【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)目標(biāo)：了解文章的基本內(nèi)容和作者的寫(xiě)作風(fēng)格。
2. 能力目標(biāo)：能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合；會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)值得人們愛(ài)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合；會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一．導(dǎo)入新課。
下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌《你是風(fēng)兒，我是沙》，聽(tīng)后你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它引起了心中怎樣的感受（播放磁帶《你是風(fēng)兒，我是沙》）。
聽(tīng)了這首歌引起了你心中怎樣的感受？
這首纏綿悱惻的愛(ài)情絕唱一定引起了同學(xué)深深的感動(dòng)，其實(shí)這樣真摯的戀情，哪個(gè)國(guó)家都有傳唱，今天就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家歐·亨利寫(xiě)的一篇感人至深的愛(ài)情故事《麥琪的禮物》。
歐·亨利：世界三大短篇小說(shuō)家之一，與俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑齊名，其代表作《后一片葉子》、《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《心與手》等。
二、整體研討
1、同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)概括地復(fù)述故事，注意復(fù)述故事要抓住什么人在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何。 （一對(duì)貧窮的夫妻杰姆和德拉在圣誕節(jié)為了給對(duì)方買(mǎi)禮物，不惜犧牲自己珍貴的秀發(fā)和金表，結(jié)果卻陰差陽(yáng)錯(cuò)，禮物變得毫無(wú)用處。）
2、理情節(jié)。
現(xiàn)在老師為了讓主人公的行動(dòng)更清楚地展現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)備和大家共同來(lái)嘗試用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)梳理文章的情節(jié)。不知你們可否有興趣。好，現(xiàn)在老師以以德拉為線出一上聯(lián)：
上聯(lián)是：德拉滿(mǎn)頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去。（包含了了三層意思：德拉買(mǎi)了什么，用什么換來(lái)的，終美好的愿望落空了嗎？）
同學(xué)們商量著對(duì)下聯(lián)如何？（提示：什么人買(mǎi)了什么，用什么換的，終怎么樣。）
（下聯(lián)：杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無(wú)）
（假如我們以促使他這樣做的原因去擬一橫聯(lián)又將如何？）（橫批：圣潔的愛(ài)、真摯的愛(ài)、深情的愛(ài)）
三、合作探究。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！毕旅嫖覀兙鸵黄饋?lái)賞讀課文后一段的一部分，將你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在題單上。一會(huì)兒請(qǐng)人回答你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你不僅可以向老師提問(wèn)，還可以詢(xún)問(wèn)所有同學(xué)，也可以指名讓同學(xué)回答。
同學(xué)間相互質(zhì)疑。
1、問(wèn)題一：兩人珍貴的禮物后卻變成了無(wú)用的東西，你覺(jué)得德拉與杰姆這樣做值不值得？
生一：值得。因?yàn)樗麄冸m然失去了自己的秀發(fā)和金表，但卻得到彼此真摯的愛(ài)。
生二：不值得。因?yàn)樗麄儽緛?lái)就很窮，買(mǎi)小小的禮物表達(dá)一下自己的心意就行了，何必買(mǎi)這么貴重的禮物，中國(guó)不是有句古話(huà)叫“禮輕仁義重”嗎？ 其實(shí)就算不送什么禮物，一句溫馨的祝福，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)深情的擁抱，不同樣能表達(dá)自己的心意嗎？
2、問(wèn)題二：為什么前面稱(chēng)他們?yōu)楸亢⒆?，后面又兩次說(shuō)他們是聰明的。
（稱(chēng)他們是笨孩子是從世俗的角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)他們是聰明的，是因?yàn)樗麄冸m然失去了自己的秀發(fā)和金表，但卻得到彼此真摯的愛(ài)，真愛(ài)是無(wú)價(jià)之寶。）
3、你料到了這個(gè)結(jié)局了嗎？它帶給你一種什么樣的感受？
明確：歐•亨利式的結(jié)局——出乎意料之外，又在情理之中。
你愿意做歐•亨利嗎？根據(jù)所提供的材料，想像一下故事的結(jié)局。
出示投影：蘇比是一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢，他平時(shí)一直都住在廣場(chǎng)上的長(zhǎng)凳上，當(dāng)天氣越來(lái)越冷的時(shí)候，他就想到島上的監(jiān)獄里去住上三個(gè)月，那里不愁食宿，又有意氣相投的朋友共處。為了達(dá)到這個(gè)目的，蘇比試過(guò)許多無(wú)賴(lài)的做法，可是都不成功。當(dāng)他來(lái)到教堂的門(mén)口時(shí)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲傳進(jìn)了他的耳朵，他的內(nèi)心起了變化，他決心改過(guò)自新，他要到熱鬧的市區(qū)去找工作，他要成為一個(gè)頂天立地的男子漢。他要……此時(shí)……
明確：原文結(jié)尾：蘇比感到有一只手按到了他的胳臂上，他霍地扭過(guò)頭，看到了一個(gè)警察的闊臉，“你在這兒干什么？”警察責(zé)問(wèn)道?！皼](méi)干什么?！碧K比回答說(shuō)?！澳敲锤襾?lái)?！本煺f(shuō)。第二天早晨，警庭的法官宣判說(shuō)：“在布萊克韋爾島上監(jiān)禁三個(gè)月。”
4、你對(duì)德拉和杰姆這個(gè)結(jié)局滿(mǎn)意嗎？為什么？
（雖然兩個(gè)主人公的好意都落空了，但并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。因?yàn)榈吕徒苣繁舜硕妓徒o了對(duì)方一顆真摯的心，他們體貼入微、相濡以沫的感情才是彼此珍貴的禮物。）
1. 知識(shí)目標(biāo)：了解文章的基本內(nèi)容和作者的寫(xiě)作風(fēng)格。
2. 能力目標(biāo)：能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合；會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)值得人們愛(ài)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合；會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一．導(dǎo)入新課。
下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌《你是風(fēng)兒，我是沙》，聽(tīng)后你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它引起了心中怎樣的感受（播放磁帶《你是風(fēng)兒，我是沙》）。
聽(tīng)了這首歌引起了你心中怎樣的感受？
這首纏綿悱惻的愛(ài)情絕唱一定引起了同學(xué)深深的感動(dòng)，其實(shí)這樣真摯的戀情，哪個(gè)國(guó)家都有傳唱，今天就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家歐·亨利寫(xiě)的一篇感人至深的愛(ài)情故事《麥琪的禮物》。
歐·亨利：世界三大短篇小說(shuō)家之一，與俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑齊名，其代表作《后一片葉子》、《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《心與手》等。
二、整體研討
1、同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)概括地復(fù)述故事，注意復(fù)述故事要抓住什么人在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何。 （一對(duì)貧窮的夫妻杰姆和德拉在圣誕節(jié)為了給對(duì)方買(mǎi)禮物，不惜犧牲自己珍貴的秀發(fā)和金表，結(jié)果卻陰差陽(yáng)錯(cuò)，禮物變得毫無(wú)用處。）
2、理情節(jié)。
現(xiàn)在老師為了讓主人公的行動(dòng)更清楚地展現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)備和大家共同來(lái)嘗試用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)梳理文章的情節(jié)。不知你們可否有興趣。好，現(xiàn)在老師以以德拉為線出一上聯(lián)：
上聯(lián)是：德拉滿(mǎn)頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去。（包含了了三層意思：德拉買(mǎi)了什么，用什么換來(lái)的，終美好的愿望落空了嗎？）
同學(xué)們商量著對(duì)下聯(lián)如何？（提示：什么人買(mǎi)了什么，用什么換的，終怎么樣。）
（下聯(lián)：杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無(wú)）
（假如我們以促使他這樣做的原因去擬一橫聯(lián)又將如何？）（橫批：圣潔的愛(ài)、真摯的愛(ài)、深情的愛(ài)）
三、合作探究。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！毕旅嫖覀兙鸵黄饋?lái)賞讀課文后一段的一部分，將你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在題單上。一會(huì)兒請(qǐng)人回答你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你不僅可以向老師提問(wèn)，還可以詢(xún)問(wèn)所有同學(xué)，也可以指名讓同學(xué)回答。
同學(xué)間相互質(zhì)疑。
1、問(wèn)題一：兩人珍貴的禮物后卻變成了無(wú)用的東西，你覺(jué)得德拉與杰姆這樣做值不值得？
生一：值得。因?yàn)樗麄冸m然失去了自己的秀發(fā)和金表，但卻得到彼此真摯的愛(ài)。
生二：不值得。因?yàn)樗麄儽緛?lái)就很窮，買(mǎi)小小的禮物表達(dá)一下自己的心意就行了，何必買(mǎi)這么貴重的禮物，中國(guó)不是有句古話(huà)叫“禮輕仁義重”嗎？ 其實(shí)就算不送什么禮物，一句溫馨的祝福，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)深情的擁抱，不同樣能表達(dá)自己的心意嗎？
2、問(wèn)題二：為什么前面稱(chēng)他們?yōu)楸亢⒆?，后面又兩次說(shuō)他們是聰明的。
（稱(chēng)他們是笨孩子是從世俗的角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)他們是聰明的，是因?yàn)樗麄冸m然失去了自己的秀發(fā)和金表，但卻得到彼此真摯的愛(ài)，真愛(ài)是無(wú)價(jià)之寶。）
3、你料到了這個(gè)結(jié)局了嗎？它帶給你一種什么樣的感受？
明確：歐•亨利式的結(jié)局——出乎意料之外，又在情理之中。
你愿意做歐•亨利嗎？根據(jù)所提供的材料，想像一下故事的結(jié)局。
出示投影：蘇比是一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢，他平時(shí)一直都住在廣場(chǎng)上的長(zhǎng)凳上，當(dāng)天氣越來(lái)越冷的時(shí)候，他就想到島上的監(jiān)獄里去住上三個(gè)月，那里不愁食宿，又有意氣相投的朋友共處。為了達(dá)到這個(gè)目的，蘇比試過(guò)許多無(wú)賴(lài)的做法，可是都不成功。當(dāng)他來(lái)到教堂的門(mén)口時(shí)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲傳進(jìn)了他的耳朵，他的內(nèi)心起了變化，他決心改過(guò)自新，他要到熱鬧的市區(qū)去找工作，他要成為一個(gè)頂天立地的男子漢。他要……此時(shí)……
明確：原文結(jié)尾：蘇比感到有一只手按到了他的胳臂上，他霍地扭過(guò)頭，看到了一個(gè)警察的闊臉，“你在這兒干什么？”警察責(zé)問(wèn)道?！皼](méi)干什么?！碧K比回答說(shuō)?！澳敲锤襾?lái)?！本煺f(shuō)。第二天早晨，警庭的法官宣判說(shuō)：“在布萊克韋爾島上監(jiān)禁三個(gè)月。”
4、你對(duì)德拉和杰姆這個(gè)結(jié)局滿(mǎn)意嗎？為什么？
（雖然兩個(gè)主人公的好意都落空了，但并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。因?yàn)榈吕徒苣繁舜硕妓徒o了對(duì)方一顆真摯的心，他們體貼入微、相濡以沫的感情才是彼此珍貴的禮物。）