[教學(xué)意圖]
    抓住作品中周樸園、魯侍萍愛情糾葛的脈絡(luò)，讓學(xué)生在肯定人類對美好情感的追求的欣賞、贊嘆中，調(diào)動起他們對舊的社會制度、舊的意識形態(tài)更加深刻、更加強(qiáng)烈的憎惡和憤慨，從而揭示作品的主題。
    [教學(xué)提要]
    圍繞以下四個議題，采用導(dǎo)讀討論式教學(xué)：
    口 30年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形；
    口 魯侍萍被周家趕出家門；
    口 分手后彼此心中情感依戀；
    口 重逢時兩人關(guān)系狀況。
    [教學(xué)過程 ]
    1、30年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何?
     [簡介]30多年前，周樸園是個英俊瀟灑、才華出眾的闊少爺。憑著他的經(jīng)濟(jì)地位、社會地位、人品、才學(xué)，用當(dāng)時的倫理道德世俗理念來看，他與待女侍萍根本不可能發(fā)生婚戀之事?？烧沁@位闊少爺，在“知書達(dá)禮、聰明伶俐、年輕漂亮、賢慧體貼”的侍萍面前，全然忘記了自己的身份，把自己與侍萍擺在了脫離階級地位差別的同等位置上，從心底愛上了侍萍。周樸園的父母無可奈何，默認(rèn)了他們的關(guān)系。兩人相親相愛，并生有兩個孩子，一個是周萍，一個是魯大海。
     [說明]通過這一介紹，讓學(xué)生了解周樸園與魯侍萍曾經(jīng)有過一段甜美的愛情。他們彼此相愛，甚至使封建家長也不得不妥協(xié)。
     [板書] 30年前一一少爺侍女相愛生子!
    2、魯侍萍因何被周家趕出家門？
    [提問]周樸園與侍萍的真摯愛情已得到周家家長的默許并生有兩個孩子，為什么侍萍又被趕出周家呢？
    [導(dǎo)讀]組織學(xué)生閱讀魯侍萍關(guān)于30年前被周家逼出家門的控訴部分。
    [明確]“婚姻都是由雙方的階級地位來決定的。”（恩格斯語）
    [說明]設(shè)計這一問題，有利于學(xué)生把握周樸園與魯侍萍分手的根本原因在于兩人階級地位的不同。
    [板書] 階級地位懸殊 分手
    3、分手后彼此心中是否仍存依戀？
    [討論]周樸園與魯侍萍分手后，彼此心中對對方的依戀之情是否完全泯滅了呢？
    [提示]對這個問題的討論，可以按劇情發(fā)展先后分三個部分進(jìn)行。
    （l）相認(rèn)前——似暗忽明處喚回往日濃情。
    [導(dǎo)讀]從開頭到“周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌?！敝軜銏@一直不知面前這位老嫗竟是30年前與自己有過一段甜美生活的侍萍。從這一部分對話中，我們是否能夠看到他們對往日真摯愛情的依戀呢？
    [討論①]周樸園看魯侍萍關(guān)好窗門，“忽然覺得她很奇怪”，忙說“你站一站”，接著又問“你一一你貴姓？”此時周樸園的心態(tài)如何？
    [明確]周樸園從這熟悉的關(guān)窗動作中似乎看到了30年前侍萍的影子，懷念之情不覺涌動。他希望從這“新來的下人”身上喚回過去與侍萍共同生活的情境。
    [討論②]魯侍萍的無錫口音對周樸園有何影響？
    [明確]周樸園希望通過打聽30年前在無錫發(fā)生的“一件很出名的事情”來追憶侍萍，希望與一位知情人一道談?wù)勈唐?、談?wù)勥^去，在回憶中再度品味愛情的甜蜜。
    [討論③]魯侍萍與周樸園30年后重逢時，她的心情怎樣？
    [導(dǎo)讀]對話剛一開始，周樸園就吩咐了：“我要我的舊雨衣，你回頭對太太說”，魯侍萍雖然嘴里應(yīng)承“嗯”，可只是身子動了動，腳步始終沒能挪開。30年不見，剛一見面，她怎舍得離去呢？
    周樸園告訴她找女兒不該到這間屋里來找，她“哦”了一聲表示明白，緊接著又無話找話說：“一一老爺沒事了？”這表明魯侍萍雖30年前慘遭驅(qū)遣，但30年后一旦與周樸園相見，仍是舊情難忘，希望與他暢敘衷腸，回味過去甜美的生活。
    找舊襯衣一節(jié)，魯侍萍自己提示那用梅花補(bǔ)洞、旁邊繡了“萍”字的那件。這話語、這心境，侍萍仿佛早已回到了30年前相親相愛的愛情生活之中了。