48、學習策略由哪些策略構成？
    答：學習策略由認知策略、元認知策略、資源管理策略三種策略構成。
    49、簡述元認知的含義與結構。
    答：元認知是對認知的認知，具體地說，是個體關于自已認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的知識、觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)、控制。
    50、學習策略的培訓要遵循哪些原則？
    答：主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、自我監(jiān)控原則、個人自我效能感原則
    51、學習策略的培訓可采用哪些方法？
    答：指導教學模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式教學模式、合作學習模式
    52、結合實例，說明如何利用指導教學方法培訓某一種學習策略。
    答：指導教學模式由激發(fā)、講演、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。在教學中，教師先向?qū)W生解釋所選定學習策略的具體步驟和條件，在具體應用中不斷給以提示，并通過學生敘述和解釋所操作的每一個步驟等方法，來加強學生對學習策略的感知、理解與保持。例如，畫線是閱讀時常用的一種復述策略，在教學生時，首先解釋一個段落中什么是重要的，其次，教學生謹慎畫線，后，教學生復習和用自已的話解釋這些畫線部分。在這一過程中，教師要不斷提示，并讓學生報告自已應用這一策略時的感受，這樣經(jīng)過不斷的重復使學生形成內(nèi)部定向思維，從而掌握這一學習策略。