認(rèn)歌譜中出現(xiàn)的音及休止符。并跟琴邊做柯爾文手勢把曲譜連起來唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。
（3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。
5.有節(jié)奏的讀歌詞。
（1）老師使用響板，帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。
布谷0|布谷0|在森林里|叫——|
讓我們|唱—吧|跳吧—|跳—吧|
春—天|春—天|快要來|吧——|
（二三段歌詞的讀法同上，都是根據(jù)樂譜的節(jié)奏來讀。）
（2）播放伴奏，把歌詞連起來有感情的讀一遍。
6、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。
（1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反復(fù)示范幾遍，學(xué)生多練習(xí)幾次。
（2）歌曲的第二樂句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個跳吧節(jié)奏是否相同，老師唱兩遍讓學(xué)生聽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個吧是第二拍出現(xiàn)，第二個吧是第三拍出現(xiàn)。然后多練習(xí)幾遍。
過渡語：可愛的布谷鳥給我們帶來了春天的消息，讓我們用美妙動聽的歌聲來贊美贊美它吧。
（3）有感情的完整演唱歌曲。
7.加上三拍子拍手拍腿的律動，為歌曲伴奏。還可以設(shè)計更合適的動作。
四、拓展延伸
聽賞《杜鵑圓舞曲》。
1.初聽，隨著音樂輕輕晃動身體，感受樂曲韻律、情緒的特點。
（師：）聽了這首樂曲，你的心情怎樣？（出示高興、生氣、傷心三張表情。
2.復(fù)聽樂曲第一段，猜一猜是誰在歌唱？是哪種樂器在演奏？
播放手風(fēng)琴圖片，視頻，簡介：手風(fēng)琴是一種能夠獨奏，有能伴奏的簧片樂器。演奏者將琴抱在胸前，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種風(fēng)格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的。
3.分段欣賞。
（1）播放第一樂段，當(dāng)聽到布谷叫聲的時候舉起小手。說說你仿佛看到了什么情景？
（2）聽第二樂段，第二樂段和第一樂段旋律一樣嗎？有什么變化？好像看到了布谷鳥在怎樣飛？
（3）播放第三樂段，這樂段的旋律流暢而連貫，極富歌唱性，你的眼中又出現(xiàn)了什么畫面？
（4）聽賞第四樂段，你覺得這一段樂曲的旋律與前面的哪一段相似？
4.閉上眼睛完整聽賞樂曲，自由想象樂曲給你帶來的春天美好的畫面。
五、課堂小結(jié)
篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《報春》
2、讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。
教學(xué)資料：
歌曲動畫：報春歌動畫１報春歌動畫２
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀：
體驗春天帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、維護(hù)大自然的情感。
知識技能：
用輕盈、有彈性的聲音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。
用動作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
過程方法：
1、正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創(chuàng)新的運用強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：創(chuàng)新運用3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、聆聽、律動。
學(xué)生聆聽歌曲《小燕子》邊做動作邊走進(jìn)教室。
師：這首歌唱了哪個季節(jié)？
生：春天。
師：你們喜歡春天嗎?為什么？你們說一說你們心目中的春天
獎勵：教師把布谷鳥、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎給學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：你們心目中的春天可真美??！是啊，春天柳樹綠了，燕子飛回來了，小草偷偷地鉆出來了，快聽！是誰又在報春呢？
教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥是春天的使者，也叫它報春鳥。引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰能模仿？
生模仿，教師指導(dǎo)用斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱
三、讀譜知識:3／4拍及強(qiáng)弱規(guī)律
1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過2／4拍，現(xiàn)在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書：3／4拍含義
2、請同學(xué)們自己根據(jù)2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義
教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并用鼓勵性語言評價學(xué)生。
3、教師講解3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現(xiàn)？
4、獎勵學(xué)生剪紙作品。
四、學(xué)習(xí)新歌《報春》
1、教師聲情并茂地范唱
邊唱邊帶領(lǐng)學(xué)生用不同動作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、多媒體播放歌曲
聽歌曲用Lv跟著模唱
3、輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲第一段
師：布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來演唱歌曲。
4、學(xué)生自學(xué)二三段，教師指導(dǎo)有感情地演唱
師：老師非常相信大家能夠自學(xué)歌曲的二三段，給點時間，請大家試一試！
指導(dǎo)：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應(yīng)該用帶著什么樣的心情演唱？
師：對，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
5、完整地有感情地演唱歌曲《報春》。
6、教師鼓勵評價。同學(xué)們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！
7、三拍子指揮圖式結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們把3／4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學(xué)習(xí)它的指揮方法吧！請看黑板上指揮圖式。板書。
8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。
五、拓展
1、小組合作學(xué)習(xí)
春天充滿了詩情畫意，充滿了生機(jī)，下面小組討論用你喜歡的方式表現(xiàn)你心目中的春天。（鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。小組內(nèi)可用教師剪紙獎品在黑板上拼春天；也可小組和小組之間合作演唱，指揮、用打擊樂器伴奏，歌表演；也可以春天為主題詩歌朗誦，繪畫等等）
2、點評：學(xué)生互評，教師評
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄利惔禾斓漠嬀矶Π桑?BR> 板書設(shè)計：
報春
3／4拍的含義指揮圖式
篇二
教學(xué)內(nèi)容唱：《報春》
聽：《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。
2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設(shè)計符合樂曲風(fēng)格特點的動作，并隨樂曲段落的變換律動。
3.積極參與音樂活動，能結(jié)合自己的生活體驗，感受音樂中的春天，樂于表達(dá)對音樂、對春天的喜愛。
教學(xué)
重、難點重點：.仔細(xì)聆聽歌曲。
難點：.正確掌握四分休止符的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴
程主備復(fù)備
一、組織教學(xué)
師生音樂問好！
二、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天來了，你感覺到周圍有什么變化嗎？是的，春天是一個朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發(fā)芽了，聽，小鳥也唱著動聽的歌兒從從南方飛來了。
三、感受體驗
1.錄音范唱《報春》
提問：聽了這首歌你有什么感受？。
2.復(fù)聽
提問：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么合適的動作來表現(xiàn)它？（小組討論）（三拍子，可以用拍手、拍腿兩次來表現(xiàn)三拍子的律動，也可以左右晃動身體來表現(xiàn)，左三拍、右三拍。）
3.和老師一起隨音樂律動，感受三四拍的強(qiáng)弱變化。
4．學(xué)唱曲譜
（1）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個音，然后倒過來再唱。
（2）認(rèn)一認(rèn)歌譜中出現(xiàn)的音及休止符。并跟琴邊做柯爾文手勢把曲譜連起來唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。
（3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。
5.有節(jié)奏的讀歌詞。
（1）老師使用響板，帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。
布谷0|布谷0|在森林里|叫——|
讓我們|唱—吧|跳吧—|跳—吧|
春—天|春—天|快要來|吧——|
（二三段歌詞的讀法同上，都是根據(jù)樂譜的節(jié)奏來讀。）
（2）播放伴奏，把歌詞連起來有感情的讀一遍。
6、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。
（1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反復(fù)示范幾遍，學(xué)生多練習(xí)幾次。
（2）歌曲的第二樂句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個跳吧節(jié)奏是否相同，老師唱兩遍讓學(xué)生聽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個吧是第二拍出現(xiàn)，第二個吧是第三拍出現(xiàn)。然后多練習(xí)幾遍。
過渡語：可愛的布谷鳥給我們帶來了春天的消息，讓我們用美妙動聽的歌聲來贊美贊美它吧。
（3）有感情的完整演唱歌曲。
7.加上三拍子拍手拍腿的律動，為歌曲伴奏。還可以設(shè)計更合適的動作。
四、拓展延伸
聽賞《杜鵑圓舞曲》。
1.初聽，隨著音樂輕輕晃動身體，感受樂曲韻律、情緒的特點。
（師：）聽了這首樂曲，你的心情怎樣？（出示高興、生氣、傷心三張表情。
2.復(fù)聽樂曲第一段，猜一猜是誰在歌唱？是哪種樂器在演奏？
播放手風(fēng)琴圖片，視頻，簡介：手風(fēng)琴是一種能夠獨奏，有能伴奏的簧片樂器。演奏者將琴抱在胸前，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種風(fēng)格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的。
3.分段欣賞。
（1）播放第一樂段，當(dāng)聽到布谷叫聲的時候舉起小手。說說你仿佛看到了什么情景？
（2）聽第二樂段，第二樂段和第一樂段旋律一樣嗎？有什么變化？好像看到了布谷鳥在怎樣飛？
（3）播放第三樂段，這樂段的旋律流暢而連貫，極富歌唱性，你的眼中又出現(xiàn)了什么畫面？
（4）聽賞第四樂段，你覺得這一段樂曲的旋律與前面的哪一段相似？
4.閉上眼睛完整聽賞樂曲，自由想象樂曲給你帶來的春天美好的畫面。
五、課堂小結(jié)