眾所周知， “ 工欲善其事，必先利其器 ” 。運用現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。 1996 年，我校參加了小學(xué)語文 “ 四結(jié)合 ” 教改試驗的研究，成立了專門的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機輔助語文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)作了深入的探索和研究，為教育教學(xué)注入了勃勃生機，開創(chuàng)了語文課堂新局面。
今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)的課例。
一、說教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1 ．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文共 5 個自然段，第 1 自然段指出北京是我國的首都。后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間 2 、 3 、 4 三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2 ．選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物： — 是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓(xùn)練重點是 “ 閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。 ” 而本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學(xué)重點為：課文第二自然段，按方位順序具 體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學(xué)生通過本段課文的學(xué)習(xí)進一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓(xùn)練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三年級學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《北京》 — 課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1 ．學(xué)會本課 15 個生字，理解 23 個新詞的意思。
2 ．能正確妙寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3 ．能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
4 ．能正確地朗讀課文，會背誦課文第 3 自然段。
5 ．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文 1 、 2 自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
第二課時：講讀課文 3 至 5 自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。
根據(jù)教材特點，單元目標(biāo)及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
(1 ．建軍星露生字，掌握 — 個多音字 “ 都 ” ，理解， 12 個新詞的意思。
(2 ．了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標(biāo)：
（ 1. 能正確朗讀課文 1 、 2 兩段。
（ 2. 能按方位順序閱讀課文第 2 自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
三、說教法
我們知道： “ 興趣是好的老師。 ” 多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：
1 ．輔助掌握生字；
2 ．輔助掌握詞語；
3 ．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；
多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢 ? 下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程來談一談。
四、說教程
( 一 ) 借助 C A I 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說： “ 你對北京有哪些了解 ?” 由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
( 二 ) 借助 C A I 創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。
“ 同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎 ?” 通過簡單的#教師資格考試# #《北京》第一課時說課設(shè)計#，讓學(xué)生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀 — 樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。
然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請計算機幫助解決
今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)的課例。
一、說教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1 ．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文共 5 個自然段，第 1 自然段指出北京是我國的首都。后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間 2 、 3 、 4 三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2 ．選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物： — 是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓(xùn)練重點是 “ 閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。 ” 而本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學(xué)重點為：課文第二自然段，按方位順序具 體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學(xué)生通過本段課文的學(xué)習(xí)進一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓(xùn)練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三年級學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《北京》 — 課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1 ．學(xué)會本課 15 個生字，理解 23 個新詞的意思。
2 ．能正確妙寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3 ．能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
4 ．能正確地朗讀課文，會背誦課文第 3 自然段。
5 ．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文 1 、 2 自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
第二課時：講讀課文 3 至 5 自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。
根據(jù)教材特點，單元目標(biāo)及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
(1 ．建軍星露生字，掌握 — 個多音字 “ 都 ” ，理解， 12 個新詞的意思。
(2 ．了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標(biāo)：
（ 1. 能正確朗讀課文 1 、 2 兩段。
（ 2. 能按方位順序閱讀課文第 2 自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
三、說教法
我們知道： “ 興趣是好的老師。 ” 多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：
1 ．輔助掌握生字；
2 ．輔助掌握詞語；
3 ．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；
多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢 ? 下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程來談一談。
四、說教程
( 一 ) 借助 C A I 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說： “ 你對北京有哪些了解 ?” 由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
( 二 ) 借助 C A I 創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。
“ 同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎 ?” 通過簡單的#教師資格考試# #《北京》第一課時說課設(shè)計#，讓學(xué)生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀 — 樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。
然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請計算機幫助解決