淺談小學(xué)生英語語言能力的測試
蘇州市吳中區(qū)木瀆實驗小學(xué) 王劍鋒
小學(xué)英語能力的測試既要注重科學(xué)性，又要注重全面性。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。
1. 口試
外語作為一門語言，它的其他語言一樣，都是因交流（communication）而產(chǎn)生，它的首要作用也就是相互交流（“語”和“言”本身都指“說話”），因此小學(xué)生外語能力測試要符合語言運用的實際情況，以口語交際的形式對小學(xué)生的聽說能力及口頭表達(dá)能力作一個檢測。
A、口試方法
口語測試的必要性已無庸質(zhì)疑，但面對數(shù)量龐大的小學(xué)生，采取何種測試方式卻是至關(guān)重要的。目前，口試測試大致分為三大類：直接型口試、間接型口試和半直接型口試。
(1) 直接型口試就是面對面測試（Face to Face Test），形式包括簡單問答、討論、會話及面試等。目前大學(xué)英語四、六級考試的口試測試就屬這一類。這種測試有較高的效度，是一種理想的口試方式，但小學(xué)生人數(shù)眾多，當(dāng)前小學(xué)英語師資力量相對不足，操作起來有較大的困難，不適用于小學(xué)生的口試檢測。
(2) 間接型口試（Paper-pencil Based Test）主要指筆試型口試。這種測試雖有很高的信度，但效度非常低，也違背了現(xiàn)代語言測試的理論，因而不可取。
(3) 半直接型口試又稱錄音口試（Recording Oral Test），即將考題事先錄制在磁帶上，讓小學(xué)生針對錄音帶上的試題進(jìn)行口頭應(yīng)答。這樣做既能保留間接型口試的信度，又能保留直接型口試的交際特點和效度。其優(yōu)點是大量的學(xué)生可同時參加測試，節(jié)省人力、物力；小學(xué)生口語水平的發(fā)揮不受考官語言水平和情緒的影響；相同的考題使測試信度得到保證；評分可由專業(yè)人員統(tǒng)一在方便的時間和舒適的地方進(jìn)行，是一種較為理想、適用于小學(xué)生的口試測試手段。
在操作過程中，要事先對小學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，使其熟悉考試操作過程，同時要錄音設(shè)備和磁帶的質(zhì)量，以免造成無可避免的損失。
B、口試對象及要求
口試對象好是學(xué)完小學(xué)英語即將升入中學(xué)的小學(xué)畢業(yè)生；考試內(nèi)容和試題難度根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)階段口語能力的總體要求而設(shè)定，要求學(xué)生能就教材內(nèi)容和一般的聽力材料進(jìn)行回答，能用英語進(jìn)行一般的日常會話，能就某一事物或人物進(jìn)行簡單的描述，表達(dá)思想清楚，語言、語調(diào)基本正確。
C、口試內(nèi)容
(1) 考前熱身問答（Warm-up Questions）：詢問小學(xué)生一些常用的日常交際用語或問題，考查學(xué)生的對詞匯、日常交際用語的掌握程度及應(yīng)變能力
(2) 短文朗讀（Reading Aloud）：要求小學(xué)生朗讀指定的一篇短文，短文內(nèi)詞匯量及語法相關(guān)知識不超大綱總要求，以此測試小學(xué)生的朗讀能力及其語音、語調(diào)
(3) 看圖說話（Picture Description）：出示圖片，讓小學(xué)生描述圖片內(nèi)容或組織一個對話，檢測小學(xué)生的口頭表達(dá)能力及想象力
(4) 就日常生活和社會生活話題進(jìn)行連貫正確的講話（Continuous Speaking）：給出一個話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮評論，用以測試小學(xué)生的邏輯思維能力及語言組織能力
D、口試評分方法
(1) 能力分項評分法（Ability Analytical Scoring）：從語音、詞匯、流利性等各方面，分別對小學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行評分，然后根據(jù)每個方面的得分算出口試總分。將口語能力分解為5個單項，每個單項給出具體打分標(biāo)準(zhǔn)。如表1：
分項
要求
分?jǐn)?shù)（滿分100分）
語音、語調(diào)
正確使用各種語音、語
正確區(qū)分各種語音、語調(diào)
0-20分
流利程度
語速恰當(dāng)
語言流暢，伴有少量錯誤和停頓
0-20分
準(zhǔn)確性
正確選用單詞、詞組和表達(dá)語
切題
0-20分
表達(dá)能力
能否自由流利地表達(dá)自己的觀點
恰當(dāng)?shù)厥褂梅钦Z言交際技能
回答問題的靈活性和反應(yīng)能力
0-20分
總體可理解性
所表達(dá)思想的可理解程度
0-20分
(2) 題型分項評分法（Item Analytical Scoring）：按 4 個部分分別打分，就小學(xué)生對各題的內(nèi)容表達(dá)及語言表現(xiàn)程度給分，滿分為 100 分，即：
a、考前熱身問答（0-25 分）
b、短文朗讀（0-25 分）
c、看圖說話（0-25 分）
d、就日常生活和社會生活話題進(jìn)行連貫正確的講話（0-25 分）
(3) 總體綜合評分法（Holistic Scoring）：把小學(xué)生的口語能力分為5個等級，按每一級的標(biāo)準(zhǔn)給分。如表 2：
等級
要求
分?jǐn)?shù)
一級
懂少量詞匯，但不能構(gòu)建準(zhǔn)確簡單的句子
0-20 分
二級
有限的詞匯量
只能說出部分正常對話，不能說出連貫和準(zhǔn)確的語篇
0-20 分
三級
基本掌握目標(biāo)語
熟悉具體的詞匯，但仍需尋找詞語來表達(dá)思想
缺乏靈活性、主動性、流利性和正確性
0-20 分
四級
可有效地使用目標(biāo)語言
表達(dá)比較流暢和靈活
能主動挑起話題，并表現(xiàn)出一定的獨立性
0-20 分
五級
能熟練地交談各種話題
能說出正確復(fù)雜的句子
能主動發(fā)言、詳細(xì)闡述并發(fā)展某一命題
恰當(dāng)?shù)皿w地運用交際技能
0-20 分
2. 筆試
A、筆試范圍及內(nèi)容
測試范圍可根據(jù)《小學(xué)生英語教學(xué)大綱》上要求學(xué)生掌握的詞匯量及相關(guān)知識來設(shè)定；測試內(nèi)容可分為兩大部分：聽力部分和筆試部分（包括詞匯、相關(guān)語法知識、閱讀、寫作四部分）
B、筆試形式
聽力部分可以采用多項選擇題和聽寫或聽寫填空的形式，考查小學(xué)生的聽力能力和相關(guān)知識與技能（如詞匯、書寫、語音知識等）。
筆試部分相對聽力部分而言，形式更應(yīng)多樣化。
(1) 可采用填空和多項選擇題形式測試學(xué)生的詞匯掌握情況，以及相關(guān)語法知識。
(2) 在閱讀部分中不僅可以采用傳統(tǒng)的多項選擇題形式，還可以打亂文章句子邏輯順序后要求學(xué)生重新排列，以此來考查學(xué)生閱讀理解及邏輯判斷、推理等諸多能力；
(3) 我們也可以把傳統(tǒng)的完形填空改為語言運用型試題，如不給空白處提供選項，而是提供正確答案的第一個字母或詞根，這樣學(xué)生就必須讀懂上下文并且知道正確詞形才能得分，減少學(xué)生靠猜答案得分的可能性。
(4) 寫作部分除了根據(jù)話題寫短文以外，還可以嘗試改寫、造句、看圖寫對話等形式，特別是看圖寫對話形式，不僅可以檢測學(xué)生的寫作能力，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，適合小學(xué)生的年齡特征。
C、筆試評分
筆試測試滿分為 100 分，聽力部分可占 20-30 分左右，筆試部分可占 70-80 分左右。筆試評分中客觀性測試分?jǐn)?shù)（如選擇、填空、排列順序等所占分值）應(yīng)與主觀性測試分?jǐn)?shù)（如造句、看圖寫對話、根據(jù)話題寫短文等所占分值）調(diào)配合理。
在整個能力測試中，口試和筆試應(yīng)該是并重的，而不應(yīng)有所偏頗，忽略或輕視其中的任何一個，都將影響小學(xué)生外語能力的順利形成。至于如何體現(xiàn)兩者的并重，只要把這兩部分的所得分分別乘以它們的所占分?jǐn)?shù)比例（50%），然后再相加就可測出小學(xué)生的外語能力。 值得注意的是，在小學(xué)生外語能力測試中應(yīng)體現(xiàn)出交際性特征，測試方法必須以人為本，測試任務(wù)以用為本，要能測出小學(xué)生的真實水平，力爭全面考查小學(xué)生的語言運用能力,而僅憑一張試卷就蓋棺定論。