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        2022年歷史朝代順序表順口溜(六篇)

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            在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
            歷史朝代順序表順口溜篇1
            一、加強(qiáng)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)
            我們必須真正的了解、理解課程標(biāo)準(zhǔn),以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。教師只有通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),才能了解本課程標(biāo)的程標(biāo)性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo),以及本課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評估建議等,只有了解了這些內(nèi)容,教師才能更好地把握教材,指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
            二、改進(jìn)教學(xué)方法
            教學(xué)的過程就是教與學(xué)的過程,它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面,如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系,直接關(guān)系到歷史課的成功與否。教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提,教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的,教法改進(jìn)是手段,學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo)。在教學(xué)中逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化。
            三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
            教學(xué)模式不改變,僅僅是內(nèi)容、手段、方法的先進(jìn),是不可能真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂的。比如,我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學(xué)軟件,但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授,而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。這種多年來統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學(xué)模式不轉(zhuǎn)變,歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能真正的改變。因此,我們一定要在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強(qiáng)、共享性好等特點(diǎn),促進(jìn)新型的教學(xué)模式的建構(gòu)。
            四、更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變
            課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。長期以來,我們的學(xué)生采用以被動接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對歷史的興趣,影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量,嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。歷史教師要改變教學(xué)觀念,在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心,落實(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的根本變革。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力并形成習(xí)慣,使學(xué)生的主動性得到充分地發(fā)揮。
            歷史朝代順序表順口溜篇2
            (一)一個(gè)平臺
            今天,學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺,各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,還需要抽一名年輕老師起來回答問題,隨機(jī)抽取,不能有絲毫的準(zhǔn)備,現(xiàn)場回答,要不是對教材特別熟悉的話,真的是很難回答全面??粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌鳎饔刑攸c(diǎn),有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點(diǎn)是來自課本,高于課本,體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博,平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺上,我們不僅收獲更多知識,而且收獲了珍貴的友誼;在這個(gè)平臺上,沒有世俗的爭斗,有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心;在這個(gè)平臺,拭去往昔的煩惱,增添了久違的舒適??梢哉f是“一棵樹,四粒果”。
            (二)兩種感受
            在培訓(xùn)的過程中,精神有點(diǎn)緊張,但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天,是我收獲最多的一天,在研討過程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻(xiàn)出自己的想法,取得集體共贏”,今天的感覺是緊張并收獲著。
            回想以前也參加過不少各類培訓(xùn),但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性,這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命!
            (三)三粒收獲
            一、良師:在這次培訓(xùn)中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長的舞臺。
            二、益友:在這個(gè)舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識,共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識了很多的同仁,為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
            三、成長,為了秋的收獲,我們不斷的勞作著,人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個(gè)七月,我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
            (四)四個(gè)“多”
            人們常說:“行家一出手,便知有沒有”,今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應(yīng)努力的做到:
            一、多讀書,增加自己知識庫的深度和廣度。
            二、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
            三、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè),用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
            四、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。
            歷史朝代順序表順口溜篇3
            為期兩天的歷史第二期集中培訓(xùn)結(jié)束了,在第二期的培訓(xùn)中魏老師吸取了第一期培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上又有改進(jìn),比如在展示成果環(huán)節(jié),老師展示完成果以后,再抽取一個(gè)有深度的問題,讓學(xué)校的另一位老師當(dāng)即回答;再比如分組討論的問題設(shè)計(jì),針對性更強(qiáng)了;還增添了讓全縣歷史名師、骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等等;通過這些環(huán)節(jié)使整個(gè)培訓(xùn)活動時(shí)效性更強(qiáng),在原來氣氛活躍的基礎(chǔ)上討論更有深度了,老師們的收獲也更多了。
            在即興質(zhì)疑、答疑環(huán)節(jié),提出的問題都非常有深度,比如我回答的:“西安事變?yōu)槭裁茨軌蚝推浇鉀Q,有什么重要意義?”我回答的語無倫次,而且還沒抓住問題的關(guān)鍵,原以為教材教了n遍了,對教材內(nèi)容非常熟悉了,在聽到魏老師的點(diǎn)評分析時(shí),一句“中日民族矛盾上升為中華民族的主要矛盾”使我茅塞頓開,使我感到自己對許多問題的把握還很膚淺,還需要好好的學(xué)習(xí)、研究;其余的如:如何理解五四精神、戊戌變法的影響、對辛亥革命作用的理解等問題的分析、點(diǎn)評也使我受益良多,使我對多年來一些一直把握不準(zhǔn)的問題豁然開朗!
            在經(jīng)驗(yàn)介紹的環(huán)節(jié),馬玉梅老師對《日出之國與新月之鄉(xiāng)》一課的
            教學(xué)設(shè)計(jì)
            作了重點(diǎn)介紹,從對這節(jié)課教材的挖掘和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程作了介紹,使我對如何設(shè)計(jì)好一節(jié)歷史課有了新的認(rèn)識,要上好一節(jié)歷史課真的不是一件容易的事情,需要用心,做到人有我有,更要做到人無我有。歷史名師杜金英介紹了她在準(zhǔn)備市級、省級優(yōu)質(zhì)課評選過程中的心得,使我很受啟發(fā),歷史教學(xué)不能死板的教教材,照本宣科,要精心設(shè)計(jì)問題,杜老師給我們做了很好的示范,如“文成公主入藏的作用”通過設(shè)計(jì)“如果你是吐蕃人,你最喜歡文成公主入藏的什么嫁妝并說出理由”。再如學(xué)習(xí)家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí),設(shè)計(jì)了“當(dāng)時(shí)的農(nóng)民以什么單位承包”“向誰承包”“承包什么”,在此基礎(chǔ)上總結(jié)責(zé)任制的含義。類似這樣的問題處處體現(xiàn)了人性化的設(shè)計(jì),一下使學(xué)生不經(jīng)意間進(jìn)入了那段歷史,使枯燥的書本知識變成了活的歷史。
            經(jīng)過這期培訓(xùn)使我對歷史疑難問題有了新收獲,更使我對如何上好一節(jié)歷史課有了新的認(rèn)識,同時(shí)也使自己對歷史教學(xué)工作重新思考,對自己的教學(xué)能力重新定位,學(xué)無止境、與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)該成為我們行動的坐標(biāo)!而多人智慧終勝一人,正所謂眾人劃槳開大船,相信由魏老師掌舵的博興歷史教學(xué)這艘巨輪一定會直掛云帆、乘風(fēng)破浪!
            歷史朝代順序表順口溜篇4
            歷史,顧名思義,就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實(shí)的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去,猜想未來。作為高中學(xué)生的我,對于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。
            剛接觸這門學(xué)科時(shí),我對它充滿了好奇,但也充滿了疑惑。好奇的是,古代甚至是原始社會的人們怎樣生活,是否也和我們一樣?疑惑的是,學(xué)習(xí)歷史,在實(shí)際生活中究竟有什么用途,為什么要學(xué)習(xí)歷史?
            帶著兩種矛盾的心情,我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下,我仿佛穿越了時(shí)空,來到了幾千年前,看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時(shí),我便會為百姓擔(dān)憂,擔(dān)憂會因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅,同樣也會為紂王擔(dān)心,擔(dān)心他的江山不保??吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時(shí),我便會心生敬佩,敬佩他的明智,也同樣敬佩他的寬廣胸懷??吹胶跓熝U裊,熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時(shí),我便會感到悲哀,悲哀清政府如此的腐敗與軟弱,以致國土喪失,國家主權(quán)不完整。
            在歷史的殿堂里,我每走一步,內(nèi)心就會多一種感受。毛澤東的大膽與自信,鄧小平的精明與能干,周恩來的敬職與能言善辯,不僅是國內(nèi),國外也有不少名人給我留下了深刻的印象。英勇機(jī)靈的列寧,救民于水火中的羅斯福,嚴(yán)肅專制的斯大林……
            隨著第一個(gè)問題的迎刃而解,第二個(gè)問題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史,不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展,更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過去的恥辱,在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強(qiáng);一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水,水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖,讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡,可以明得失”的比較。當(dāng)然,歷史也激勵鞭策著我們,努力學(xué)習(xí),在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色,努力成為棟梁,撐起祖國的一片天。
            在幾年的歷史學(xué)習(xí)過程中,除了歷史本身以外,對于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說,學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實(shí)有道理,對于必修的學(xué)生來說,基礎(chǔ)知識和概念的背誦自然是必不可少,可是這對于選修歷史的同學(xué)來說,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟,更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣既有助于記憶,也有助于知識的融會貫通。此外,學(xué)習(xí)歷史不僅要背,其實(shí)最關(guān)鍵的是在課堂上的聽講。重點(diǎn)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)要及時(shí)在書上做好標(biāo)記。對于選擇題來說,一定要審清題目,找出關(guān)鍵字,遇到疑難時(shí)嘗試用排除法解決。面對材料分析題時(shí),考慮得要更加全面,從材料到題目,都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問的,絕對不能答非所問。通過以上這些方法,我相信我的歷史成績一定會有提高的。
            歷史朝代順序表順口溜篇5
            作為一名新歷史老師,在很多方面是在摸索前進(jìn)的,隨著教學(xué)工作的不斷開展,我個(gè)人有幾點(diǎn)體會,現(xiàn)總結(jié)如下和大家交流:
            首先,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,上好一節(jié)課,先要備好課。作為一名歷史教師,應(yīng)該以生動而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識,開闊自已的眼界。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,不僅要備好教材和教法,更要備好學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,針對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀不斷調(diào)整方法,擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。
            第二,注意調(diào)動課堂氛圍,維持課堂秩序,講好每一節(jié)課。備好課的同時(shí),一名歷史教師也要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要講究方法令學(xué)生投入,不讓其分心。上課時(shí)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:教態(tài)要自然,講解力求生動形象,做到綱線清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,寓故事于事件中,并且聯(lián)系現(xiàn)實(shí),旁征博引,突出重難點(diǎn),帶學(xué)生走進(jìn)歷史畫面,感受到一種自然鮮活的氛圍,而不再對歷史感到遙遠(yuǎn)和陌生,這樣更便于學(xué)生理解學(xué)習(xí),授課就事半功倍。在課堂上還要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和提高,作為一名老師最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,在無形中掌握了知識同時(shí)也提高了自己
            第三,上完每一節(jié)新課之后,課后的反思以及總結(jié)教學(xué)心得是非常重要的。每次上完課之后,我都會總結(jié)本課的優(yōu)缺點(diǎn)之后針對本次教學(xué)的不足之處進(jìn)行改進(jìn),這對提高教學(xué)技能有著相當(dāng)大的幫助。
            第四,在教學(xué)過程中,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。歷史是一門綜合素質(zhì)教育的社會人文學(xué)科,除了加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的記憶理解和應(yīng)對考試等基本功的學(xué)習(xí)之外,在教學(xué)中還應(yīng)該注意學(xué)生道德情感和綜合素質(zhì)的教育,在歷史教學(xué)過程中教會他們用客觀理性的思維去分析和認(rèn)識歷史事件和人物,并學(xué)會用歷史和發(fā)展的眼光看待問題,聯(lián)系實(shí)際去理解事物,培養(yǎng)熱愛國家民族的高尚情懷。
            我認(rèn)為要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,認(rèn)真參加學(xué)校的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過不斷聽課研討提高教學(xué)方法,業(yè)余還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代的要求,所謂學(xué)無止境,言傳身教,做一名對學(xué)生有益的優(yōu)秀教師。
            歷史朝代順序表順口溜篇6
            一、知識系統(tǒng)化
            歷史課每一章、每一節(jié)都是一個(gè)系統(tǒng)。要從整體上把握每一章、每一節(jié)的知識結(jié)構(gòu),形成系統(tǒng)。具體來說,學(xué)完每一節(jié)要知道其中有幾個(gè)子目,每一子目講了哪些大的的問題,對每一子目以目的、背景、原因、內(nèi)容、過程、概況、結(jié)果、影響等提示性詞語概括出其結(jié)構(gòu)。學(xué)完一章時(shí)要回憶本章有幾節(jié),每一節(jié)有幾個(gè)子目,每個(gè)子目中的目的、背景、原因、內(nèi)容、過程、概況、結(jié)果、影響各是什么??傊?,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)首先想到這些提示性詞語,以這些這提示性詞語為抓手統(tǒng)領(lǐng)教材,不致于讓所學(xué)的知識支離破碎,顧此失彼。
            二、內(nèi)容條理化
            當(dāng)我們對每節(jié)的內(nèi)容劃分成幾大塊之后,接下來就是如何掌握的問題。條理化是對教材主要內(nèi)容的梳理。對每塊內(nèi)容要分成幾條要點(diǎn),使雜亂的內(nèi)容變得清晰。
            三、要點(diǎn)簡練化
            為便于記憶,需要在系統(tǒng)化、條理化的基礎(chǔ)上將所要掌握的內(nèi)容進(jìn)一步簡練化,爭取做到化大為小,化多為少,以點(diǎn)帶面,從而構(gòu)建起簡潔明快、層次清晰、利于統(tǒng)攬的知識結(jié)構(gòu)。如對較為復(fù)雜的分封制內(nèi)容可抓住分封的對象、諸侯的義務(wù)、諸侯的權(quán)利三個(gè)方面進(jìn)行掌握。宗法制的作用可抓住保證壟斷和特權(quán),有利鞏固和團(tuán)結(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行掌握。
            四、閱讀精細(xì)化
            從歷年的高考試題看,考試內(nèi)容涉及到教材的各個(gè)角落,需要我們適當(dāng)注意教材中一些邊緣化的內(nèi)容,如引言、歷史縱橫、資料回放、圖片、表格、文獻(xiàn)資料、小字注釋等,這些都在考試之列,如若忽視,往往陷于被動。如本課中有三幅插圖戴冠冕的夏禹、殷墟出土的刻有卜辭的牛骨、漢墓畫像石中的周公輔佐成王圖、有一幅歷史地圖西周分封示意圖、還有學(xué)思之窗、歷史縱橫,都是經(jīng)??嫉降膬?nèi)容,不能對它們視若無睹。
            五、記練一體化
            要想對教材內(nèi)容有深刻的理解和掌握,不能紙上談兵,不能只練唱功不練做功,必須學(xué)以致用,將所學(xué)知識運(yùn)用到對實(shí)際問題的解決中去,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)記憶中的盲點(diǎn)和理解中的偏差,從而完善知識結(jié)構(gòu)并逐步培養(yǎng)能力。想要高效復(fù)習(xí)高三歷史,首先要樹立通史為本的意識,以時(shí)間為歷史的基本框架,以國別、政治經(jīng)濟(jì)文化、現(xiàn)代化史觀,文明史觀為輔助,構(gòu)建清晰和等級化了的知識體系。比如考試試題中如果考魏晉南北朝,那么,考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展、九品中正制等等,再輔佐以政治經(jīng)濟(jì)文化的方面。所以無論材料如何變換,學(xué)生們都基本能夠完成所需要的知識的清晰定位。
            六、重點(diǎn)知識突破
            高考?xì)v史試卷雖然沒有必然的規(guī)律,但是總是還有一些蛛絲馬跡可尋的,像是一些當(dāng)年的周年大事和重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話涉及內(nèi)容等都是考生們應(yīng)該重點(diǎn)準(zhǔn)備的考點(diǎn)。另外,前幾年高考沒有考的重要考點(diǎn)也是重點(diǎn)應(yīng)該準(zhǔn)備的對象。這些重點(diǎn)準(zhǔn)備五六個(gè)可以幫助自己對知識進(jìn)行有效的整理。