下篇:針對性的備考建議
立足基礎(chǔ)知識強(qiáng)化運(yùn)用能力
1.復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識
從考綱可以看出，試題會突出對主干知識的考查，并且降低了對化學(xué)基本概念、基本理論的含義的理解要求，注重對知識結(jié)論和知識規(guī)律的記憶和運(yùn)用，考生要注意這些變化。
2004年高考化學(xué)科特別突出了對主干知識的測試，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、離子共存和離子方程式、物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、溶液的PH值和電離平衡、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等化學(xué)基本概念和基本理論知識，這一特點(diǎn)在今年高考中也會繼續(xù)體現(xiàn)，并且，在充分重視對雙基考查的基礎(chǔ)上，將會以學(xué)科內(nèi)綜合的形式側(cè)重對學(xué)科能力和綜合能力的考查。
新考綱中，思維能力的第1點(diǎn)，要求學(xué)生對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容融會貫通。這就要求學(xué)生掌握課本中典型物質(zhì)的性質(zhì)等重要知識，落實(shí)課本、回歸課本，在復(fù)習(xí)時將知識網(wǎng)絡(luò)化。
2.回歸教材與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合
前幾年，理綜試題聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實(shí)際、高新科技內(nèi)容的比例比較高，這對于扭轉(zhuǎn)死讀書、讀死書的錯誤傾向起到了一定的作用。但與此同時，也出現(xiàn)了忽視課本、漫無邊際聯(lián)系的現(xiàn)象。針對這種狀況，2002年以來，理綜在堅(jiān)持以問題立意命題原則的同時，注意與課本中的實(shí)際問題結(jié)合，即回歸課本。這種命題的表述形式減輕了考生閱讀負(fù)擔(dān)，使考生留有更多的精力去集中解題。2005年高考化學(xué)試題將會繼續(xù)保持這一特點(diǎn)，注重對課本知識的考查，著重考查學(xué)生的四大能力。并且從新增內(nèi)容來看，會注重“新情景”試題的考查，不過教師和考生要注意，這種新情景是與中學(xué)化學(xué)知識緊密相關(guān)的。
3.注重新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)
在全國普遍使用新教材、實(shí)施新課標(biāo)的同時，理綜試卷的命題會依據(jù)新教材，體現(xiàn)新課標(biāo)，注重對實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)的考查。新考綱增加的部分內(nèi)容就是來自于新教材。
新考綱、新課程和高考形勢的改革，對復(fù)習(xí)策略必然提出了新的要求，復(fù)習(xí)可以采用兩步復(fù)習(xí)法，即對每一章節(jié)知識的復(fù)習(xí)分兩個階段。一是復(fù)習(xí)課本知識，即按教材在理解的基礎(chǔ)上以落實(shí)“課本”為目的;二是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和考綱要求，對重難點(diǎn)知識和典型實(shí)驗(yàn)，從不同角度或通過不同層次進(jìn)行小專題總結(jié)，并配合相應(yīng)例題或針對性練習(xí)題，以完善知識結(jié)構(gòu)和靈活運(yùn)用主干知識為目的，即熟練掌握“雙基”。4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，雖然筆試不易考查考生的操作技能，但是化學(xué)試題力求做到有利于真正做過實(shí)驗(yàn)的考生，這樣的命題對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)有積極的導(dǎo)向作用。
對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計，選擇器材和儀器，合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，正確地操作，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行正確的觀察和認(rèn)真的記錄，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行綜合分析，給出正確解釋和評價。
⑴每一個實(shí)驗(yàn)有條件的好重做一遍，加深印象。在做實(shí)驗(yàn)時，不僅要知道怎么做，還要知道為什么這樣做，以及不這樣會導(dǎo)致怎樣的后果。
⑵進(jìn)一步明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的作用及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求。
⑶通過實(shí)驗(yàn)原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新意識。學(xué)生要認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，與此同時還要思考一些相關(guān)問題，如能否用其他方法或裝置，完成同一實(shí)驗(yàn)或類似的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，進(jìn)行“發(fā)散”和“求異”思維的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4.提高設(shè)計化學(xué)方案的能力
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計是新教材中新增加的一個單元，雖然這兩年的理科綜合中化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題還未涉及到這一題型，但是不等于今后不考。新考綱對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡?點(diǎn)要求是“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計或評價簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力”，因此備考時要注意這些內(nèi)容。設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力對學(xué)生來說屬于要求較高的能力層次，平時的復(fù)習(xí)中要多訓(xùn)練，通過一些簡單的試題，訓(xùn)練邏輯思維和書面表達(dá)能力。
立足基礎(chǔ)知識強(qiáng)化運(yùn)用能力
1.復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識
從考綱可以看出，試題會突出對主干知識的考查，并且降低了對化學(xué)基本概念、基本理論的含義的理解要求，注重對知識結(jié)論和知識規(guī)律的記憶和運(yùn)用，考生要注意這些變化。
2004年高考化學(xué)科特別突出了對主干知識的測試，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、離子共存和離子方程式、物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、溶液的PH值和電離平衡、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等化學(xué)基本概念和基本理論知識，這一特點(diǎn)在今年高考中也會繼續(xù)體現(xiàn)，并且，在充分重視對雙基考查的基礎(chǔ)上，將會以學(xué)科內(nèi)綜合的形式側(cè)重對學(xué)科能力和綜合能力的考查。
新考綱中，思維能力的第1點(diǎn)，要求學(xué)生對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容融會貫通。這就要求學(xué)生掌握課本中典型物質(zhì)的性質(zhì)等重要知識，落實(shí)課本、回歸課本，在復(fù)習(xí)時將知識網(wǎng)絡(luò)化。
2.回歸教材與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合
前幾年，理綜試題聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實(shí)際、高新科技內(nèi)容的比例比較高，這對于扭轉(zhuǎn)死讀書、讀死書的錯誤傾向起到了一定的作用。但與此同時，也出現(xiàn)了忽視課本、漫無邊際聯(lián)系的現(xiàn)象。針對這種狀況，2002年以來，理綜在堅(jiān)持以問題立意命題原則的同時，注意與課本中的實(shí)際問題結(jié)合，即回歸課本。這種命題的表述形式減輕了考生閱讀負(fù)擔(dān)，使考生留有更多的精力去集中解題。2005年高考化學(xué)試題將會繼續(xù)保持這一特點(diǎn)，注重對課本知識的考查，著重考查學(xué)生的四大能力。并且從新增內(nèi)容來看，會注重“新情景”試題的考查，不過教師和考生要注意，這種新情景是與中學(xué)化學(xué)知識緊密相關(guān)的。
3.注重新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)
在全國普遍使用新教材、實(shí)施新課標(biāo)的同時，理綜試卷的命題會依據(jù)新教材，體現(xiàn)新課標(biāo)，注重對實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)的考查。新考綱增加的部分內(nèi)容就是來自于新教材。
新考綱、新課程和高考形勢的改革，對復(fù)習(xí)策略必然提出了新的要求，復(fù)習(xí)可以采用兩步復(fù)習(xí)法，即對每一章節(jié)知識的復(fù)習(xí)分兩個階段。一是復(fù)習(xí)課本知識，即按教材在理解的基礎(chǔ)上以落實(shí)“課本”為目的;二是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和考綱要求，對重難點(diǎn)知識和典型實(shí)驗(yàn)，從不同角度或通過不同層次進(jìn)行小專題總結(jié)，并配合相應(yīng)例題或針對性練習(xí)題，以完善知識結(jié)構(gòu)和靈活運(yùn)用主干知識為目的，即熟練掌握“雙基”。4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，雖然筆試不易考查考生的操作技能，但是化學(xué)試題力求做到有利于真正做過實(shí)驗(yàn)的考生，這樣的命題對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)有積極的導(dǎo)向作用。
對實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計，選擇器材和儀器，合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，正確地操作，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行正確的觀察和認(rèn)真的記錄，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行綜合分析，給出正確解釋和評價。
⑴每一個實(shí)驗(yàn)有條件的好重做一遍，加深印象。在做實(shí)驗(yàn)時，不僅要知道怎么做，還要知道為什么這樣做，以及不這樣會導(dǎo)致怎樣的后果。
⑵進(jìn)一步明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的作用及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求。
⑶通過實(shí)驗(yàn)原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新意識。學(xué)生要認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，與此同時還要思考一些相關(guān)問題，如能否用其他方法或裝置，完成同一實(shí)驗(yàn)或類似的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，進(jìn)行“發(fā)散”和“求異”思維的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4.提高設(shè)計化學(xué)方案的能力
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計是新教材中新增加的一個單元，雖然這兩年的理科綜合中化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題還未涉及到這一題型，但是不等于今后不考。新考綱對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡?點(diǎn)要求是“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計或評價簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力”，因此備考時要注意這些內(nèi)容。設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力對學(xué)生來說屬于要求較高的能力層次，平時的復(fù)習(xí)中要多訓(xùn)練，通過一些簡單的試題，訓(xùn)練邏輯思維和書面表達(dá)能力。