透析2006年“考試大綱”，對(duì)考試內(nèi)容和題型未做任何修改，僅對(duì)原“考試大綱”進(jìn)行了個(gè)別文字上的變動(dòng)。主要為：1、對(duì)“考試內(nèi)容和要求”中閱讀部分的要求進(jìn)行了精簡，刪除了難以確切界定的“熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章等閱讀理解相關(guān)要求”。2、新命名了“考試 形式”中的部分題型，將“多項(xiàng)選擇式完形填空”題直接稱為“完形填空”題；為避免引起歧義，將聽力部分中易使用的“填空題”直接稱為“聽力填空題”。
    從中我們不難觸摸到高考的脈搏：穩(wěn)定是前提，變化是趨勢(shì)：只有穩(wěn)定才能體現(xiàn)高考的權(quán)威性，只有變化才能實(shí)現(xiàn)高考的目的———有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高校選拔人才。那么，考生又該如何應(yīng)對(duì)呢？
    ▲預(yù)測(cè)2006年高考
    盡管考綱修訂說明已經(jīng)明確，但廣大考生及其家長更關(guān)注2006年高考試卷的選材方向和難易程度。回顧近幾年高考的走勢(shì)，特別是近2年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)一些問題：從1999年到2005年選材內(nèi)容日趨清晰穩(wěn)定，難度有所降低。
    1999年英語試卷，是高考的分水嶺，奠定了高考內(nèi)容的模式：選材貼近實(shí)際生活，符合考生的認(rèn)知水平，無論從單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀到改錯(cuò)和書面表達(dá)，各部分的選材都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，時(shí)代感很強(qiáng)。尤其是閱讀的選材，都為考生既熟悉又新鮮的內(nèi)容，不僅是日常生活里可以感受到的，也是與時(shí)俱進(jìn)的信息。五篇文章題材多樣，既涉及地理，歷史方面，又有關(guān)于人文、常人趣事、社會(huì)現(xiàn)象及科普知識(shí)的內(nèi)容；體裁不定：從一般的寫人記事、議論，到新聞報(bào)道、說明廣告的應(yīng)用文體。但選材的情景是真實(shí)的，語言是地道的。本著這一原則試題盡可能的保持所選材料的原始性，但結(jié)合考生的實(shí)際水平，特別是詞匯，按照測(cè)試的要求簡單地進(jìn)行一些修改。這一狀況延續(xù)至今，不曾更改，預(yù)計(jì)2006年也不會(huì)有大的變動(dòng)。
    而難易程度上也是一個(gè)遞減的趨勢(shì)，尤其是2004、2005近兩年的試卷相對(duì)容易，使一些考生產(chǎn)生了盲目的樂觀情緒。但分析一下2004年的試卷是鑒于使用全國高考英語試卷的考生水平有所下滑，所以難度降低，而2005年的情況更特殊，一些學(xué)者和專家對(duì)重視英語而忽視母語現(xiàn)象奮筆疾書，在這種背景下設(shè)計(jì)的高考題。但今年的情況有其特殊性，教科書有了巨大變化，是根據(jù)新課標(biāo)編纂的，詞匯量擴(kuò)大了，閱讀量提高了。這又使人聯(lián)想到1999年高考也是使用新課本的第一年高考，大部分老師和學(xué)生都預(yù)感試卷相對(duì)容易時(shí)，事實(shí)卻恰恰相反。所以贈(zèng)給廣大考生一句英語諺語：Hope for the best，prepare for the worst。同時(shí)高考具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，難度應(yīng)保持一致，如果有所調(diào)整的話，也是根據(jù)2005年的閱卷反饋和社會(huì)評(píng)價(jià)，不同題型難易程度不同。這里給大家提供一信息：對(duì)2005年我省使用的試卷，同學(xué)們普遍反映單項(xiàng)選擇和閱讀理解較易，完形填空和短文改錯(cuò)適中，而單詞拼寫和寫作得分較低。再者試卷的難易是相對(duì)的，對(duì)每個(gè)考生又是均等的，只要備考得法，英語還是非常有希望的！
    ▲備戰(zhàn)2006年高考
    高考漸行漸近，后的100天里，該如何準(zhǔn)備呢？老師們根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和成功考生切身體會(huì)，建議考生做有針對(duì)性的準(zhǔn)備：
    ★在單項(xiàng)選擇題上，不易采用題海戰(zhàn)術(shù)，但要把做過的一些題，特別是錯(cuò)題，反復(fù)地看，同時(shí)簡單的題要總結(jié)規(guī)律，難題記死記牢即可。千萬不要在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，因?yàn)楦呖碱}和同學(xué)們平時(shí)做的一些模擬題不一樣，回避難偏窄怪的。要重視語境題、時(shí)態(tài)題、動(dòng)詞短語相關(guān)的單選題。
    ★完形填空盡管難度適中，但同學(xué)們的失分率是比較高的。在后的日子里，一定要把1999年以后的高考完形填空，大聲朗讀，形成完形語感，并反復(fù)揣摩，它會(huì)給我們展示設(shè)計(jì)完形題的思路和角度，做到知己知彼。同時(shí)我們應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。而整體是背景，邏輯是線索，是由已知推出未知的必然道路。如果時(shí)間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身的練習(xí)。
    ★閱讀理解是高考的重頭戲，想必同學(xué)們已經(jīng)做了大量的習(xí)題，在沖刺階段，應(yīng)多進(jìn)行一些訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場(chǎng)上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。不要忘了The examination is a race against time(考試就是和時(shí)間賽跑)。同時(shí)，為了適應(yīng)高考閱讀材料，不防讀一些難易程度適中、原汁原味的文章，有條件的同學(xué)可以讀21thCentury(成人版)，English Salon，也許會(huì)起到無心插柳柳成蔭的效果。
    ★單詞拼寫是在2005年出現(xiàn)的舊題復(fù)辟。也許由于同學(xué)們?cè)诟咭桓?BR>    二不重視，在評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)它的正確率低。大家知道，記憶單詞主要有兩種方法：構(gòu)詞法記憶和讀音記憶，而考查的重點(diǎn)單詞為以下三種情形：有的單詞較長，難記住，有的屬于僅靠發(fā)音也分不清字母的，還有的屬于通過漢語意思較能猜測(cè)單詞的。根據(jù)以上這些特征，同學(xué)們要做到有的放矢地記單詞，對(duì)具有上述根據(jù)特征的單詞要給予高度關(guān)注。在答題過程中還要特別注意詞尾的變化———名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和人稱，形容詞和副詞以及它們的比較等級(jí)。
    ★短文改錯(cuò)的實(shí)質(zhì)就是同學(xué)們自己考自己，一般一篇短文改錯(cuò)多為同學(xué)們自己的習(xí)作，所以它和寫作異曲同工，在臨戰(zhàn)階段自己要寫一些作文，同學(xué)之間要互相批改，互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣既提高了寫作水平又練習(xí)了改錯(cuò)。寫作也是同學(xué)們?nèi)菀讈G分的部分，越是到后越要重視寫作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟。另外還要用一些常用動(dòng)詞和句式，做一些漢譯英的練習(xí)。臨陣磨槍，不快也光。
    綜上所論，老師們認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)鞏固已有的基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)盡量在語境中掌握其用法，理解其含義，重視對(duì)活躍動(dòng)詞的復(fù)習(xí)，繼續(xù)加大閱讀，提高語感，為閱讀和完形填空做好準(zhǔn)備。同時(shí)注意文章的時(shí)效性，題材的多樣化。特別關(guān)注人與人、人與自然的和諧，健康與飲食，環(huán)保與節(jié)能內(nèi)容的文章，突出加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)和單詞記憶。在后一百天里，Nothing　is　impossible(一切皆有可能)。