過去許多關(guān)于兒童心理的研究，大多是屬于橫斷研究，特別是一些實(shí)驗(yàn)研究，多數(shù)是關(guān)于個(gè)別心理過程發(fā)展的，這樣偏重局部、分析的研究，就看不出發(fā)展的整個(gè)面貌和完整的發(fā)展過程。因此，這些年來，有些人特別強(qiáng)調(diào)從整體觀點(diǎn)去研究?jī)和陌l(fā)展，要把兒童看作是多因素不斷變化的整合再整合的過程。當(dāng)然，研究個(gè)別心理過程也是必要的，但更重要的是從生理的、心理的、活動(dòng)的相互關(guān)系上去研究。
    還有人把信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點(diǎn)引進(jìn)兒童心理研究，使之與現(xiàn)代化科學(xué)的步伐密切協(xié)調(diào)起來。
    對(duì)于兒童心理學(xué)研究中過多地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法，也有人提出批評(píng)，認(rèn)為在兒童心理發(fā)展的研究中應(yīng)該更多應(yīng)用長(zhǎng)期自然觀察的方法，才能真正掌握兒童發(fā)展的規(guī)律。