【教學(xué)目的】：
1．使學(xué)生了解土壤的概念及其在地理環(huán)境中的作用，了解土壤的肥力特性以及土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；
2．通過對土壤肥力受人類活動(dòng)影響的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀。
4．使學(xué)生了解生物對土壤肥力形成的作用及人類活動(dòng)對土壤肥力的影響；
5．通過“土壤與生物”關(guān)系圖的分析，提高學(xué)生讀圖分析問題的能力；
6．通過對土壤肥力受人類活動(dòng)影響的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：1．土壤在地理環(huán)境中的作用；2．土壤的肥力特征
難點(diǎn)：土壤在地理環(huán)境中的作用
【講授過程】：
【引入新課】：
1．生物對地理環(huán)境作用的根本原因是什么？
2．生物圈對其他三大圈層有何作用？
3．綠色植物對環(huán)境具有哪些保護(hù)作用？
生物尤其是綠色植物生長離不開土壤，土壤作為地理環(huán)境中特殊的一員，對地理環(huán)境有什么作用呢？今天，我們就來探討這一問題。
【講授新課】：
1．土壤在地理環(huán)境中的作用
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖4.34，思考土壤的含義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P110內(nèi)容，了解土壤在地理環(huán)境中的三個(gè)作用。
①四大圈層過渡地帶，結(jié)合陸地環(huán)境各要素的樞紐；
②地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化非?；钴S的場所，聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界的中心環(huán)節(jié)；
③能夠生長植物、并為植物生長提供扎根立足條件
2．土壤的肥力特性
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P111，了解
土壤的本質(zhì)屬性
土壤肥力的概念
土壤的肥力特性及土壤組成的關(guān)系
3．土壤的物質(zhì)組成
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.36，思考：
土壤由哪幾部分組成？
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本P111第二到四段，填寫下表：
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P111右第二段，了解土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間關(guān)系十分密切，知道沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)。
(2)舉例：
化肥、農(nóng)家肥對土壤的不同影響
這些年來，許多農(nóng)民施用的化肥不少，但糧食產(chǎn)量卻沒有明顯上升，為什么？他們該怎么辦？
一些發(fā)達(dá)國家的耕作制度——休耕制度
休耕對土壤的影響有哪些？
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解土壤的剖面結(jié)構(gòu)；知道土壤剖面與肥力之間的關(guān)系。
(3)結(jié)論：
土壤是一種永續(xù)性的可更新資源
1．生物對土壤形成的作用
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P111-112這一段，初步了解土壤的形成過程。
(2)指導(dǎo)學(xué)生分析圖4.37，要求學(xué)生比較成土母質(zhì)、原始土壤和成熟土壤的異同，進(jìn)一步了解土壤的形成和發(fā)育過程。
(3)討論并歸納，得出結(jié)論
即：生物在土壤形成過程中起主導(dǎo)作用，使土壤中的有機(jī)質(zhì)能得以積累。
2．生物對土質(zhì)的改造作用
指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.38，思考：
用你已學(xué)過的生物循環(huán)知識，來解釋有機(jī)質(zhì)的累積過程；
結(jié)合化學(xué)知識，解釋為什么某些元素可在地表聚集，而有些會淋失。
老師歸納：
有機(jī)質(zhì)的積累過程
養(yǎng)分元素的富集過程
3．人類對土壤的改造作用
(1)改造方式：灌溉、施肥、翻耕等
(2)合理改造的例子：
淮安的水稻土的形成：淮安市原本的土壤為鹽堿土，上世紀(jì)五、六十年代開始旱改水，鹽堿土逐漸被改造成水稻土。
(3)不合理的耕作經(jīng)營，通常會導(dǎo)致土壤沙化、鹽堿化和水土流失等。
位于底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間的美索不達(dá)米亞平原上的古代巴比倫王國，是人類文明發(fā)源地之一。早在公元前2000年，他們在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)和建筑學(xué)等方面都有很大的成就，對人類文明做過卓越的貢獻(xiàn)。但是由于土壤侵蝕，水土流失，生態(tài)環(huán)境惡化，使得居住在那里的蘇美爾人不得不紛紛逃離這個(gè)地區(qū)，使很多城市和鄉(xiāng)村變成廢墟，終于導(dǎo)致巴比倫文明的衰落。據(jù)考古學(xué)家研究，公元前2500年時(shí)，該地區(qū)大麥、小麥的種植面積比例大致是相等的。1000年后，小麥只占作物的1/6。又過了800年，因土壤鹽堿化越來越嚴(yán)重，完全停止了小麥生產(chǎn)。土壤鹽堿化和土壤流失，生態(tài)環(huán)境惡化，使原來一個(gè)土壤肥沃的巴比倫古國，變成不毛之地。
土壤的形成過程
1．使學(xué)生了解土壤的概念及其在地理環(huán)境中的作用，了解土壤的肥力特性以及土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；
2．通過對土壤肥力受人類活動(dòng)影響的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀。
4．使學(xué)生了解生物對土壤肥力形成的作用及人類活動(dòng)對土壤肥力的影響；
5．通過“土壤與生物”關(guān)系圖的分析，提高學(xué)生讀圖分析問題的能力；
6．通過對土壤肥力受人類活動(dòng)影響的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：1．土壤在地理環(huán)境中的作用；2．土壤的肥力特征
難點(diǎn)：土壤在地理環(huán)境中的作用
【講授過程】：
【引入新課】：
1．生物對地理環(huán)境作用的根本原因是什么？
2．生物圈對其他三大圈層有何作用？
3．綠色植物對環(huán)境具有哪些保護(hù)作用？
生物尤其是綠色植物生長離不開土壤，土壤作為地理環(huán)境中特殊的一員，對地理環(huán)境有什么作用呢？今天，我們就來探討這一問題。
【講授新課】：
1．土壤在地理環(huán)境中的作用
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖4.34，思考土壤的含義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P110內(nèi)容，了解土壤在地理環(huán)境中的三個(gè)作用。
①四大圈層過渡地帶，結(jié)合陸地環(huán)境各要素的樞紐；
②地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化非?；钴S的場所，聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界的中心環(huán)節(jié)；
③能夠生長植物、并為植物生長提供扎根立足條件
2．土壤的肥力特性
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P111，了解
土壤的本質(zhì)屬性
土壤肥力的概念
土壤的肥力特性及土壤組成的關(guān)系
3．土壤的物質(zhì)組成
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.36，思考：
土壤由哪幾部分組成？
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本P111第二到四段，填寫下表：
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P111右第二段，了解土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間關(guān)系十分密切，知道沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)。
(2)舉例：
化肥、農(nóng)家肥對土壤的不同影響
這些年來，許多農(nóng)民施用的化肥不少，但糧食產(chǎn)量卻沒有明顯上升，為什么？他們該怎么辦？
一些發(fā)達(dá)國家的耕作制度——休耕制度
休耕對土壤的影響有哪些？
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解土壤的剖面結(jié)構(gòu)；知道土壤剖面與肥力之間的關(guān)系。
(3)結(jié)論：
土壤是一種永續(xù)性的可更新資源
1．生物對土壤形成的作用
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P111-112這一段，初步了解土壤的形成過程。
(2)指導(dǎo)學(xué)生分析圖4.37，要求學(xué)生比較成土母質(zhì)、原始土壤和成熟土壤的異同，進(jìn)一步了解土壤的形成和發(fā)育過程。
(3)討論并歸納，得出結(jié)論
即：生物在土壤形成過程中起主導(dǎo)作用，使土壤中的有機(jī)質(zhì)能得以積累。
2．生物對土質(zhì)的改造作用
指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.38，思考：
用你已學(xué)過的生物循環(huán)知識，來解釋有機(jī)質(zhì)的累積過程；
結(jié)合化學(xué)知識，解釋為什么某些元素可在地表聚集，而有些會淋失。
老師歸納：
有機(jī)質(zhì)的積累過程
養(yǎng)分元素的富集過程
3．人類對土壤的改造作用
(1)改造方式：灌溉、施肥、翻耕等
(2)合理改造的例子：
淮安的水稻土的形成：淮安市原本的土壤為鹽堿土，上世紀(jì)五、六十年代開始旱改水，鹽堿土逐漸被改造成水稻土。
(3)不合理的耕作經(jīng)營，通常會導(dǎo)致土壤沙化、鹽堿化和水土流失等。
位于底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間的美索不達(dá)米亞平原上的古代巴比倫王國，是人類文明發(fā)源地之一。早在公元前2000年，他們在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)和建筑學(xué)等方面都有很大的成就，對人類文明做過卓越的貢獻(xiàn)。但是由于土壤侵蝕，水土流失，生態(tài)環(huán)境惡化，使得居住在那里的蘇美爾人不得不紛紛逃離這個(gè)地區(qū)，使很多城市和鄉(xiāng)村變成廢墟，終于導(dǎo)致巴比倫文明的衰落。據(jù)考古學(xué)家研究，公元前2500年時(shí)，該地區(qū)大麥、小麥的種植面積比例大致是相等的。1000年后，小麥只占作物的1/6。又過了800年，因土壤鹽堿化越來越嚴(yán)重，完全停止了小麥生產(chǎn)。土壤鹽堿化和土壤流失，生態(tài)環(huán)境惡化，使原來一個(gè)土壤肥沃的巴比倫古國，變成不毛之地。
土壤的形成過程