其五是重視規(guī)范而又不敢創(chuàng)新。高考作文不僅需要考生循規(guī)蹈矩，而且也需要考生活起來，要有鮮明的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新往往不是冒險，不是不保險，而恰恰是最保險的做法。試想一下誰愿意看到太古板而沒有一點靈氣沒有一點創(chuàng)新意識的文章。2004年各地推出的高考優(yōu)秀作文沒有一篇不是創(chuàng)新之作。其實我們在創(chuàng)新理解上有誤區(qū)，真正的創(chuàng)新應該是在遵守規(guī)則下的大膽而富有意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新和重視規(guī)范兩者間應該是統(tǒng)一的。老師要設法讓學生在寫作時自始至終，時時刻刻要遵守規(guī)則，更要鼓勵學生學會創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，敢于形式上創(chuàng)新，也敢于內容上創(chuàng)新。
    其六是喜歡猜題、壓題，相信所謂的信息。猜題壓題實際上就是想投機取巧蒙混過關。高考命題要體現公平性和公正性。一份高考試題的出臺，不知有多少專家，通過多少論證。作文題目設計哪里會沒有防止猜題，押題方面的考慮？所以，要完全猜到、押到，想蒙混過關，幾乎是不可能的，最多就是給你沾點邊而已。
    其七是重視作文的語言而忽視思維訓練。2004年廣東省高考作文有個突出現象：片面追求詞藻文句的花哨而實質內容貧乏空洞，一些表述或比喻看似生動活潑，實則毫無道理。語言是思維的物質外殼；出現這一問題的根本原因還是我們沒有提高學生的思維水平。這在一定程度上可以看出我們在作文備考中，在平時的學生作文評改中過分看中學生的語言，過多地強調重視語言訓練，但卻忽視了學生的思維的強化和鍛煉。思維，被恩格斯譽為“世間最美麗的花朵”，把思維這一瓶頸問題突破才是最明智的方法，才是讓學生終生受益無窮的方法。如果學生的寫作思維能力沒有確實提高，那么一切都等于零。所以必須在作文備考中持之以恒地結合具體的例子強化學生的思維，特別是聯想與想象的能力，思辯能力和創(chuàng)新思維能力，從而使學生的思維具有嚴密性、廣闊性、深刻性、敏捷性和獨創(chuàng)性，具體方法有引導學生多寫議論性散文；讓學生學會同題多做（一個題目多種構思）；訓練學生養(yǎng)成列提綱的良好習慣，重視思路訓練；設計一些腦筋急轉彎和智力性的題目激活學生的思維；鼓勵學生冒險寫新異文體的文章（如采用、日記、書信、調查報告、新聞等形式）等。
    其八是重視科學層面的備考而忽視培育健康的應試心理。很多學生知道該如何寫好應試作文，有著過硬的寫作功底，但應試心理素質差，遇到大型考試就慌張害怕，或者相反過分自信狂妄自大，從而沒辦法發(fā)揮出真正的水平或超常發(fā)揮。所以切不可忽視或輕視培育學生健康的應試心理。具體方法有保持作文題目一定的難度，適時增壓讓學生遭遇挫折，而又適時減壓讓學生獲得自信，對學生多鼓勵多表揚，多與學生進行情感上的交流，還可教給學生一些調式心理的技巧等。