一、選擇題
1． 問題的解決一般涉及（）要素。
A．必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法
B．初始條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法
C．初始條件，目標(biāo)，障礙，解決辦法
D．必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法
正確答案：C
2． 教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）三類。
A．教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)
B．教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)
C．學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
3． 教師通常在（）四個(gè)方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計(jì)劃。
A．社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程
B．學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程
C．學(xué)生、學(xué)校、課程和情境
D．社會(huì)、學(xué)生、課程和情境
正確答案：D
5．根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為（）
A．完整型和創(chuàng)造型
B．綜合型和創(chuàng)新型
C．完善型和創(chuàng)新型
D．建構(gòu)型和創(chuàng)造型
正確答案：C
6．英國ICT總體戰(zhàn)略將學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來，體現(xiàn)了（）的思想。
A．全體教育
B．全面教育
C．素質(zhì)教育
D．全納性教育
正確答案：D
7．信息技術(shù)對(duì)閱讀能力的新要求是（）
A．電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力
B．超文本的閱讀能力和信息篩選的能力
C．電子化的閱讀能力和信息理解的能力
D．非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力
正確答案：A
8．以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？（）
A．有意義接受學(xué)習(xí)
B．直接教學(xué)
C．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)
D．模仿學(xué)習(xí)
正確答案：C
9．操練與練習(xí)的組織形式主要有（）
A．自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)
B．有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)
C．有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)
D．自由練習(xí)，集體練習(xí)，，測(cè)試練習(xí)
正確答案：B
10．工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在（）模擬之中。
A．實(shí)物
B．物理
C．情境
D．程序
正確答案：B
11．形成價(jià)值觀念÷組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化等層次的目標(biāo)屬于（）領(lǐng)域。
A．情感
B．認(rèn)知
C．生理
D．動(dòng)作技能
正確答案：A
12．格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是（）。
A．本體性只是；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)
B．內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)
C．學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知識(shí)
D．廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
正確答案：C
13．（）是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。
A．校長(zhǎng)
B．學(xué)生
C．后勤人員
D．教師
正確答案：D
14．程序教學(xué)適合（）。
A．問題解決
B．創(chuàng)造性思維
C．批判性思維
D．簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
正確答案：D
15．（）提出了的文化歷史論，強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)文化對(duì)人的心理發(fā)展的重要作用以及社會(huì)互動(dòng)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的重要性。
A．華生
B．布魯諾
C．皮亞杰
D．維果斯基
正確答案：D
16．美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的正和方式成為（）
A． 信息化學(xué)習(xí)
B． 多媒體化學(xué)習(xí)
C． 數(shù)字化學(xué)習(xí)
D． 素質(zhì)教育
正確答案：C
17．（）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
A． 自我調(diào)控
B． 自我監(jiān)察
C． 自我管理
D． 自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
18．課程整合是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個(gè)概念，具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合；學(xué)科與學(xué)科知識(shí)間的整合；（） ；個(gè)人和社會(huì)的整合。
A． 內(nèi)容和知識(shí)的整合
B． 內(nèi)容和技巧的整合
C． 知識(shí)和技巧的整合
D． 價(jià)值和內(nèi)容的整合
正確答案：B
19．（）是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。
A． 字面理解
B． 評(píng)斷理解
C． 表面理解
D． 深層理解
正確答案：A
20．在美國地“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動(dòng)是NETS績(jī)效的（）指標(biāo)。
A． 使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)
B． 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流
C． 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí)
D． 使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備
正確答案：D
21．下面的（）不屬于科學(xué)課程
A． 歷史
B． 化學(xué)
C． 物理
D． 生物
正確答案：A
22．火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動(dòng)畫模擬來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的（）方法。
A． 模擬人眼不可感知的地理事物
B． 模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物
C． 模擬發(fā)生過程時(shí)間跨度大的地理事物
D． 模擬微觀地理事物
正確答案：C
23．幻燈片制作時(shí)，（）是錯(cuò)誤的做法。
A． 動(dòng)畫要多，聲音要多，文字要多
B． 色彩搭配適宜
C． 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
D． 注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一
正確答案：A
24．自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡(jiǎn)化成（）四個(gè)環(huán)節(jié)
A． 自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)
B． 自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思
C． 自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)
D． 自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思
正確答案：D
25．在英國高級(jí)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中，信息技術(shù)可以通過（）方法開展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)
A． 學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果
B． 直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合
C． 學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式，對(duì)情境模型化
D． 學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)
正確答案：C
26．信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（）不是國家層面所需做的工作
A． 組織教師培訓(xùn)，延請(qǐng)專業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工作指導(dǎo)
B． 規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn)
C． 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心
D． 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
正確答案：A
27．教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括（）等步驟
A． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境
B． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)內(nèi)容；學(xué)者學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境
C． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)程序；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境
D． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境
正確答案：C
28．fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學(xué)科整合，包括（）
A． 次序并列式、共有式、張網(wǎng)式
B． 張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式
C． 沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式
D． 分立式、聯(lián)立式，窩巢式
正確答案：D
29．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是（）
A． 幻燈片視圖
B． 工作區(qū)
C． 大綱視圖區(qū)
D． 備注頁區(qū)
正確答案：D
30．英國的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將（）知識(shí)點(diǎn)與英語學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合
A．“從大量來源中收集信息”
B．幾何畫板
C．圖形制作
D．圖形修改
正確答案：A
二、判斷題
1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會(huì)科學(xué)。 （錯(cuò)）
2．{美}國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。（對(duì)）
3．教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（對(duì)）
4．教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓(xùn)達(dá)到目的。（錯(cuò)）
5．信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（對(duì)）
6．根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月。（錯(cuò)）
7．自然的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞主題進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)，以整體的理解取代鼓勵(lì)的事實(shí)的記憶。對(duì)
8．教學(xué)計(jì)劃是通過教學(xué)設(shè)計(jì)來制定的。（對(duì)）
9．布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（對(duì)）
10．讓學(xué)生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)入真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤。這時(shí)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用。（對(duì)）
11．以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效，有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響。（對(duì)）
12．教師用來增長(zhǎng)自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（錯(cuò)）
13．教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（錯(cuò)）
14．軟件導(dǎo)航的制作是教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。（對(duì)）
15．在信息技術(shù)整合教學(xué)中，教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)以及組織形式，適當(dāng)?shù)陌才拧⒄{(diào)整學(xué)生的座位、電腦排列方式。（對(duì)）
16．正資料相互依賴指其他組員受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，每個(gè)成員的獎(jiǎng)勵(lì)也受影響。（錯(cuò)）
17．信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦美術(shù)與動(dòng)畫、校園信息周報(bào)、等級(jí)考試、信息學(xué)奧林匹克等活動(dòng)課程之中。（錯(cuò)）
18．電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯(cuò)）
19．教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對(duì)）
20．班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，復(fù)制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（錯(cuò)）
21．聽、說、讀、寫字是英語教學(xué)生手段，不是目的。（錯(cuò)）
22．在ppt演示軟件中，先將并列關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)幀，這是線性的縱向?qū)Ш?。（錯(cuò)）
23．信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)同時(shí)包括信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。錯(cuò)
24．認(rèn)知心理學(xué)在反對(duì)行為主義的浪潮中興起，強(qiáng)調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認(rèn)知過程。認(rèn)知心理學(xué)分為兩種范式：信息技工論和建構(gòu)主義。（對(duì)）
25．傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，難以實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，而信息技術(shù)可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。（對(duì)）
26．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）
27．認(rèn)知主義理論認(rèn)為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶是不同的結(jié)構(gòu)起作用的。（錯(cuò)）
28．人本主義者羅杰斯主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。（對(duì)）
29．“信息高速公路”是第三次信息革命的標(biāo)志。（錯(cuò)）
30．把握學(xué)習(xí)者特征是有效制定教學(xué)計(jì)劃的基本前提。（對(duì)）
1． 問題的解決一般涉及（）要素。
A．必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法
B．初始條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法
C．初始條件，目標(biāo)，障礙，解決辦法
D．必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法
正確答案：C
2． 教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）三類。
A．教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)
B．教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)
C．學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
3． 教師通常在（）四個(gè)方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計(jì)劃。
A．社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程
B．學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程
C．學(xué)生、學(xué)校、課程和情境
D．社會(huì)、學(xué)生、課程和情境
正確答案：D
5．根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為（）
A．完整型和創(chuàng)造型
B．綜合型和創(chuàng)新型
C．完善型和創(chuàng)新型
D．建構(gòu)型和創(chuàng)造型
正確答案：C
6．英國ICT總體戰(zhàn)略將學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來，體現(xiàn)了（）的思想。
A．全體教育
B．全面教育
C．素質(zhì)教育
D．全納性教育
正確答案：D
7．信息技術(shù)對(duì)閱讀能力的新要求是（）
A．電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力
B．超文本的閱讀能力和信息篩選的能力
C．電子化的閱讀能力和信息理解的能力
D．非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力
正確答案：A
8．以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？（）
A．有意義接受學(xué)習(xí)
B．直接教學(xué)
C．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)
D．模仿學(xué)習(xí)
正確答案：C
9．操練與練習(xí)的組織形式主要有（）
A．自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)
B．有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)
C．有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)
D．自由練習(xí)，集體練習(xí)，，測(cè)試練習(xí)
正確答案：B
10．工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在（）模擬之中。
A．實(shí)物
B．物理
C．情境
D．程序
正確答案：B
11．形成價(jià)值觀念÷組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化等層次的目標(biāo)屬于（）領(lǐng)域。
A．情感
B．認(rèn)知
C．生理
D．動(dòng)作技能
正確答案：A
12．格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是（）。
A．本體性只是；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)
B．內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)
C．學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知識(shí)
D．廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
正確答案：C
13．（）是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。
A．校長(zhǎng)
B．學(xué)生
C．后勤人員
D．教師
正確答案：D
14．程序教學(xué)適合（）。
A．問題解決
B．創(chuàng)造性思維
C．批判性思維
D．簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
正確答案：D
15．（）提出了的文化歷史論，強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)文化對(duì)人的心理發(fā)展的重要作用以及社會(huì)互動(dòng)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的重要性。
A．華生
B．布魯諾
C．皮亞杰
D．維果斯基
正確答案：D
16．美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的正和方式成為（）
A． 信息化學(xué)習(xí)
B． 多媒體化學(xué)習(xí)
C． 數(shù)字化學(xué)習(xí)
D． 素質(zhì)教育
正確答案：C
17．（）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
A． 自我調(diào)控
B． 自我監(jiān)察
C． 自我管理
D． 自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
18．課程整合是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個(gè)概念，具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合；學(xué)科與學(xué)科知識(shí)間的整合；（） ；個(gè)人和社會(huì)的整合。
A． 內(nèi)容和知識(shí)的整合
B． 內(nèi)容和技巧的整合
C． 知識(shí)和技巧的整合
D． 價(jià)值和內(nèi)容的整合
正確答案：B
19．（）是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。
A． 字面理解
B． 評(píng)斷理解
C． 表面理解
D． 深層理解
正確答案：A
20．在美國地“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動(dòng)是NETS績(jī)效的（）指標(biāo)。
A． 使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)
B． 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流
C． 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí)
D． 使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備
正確答案：D
21．下面的（）不屬于科學(xué)課程
A． 歷史
B． 化學(xué)
C． 物理
D． 生物
正確答案：A
22．火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動(dòng)畫模擬來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的（）方法。
A． 模擬人眼不可感知的地理事物
B． 模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物
C． 模擬發(fā)生過程時(shí)間跨度大的地理事物
D． 模擬微觀地理事物
正確答案：C
23．幻燈片制作時(shí)，（）是錯(cuò)誤的做法。
A． 動(dòng)畫要多，聲音要多，文字要多
B． 色彩搭配適宜
C． 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
D． 注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一
正確答案：A
24．自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡(jiǎn)化成（）四個(gè)環(huán)節(jié)
A． 自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)
B． 自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思
C． 自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)
D． 自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思
正確答案：D
25．在英國高級(jí)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中，信息技術(shù)可以通過（）方法開展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)
A． 學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果
B． 直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合
C． 學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式，對(duì)情境模型化
D． 學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)
正確答案：C
26．信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的（）不是國家層面所需做的工作
A． 組織教師培訓(xùn)，延請(qǐng)專業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工作指導(dǎo)
B． 規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn)
C． 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心
D． 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
正確答案：A
27．教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括（）等步驟
A． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境
B． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)內(nèi)容；學(xué)者學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境
C． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)程序；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境
D． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境
正確答案：C
28．fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學(xué)科整合，包括（）
A． 次序并列式、共有式、張網(wǎng)式
B． 張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式
C． 沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式
D． 分立式、聯(lián)立式，窩巢式
正確答案：D
29．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是（）
A． 幻燈片視圖
B． 工作區(qū)
C． 大綱視圖區(qū)
D． 備注頁區(qū)
正確答案：D
30．英國的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將（）知識(shí)點(diǎn)與英語學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合
A．“從大量來源中收集信息”
B．幾何畫板
C．圖形制作
D．圖形修改
正確答案：A
二、判斷題
1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會(huì)科學(xué)。 （錯(cuò)）
2．{美}國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。（對(duì)）
3．教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（對(duì)）
4．教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓(xùn)達(dá)到目的。（錯(cuò)）
5．信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（對(duì)）
6．根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月。（錯(cuò)）
7．自然的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞主題進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)，以整體的理解取代鼓勵(lì)的事實(shí)的記憶。對(duì)
8．教學(xué)計(jì)劃是通過教學(xué)設(shè)計(jì)來制定的。（對(duì)）
9．布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（對(duì)）
10．讓學(xué)生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)入真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤。這時(shí)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用。（對(duì)）
11．以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效，有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響。（對(duì)）
12．教師用來增長(zhǎng)自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（錯(cuò)）
13．教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（錯(cuò)）
14．軟件導(dǎo)航的制作是教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。（對(duì)）
15．在信息技術(shù)整合教學(xué)中，教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)以及組織形式，適當(dāng)?shù)陌才拧⒄{(diào)整學(xué)生的座位、電腦排列方式。（對(duì)）
16．正資料相互依賴指其他組員受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，每個(gè)成員的獎(jiǎng)勵(lì)也受影響。（錯(cuò)）
17．信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦美術(shù)與動(dòng)畫、校園信息周報(bào)、等級(jí)考試、信息學(xué)奧林匹克等活動(dòng)課程之中。（錯(cuò)）
18．電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯(cuò)）
19．教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對(duì)）
20．班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，復(fù)制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（錯(cuò)）
21．聽、說、讀、寫字是英語教學(xué)生手段，不是目的。（錯(cuò)）
22．在ppt演示軟件中，先將并列關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)幀，這是線性的縱向?qū)Ш?。（錯(cuò)）
23．信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)同時(shí)包括信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。錯(cuò)
24．認(rèn)知心理學(xué)在反對(duì)行為主義的浪潮中興起，強(qiáng)調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認(rèn)知過程。認(rèn)知心理學(xué)分為兩種范式：信息技工論和建構(gòu)主義。（對(duì)）
25．傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，難以實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，而信息技術(shù)可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。（對(duì)）
26．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）
27．認(rèn)知主義理論認(rèn)為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶是不同的結(jié)構(gòu)起作用的。（錯(cuò)）
28．人本主義者羅杰斯主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。（對(duì)）
29．“信息高速公路”是第三次信息革命的標(biāo)志。（錯(cuò)）
30．把握學(xué)習(xí)者特征是有效制定教學(xué)計(jì)劃的基本前提。（對(duì)）