這里所說(shuō)的中學(xué)教育學(xué)是普通學(xué)校教育學(xué)的一種（“小學(xué)教育學(xué)”也屬普通學(xué)校教育學(xué)）。它要闡述教育學(xué)的一般原理，但主要是研究普通中學(xué)教育的。本來(lái)中學(xué)教育學(xué)應(yīng)當(dāng)包括整個(gè)中等學(xué)校教育，不僅包括普通中學(xué)，也包括職業(yè)中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校等，但我們這里所說(shuō)的中學(xué)教育學(xué)僅限于研究普通中學(xué)的教育，即研究普通中學(xué)教育的性質(zhì)、教育的目標(biāo)、中學(xué)生的特點(diǎn)，研究怎樣根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育、教學(xué)，怎樣進(jìn)行科學(xué)的學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)。
此外我們還要把中學(xué)教育學(xué)這門(mén)學(xué)科和《中學(xué)教育學(xué)》教材區(qū)別開(kāi)來(lái)。作為教材《中學(xué)教育學(xué)》并沒(méi)完全反映中學(xué)教育的所有方面。
《中學(xué)教育學(xué)》教材的編寫(xiě)，除依據(jù)學(xué)科性質(zhì)體系外，還考慮師范院校的教學(xué)對(duì)象即師范生特點(diǎn)、師范院校教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)的方法以及教學(xué)時(shí)數(shù)等因素。因此教材在必要的基礎(chǔ)理論闡述的同時(shí)，著重闡明師范院校學(xué)生迫切希望解決的問(wèn)題，例如到了中學(xué)后如何搞好教學(xué)，怎樣當(dāng)好班主任等。教材的編寫(xiě)主要突出這兩個(gè)方面內(nèi)容。但做好班主任和搞好教學(xué)都必須明確中學(xué)教育的總目標(biāo)，同時(shí)要提高教育質(zhì)量又必須做一定的科研工作等。因此教材在這些方面也必須作必要的闡述，全書(shū)內(nèi)容包括四個(gè)方面，即從師范院校本科的培養(yǎng)目標(biāo)──合格的中學(xué)教師出發(fā)，結(jié)合中學(xué)教育學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)編寫(xiě)，分為四編。
第一編除第一章說(shuō)明教育與社會(huì)、人的基本原理外，用三章闡明中學(xué)教育的性質(zhì)和中學(xué)教育目標(biāo)問(wèn)題。教育目標(biāo)是中學(xué)教師一切教育、教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一名中學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)明確自己的工作后所要達(dá)到的目標(biāo)，明確自己的工作在實(shí)現(xiàn)整個(gè)中學(xué)目標(biāo)中的地位、作用。第一編作為教育基本原理的一部分，它對(duì)以下各編都有統(tǒng)攝作用。
第二編教學(xué)和課外教育活動(dòng)理論。教學(xué)活動(dòng)和各種課外教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的兩大途徑、兩種活動(dòng)形式。實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)，必須有相應(yīng)的教育課程和教育、教學(xué)的方法、形式予以保證。課程理論、教學(xué)理論和課外教育的論述便是回答這個(gè)問(wèn)題的。這里我們認(rèn)為要對(duì)課外教育予以必要的重視，人的成長(zhǎng)發(fā)展決不單單是通過(guò)教學(xué)這一個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的。在人的發(fā)展中，教學(xué)以外的各種課外教育活動(dòng)和教學(xué)一起，起著相輔相成的作用。
第三編中學(xué)學(xué)生、中學(xué)教師及師生關(guān)系。學(xué)生是積極的能動(dòng)體。要克服忽視研究學(xué)生的現(xiàn)象，因此，我們首先論述了中學(xué)生的身心特點(diǎn)與教育、中學(xué)生集體組織，同時(shí)以較多的篇幅說(shuō)明教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師應(yīng)具備的素質(zhì)，有助于我們加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，按照一名合格中學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)來(lái)要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，中學(xué)班主任和班集體之間的關(guān)系是中學(xué)里師生關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)形式，本書(shū)對(duì)班主任進(jìn)行了較多的論述，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握中學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容與方法。
第四編教育科研方法和教育評(píng)價(jià)。隨著教育改革的發(fā)展，近幾年來(lái)廣大中學(xué)教師和中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與教育科研的意識(shí)增強(qiáng)，增設(shè)教育科研一章正是為滿(mǎn)足這種需求。教育評(píng)價(jià)的理論和方法近幾年來(lái)受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師們重視，作為整個(gè)教育工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置教育評(píng)價(jià)的章節(jié)是必要的。
此外我們還要把中學(xué)教育學(xué)這門(mén)學(xué)科和《中學(xué)教育學(xué)》教材區(qū)別開(kāi)來(lái)。作為教材《中學(xué)教育學(xué)》并沒(méi)完全反映中學(xué)教育的所有方面。
《中學(xué)教育學(xué)》教材的編寫(xiě)，除依據(jù)學(xué)科性質(zhì)體系外，還考慮師范院校的教學(xué)對(duì)象即師范生特點(diǎn)、師范院校教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)的方法以及教學(xué)時(shí)數(shù)等因素。因此教材在必要的基礎(chǔ)理論闡述的同時(shí)，著重闡明師范院校學(xué)生迫切希望解決的問(wèn)題，例如到了中學(xué)后如何搞好教學(xué)，怎樣當(dāng)好班主任等。教材的編寫(xiě)主要突出這兩個(gè)方面內(nèi)容。但做好班主任和搞好教學(xué)都必須明確中學(xué)教育的總目標(biāo)，同時(shí)要提高教育質(zhì)量又必須做一定的科研工作等。因此教材在這些方面也必須作必要的闡述，全書(shū)內(nèi)容包括四個(gè)方面，即從師范院校本科的培養(yǎng)目標(biāo)──合格的中學(xué)教師出發(fā)，結(jié)合中學(xué)教育學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)編寫(xiě)，分為四編。
第一編除第一章說(shuō)明教育與社會(huì)、人的基本原理外，用三章闡明中學(xué)教育的性質(zhì)和中學(xué)教育目標(biāo)問(wèn)題。教育目標(biāo)是中學(xué)教師一切教育、教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一名中學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)明確自己的工作后所要達(dá)到的目標(biāo)，明確自己的工作在實(shí)現(xiàn)整個(gè)中學(xué)目標(biāo)中的地位、作用。第一編作為教育基本原理的一部分，它對(duì)以下各編都有統(tǒng)攝作用。
第二編教學(xué)和課外教育活動(dòng)理論。教學(xué)活動(dòng)和各種課外教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的兩大途徑、兩種活動(dòng)形式。實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)，必須有相應(yīng)的教育課程和教育、教學(xué)的方法、形式予以保證。課程理論、教學(xué)理論和課外教育的論述便是回答這個(gè)問(wèn)題的。這里我們認(rèn)為要對(duì)課外教育予以必要的重視，人的成長(zhǎng)發(fā)展決不單單是通過(guò)教學(xué)這一個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的。在人的發(fā)展中，教學(xué)以外的各種課外教育活動(dòng)和教學(xué)一起，起著相輔相成的作用。
第三編中學(xué)學(xué)生、中學(xué)教師及師生關(guān)系。學(xué)生是積極的能動(dòng)體。要克服忽視研究學(xué)生的現(xiàn)象，因此，我們首先論述了中學(xué)生的身心特點(diǎn)與教育、中學(xué)生集體組織，同時(shí)以較多的篇幅說(shuō)明教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、教師應(yīng)具備的素質(zhì)，有助于我們加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，按照一名合格中學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)來(lái)要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，中學(xué)班主任和班集體之間的關(guān)系是中學(xué)里師生關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)形式，本書(shū)對(duì)班主任進(jìn)行了較多的論述，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握中學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容與方法。
第四編教育科研方法和教育評(píng)價(jià)。隨著教育改革的發(fā)展，近幾年來(lái)廣大中學(xué)教師和中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與教育科研的意識(shí)增強(qiáng)，增設(shè)教育科研一章正是為滿(mǎn)足這種需求。教育評(píng)價(jià)的理論和方法近幾年來(lái)受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師們重視，作為整個(gè)教育工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置教育評(píng)價(jià)的章節(jié)是必要的。