北京四中 張?jiān)粕?BR>    序言：這是我在兒子上高中時(shí)完成的一篇“作業(yè)”，今天拿來與大家分享。兒子快大學(xué)畢業(yè)了，他依然保持著對(duì)新事物的好奇心和探究欲、依然認(rèn)真而有計(jì)劃地安排著大學(xué)生活、依然喜歡博覽群書、依然懷著感念之心回母?？赐蠋?、依然喋喋不休津津樂道地向我們講述他的故事，這是我欣慰和驕傲的。
    周五回家兒子交給我一項(xiàng)作業(yè)，說學(xué)校要評(píng)選“好家長(zhǎng)”，老師讓我們寫寫家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)?！凹医探?jīng)驗(yàn)？我可從來沒有認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)過?！蔽乙贿呑聊ブ行┓鸽y了。仔細(xì)想想兒子快十七歲了，從一個(gè)可愛、乖巧的幼兒成長(zhǎng)為一名健康陽光、有追求的高中學(xué)生，在同齡孩子中，他也許不是優(yōu)秀的，卻一定是對(duì)社會(huì)有用的人才?；貞浿鴥鹤映砷L(zhǎng)的軌跡、梳理著我們育兒的體驗(yàn)，慢慢地腦子里有了清晰的思路，不敢說是經(jīng)驗(yàn)只是我們教育兒子的一點(diǎn)體會(huì)，即孩子與父母間平等、順暢的交流是家庭教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    常聽有的家長(zhǎng)說和孩子交流很難，他們什么事情都不愿跟家長(zhǎng)說。我想但凡孩子和家長(zhǎng)交流出現(xiàn)困難，作家長(zhǎng)要多多反省，我們是否為與孩子的交流創(chuàng)造了條件？我們是否能做到平心靜氣地與孩子交流？借鑒了他人成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，我們從他很小就非常注重和他的交流，而且是平等的交流?，F(xiàn)在兒子已經(jīng)養(yǎng)成了和我們交流的習(xí)慣，我們家也形成了平等交流的氛圍。每天放學(xué)回家的路上、吃飯的間隙、節(jié)假日都是兒子和我們交流的機(jī)會(huì)：學(xué)校里的大小新聞、班里的趣聞?shì)W事、任課教師的風(fēng)格特點(diǎn)；兒子所聽到看到學(xué)到的國家大事、社會(huì)問題；當(dāng)然還有兒子的歡樂與煩惱、成長(zhǎng)與不足等等都是他跟我們交流的內(nèi)容，每天的交流沒有框框、沒有主題，但卻融洽、輕松。多年來，我們和孩子間形成了一種默契，那就是當(dāng)我們覺得需要和孩子坐下來深入聊一聊的時(shí)候、或者當(dāng)兒子覺得有困難特別需要父母幫助的時(shí)候，我們會(huì)一起去散步，邊走邊聊，一切的難題都迎刃而解。在和兒子的交流中我們始終注意把握好三個(gè)原則：
    第一：父母是傾聽者不是裁判。與孩子交流父母首先要當(dāng)好聽眾，而不是裁判，對(duì)孩子所說的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)裁斷。作為家長(zhǎng)，忙碌了一天后還要聽孩子不停地繞有興致講述他的幼兒園生活或者學(xué)校生活，有些是我們做父母感興趣的、有些確實(shí)是我們不感興趣或根本沒聽說過的、有些內(nèi)容可能是我們聽后非常生氣的，出現(xiàn)不耐煩的情緒實(shí)屬人之常理。但家長(zhǎng)情緒的好壞對(duì)孩子卻很重要，它是家長(zhǎng)是否愿意與孩子交流的一個(gè)信號(hào)。從兒子牙牙學(xué)語開始，我們就是他忠實(shí)、有耐心的第一聽眾。常常是他喋喋不休地述說、我們興致勃勃地傾聽，偶爾會(huì)有一些詢問。漸漸地兒子越來越愿意跟我們聊了、我們也越來越了解他了。同時(shí)，我們有了另一個(gè)收獲那就是兒子也慢慢地學(xué)會(huì)了傾聽，這也許就是榜樣的力量吧。
    第二：父母是向?qū)Р皇欠ü?。父母的作用是通過交流引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)、而不是簡(jiǎn)單地告訴他對(duì)錯(cuò)的結(jié)論。有了傾聽、有了對(duì)兒子全面的了解，我們就要幫助孩子學(xué)會(huì)把握方向、學(xué)會(huì)選擇了。記得在兒子讀小學(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候，社會(huì)上很流行玩一種“電子寵物”，兒子班上的小朋友也有人玩。他也很想買一個(gè)，所以每天回家總在向我們游說、宣傳某某同學(xué)的“寵物”如何如何好玩有意思，因?yàn)樗麤]有“寵物”和同學(xué)們交流的共同語言都少了。當(dāng)時(shí)我們堅(jiān)持沒給他買是基于兩個(gè)原因：其一我們覺得孩子把這樣的玩具帶到學(xué)校會(huì)分散他的注意力，對(duì)學(xué)習(xí)不利。其二我們不希望孩子養(yǎng)成攀比的壞習(xí)慣。在兒子向我們游說多日后，我給他提出了一個(gè)問題：你認(rèn)為買“電子寵物”有什么好處？如果你能說服父母，讓我們同意你的觀點(diǎn)我們就給你買。接下來是將近半年的“辯論”，兒子在不停地尋找各種理由來說服我們，我們?cè)谀托牡匾灰唤庹f。終于兒子明白了，他不再要求買什么“寵物”了。而且還學(xué)會(huì)了選擇，學(xué)會(huì)了分析一件事情的利弊，學(xué)會(huì)了珍惜父母的勞動(dòng)。在這一過程中，我們沒有急于責(zé)罵兒子、沒有用父母的權(quán)威去強(qiáng)求兒子、也沒有遷就兒子的錯(cuò)誤想法，而是通過平等的交流、說理，引導(dǎo)兒子慢慢學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)選擇。
    第三：父母對(duì)孩子的尊重是平等交流的前提。在我國傳統(tǒng)的家庭教育觀念中很提倡“孝”，孩子們要盡孝道、要尊重父母。我們覺得這種觀念有一定的道理，但不全面。在社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的今天，不僅孩子們要懂得尊重父母，其實(shí)為人父母的成年人同樣要知道尊重孩子，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。作為父母，我們要尊重孩子的個(gè)性、愛好、志向和選擇；尊重意味著把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待，而不是家長(zhǎng)的附屬品；尊重意味著留給孩子自主發(fā)展的空間，而不是家長(zhǎng)未完夙愿的縮影；尊重是平等交流的前提。當(dāng)然，尊重不等于放任，在尊重的前提下、通過平等的交流、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)把握自我。兒子從小喜歡音樂、尤其喜歡古典音樂，于是他從5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴。在絕大多數(shù)孩子遵循學(xué)琴—考級(jí)這樣一個(gè)軌跡發(fā)展的大環(huán)境中，他的鋼琴教師也多次催促他參加考級(jí)，我們向兒子征求意見，他在認(rèn)真思考后提出了他的想法：學(xué)鋼琴是因?yàn)橄矚g、不是為了考級(jí)。于是，我們尊重了兒子的想法堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴、先不考慮考級(jí)。大約是在兒子小學(xué)快畢業(yè)時(shí)他又決定要參加考級(jí)了，我們問他為什么要考級(jí)？他說想檢驗(yàn)一下自己的水平。我們?cè)俅巫鹬亓藘鹤拥臎Q定，同時(shí)告訴他決定了的事情就一定要做好。于是他來了個(gè)“三級(jí)跳”：四級(jí)—七級(jí)—八級(jí)，不到兩年的時(shí)間里完成了三次考級(jí)。
    人們常說父母是孩子的第一任老師，除了家長(zhǎng)要榜樣示范外，我們的體會(huì)是要搭建父母與孩子間平等交流橋梁。當(dāng)孩子與父母彼此都能經(jīng)常地敞開心扉、心對(duì)心、思想對(duì)思想、情感對(duì)情感地進(jìn)行交流時(shí)，我們就是孩子值得驕傲的第一任教師。