第二章 學(xué)校
第一節(jié) 學(xué)校概述
識(shí)記：
1、學(xué)校：學(xué)校是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織。它始于人類(lèi)知識(shí)及其傳播的專(zhuān)門(mén)化要求，是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式。
2、學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱(chēng)。是國(guó)家教育制度的核心部分，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)。
3現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生：首先產(chǎn)生于歐洲。類(lèi)型有：（1）雙軌制；（2）單軌制；（3）分支學(xué)制；
4、我國(guó)學(xué)制的產(chǎn)生：我國(guó)學(xué)制是從西方引進(jìn)。第一個(gè)學(xué)制是產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”，第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是1903年的《奏定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“癸卯學(xué)制”；第一個(gè)首次規(guī)定中小學(xué)六三三分段的是1922年的“壬戌學(xué)制”；1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》使我國(guó)學(xué)制發(fā)展走上了一個(gè)新紀(jì)元。
5、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制縱向分為四個(gè)等級(jí)即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。橫向有若干不同類(lèi)型的學(xué)校。
第二節(jié)學(xué)校文化
識(shí)記：
1、學(xué)校文化：也叫學(xué)校文化特質(zhì)。它是指由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng)造的， 對(duì)外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體。
2、學(xué)校文化的形式可分為：（1）精神文化；（2）物質(zhì)文化；（3）制度文化（學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校儀式、學(xué)校規(guī)章）
第三節(jié) 學(xué)校與家庭和社會(huì)
識(shí)記：
1、學(xué)校教育與家庭教育相互配合方法主要有：（1）互訪：包括教師訪問(wèn)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)訪問(wèn)教師；（2）家長(zhǎng)會(huì)：是學(xué)校和家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式；（3）家長(zhǎng)委員會(huì)：是學(xué)校與家長(zhǎng)互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織。
領(lǐng)會(huì)：
2、學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用：學(xué)校是影響兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要和決定性的因素，家庭是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所，是兒童發(fā)展最初也是重要的因素；社會(huì)是影響兒童發(fā)展的重要的因素。對(duì)一個(gè)小學(xué)生的發(fā)展影響的社會(huì)因素主要有社會(huì)群體、社會(huì)道德、大眾傳媒。
第一節(jié) 學(xué)校概述
識(shí)記：
1、學(xué)校：學(xué)校是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織。它始于人類(lèi)知識(shí)及其傳播的專(zhuān)門(mén)化要求，是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式。
2、學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱(chēng)。是國(guó)家教育制度的核心部分，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)。
3現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生：首先產(chǎn)生于歐洲。類(lèi)型有：（1）雙軌制；（2）單軌制；（3）分支學(xué)制；
4、我國(guó)學(xué)制的產(chǎn)生：我國(guó)學(xué)制是從西方引進(jìn)。第一個(gè)學(xué)制是產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”，第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是1903年的《奏定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“癸卯學(xué)制”；第一個(gè)首次規(guī)定中小學(xué)六三三分段的是1922年的“壬戌學(xué)制”；1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》使我國(guó)學(xué)制發(fā)展走上了一個(gè)新紀(jì)元。
5、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制縱向分為四個(gè)等級(jí)即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。橫向有若干不同類(lèi)型的學(xué)校。
第二節(jié)學(xué)校文化
識(shí)記：
1、學(xué)校文化：也叫學(xué)校文化特質(zhì)。它是指由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng)造的， 對(duì)外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體。
2、學(xué)校文化的形式可分為：（1）精神文化；（2）物質(zhì)文化；（3）制度文化（學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校儀式、學(xué)校規(guī)章）
第三節(jié) 學(xué)校與家庭和社會(huì)
識(shí)記：
1、學(xué)校教育與家庭教育相互配合方法主要有：（1）互訪：包括教師訪問(wèn)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)訪問(wèn)教師；（2）家長(zhǎng)會(huì)：是學(xué)校和家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式；（3）家長(zhǎng)委員會(huì)：是學(xué)校與家長(zhǎng)互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織。
領(lǐng)會(huì)：
2、學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用：學(xué)校是影響兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要和決定性的因素，家庭是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所，是兒童發(fā)展最初也是重要的因素；社會(huì)是影響兒童發(fā)展的重要的因素。對(duì)一個(gè)小學(xué)生的發(fā)展影響的社會(huì)因素主要有社會(huì)群體、社會(huì)道德、大眾傳媒。