語言運(yùn)用試題是高考試卷中的“變臉王”，形式自由，創(chuàng)新度高，?？汲Ｐ?。許多考生常被這種陌生的“面孔”弄得手足無措，從而影響了答題的情緒和答題的準(zhǔn)確性。因此，消除“陌生感”，增強(qiáng)答題信心，將是首先要解決的問題。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要了解語用題命制中的“變”與“不變”。
一、命意分析
分析近年高考語用題，試題命制中的“變”，即創(chuàng)新點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：情景材料的變化、命題角度的變化、載體樣式的變化……例如，2005年浙江卷第23題根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語，由原來的文字情景材料改為根據(jù)漫畫情景材料擬寫廣告語；2006年湖北卷第21題，學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》《西廂記·長(zhǎng)亭送別》三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。
然而，語用題的命制依然保持著本質(zhì)上的穩(wěn)定“不變”。首先，語用題的命制方向“不變”，能力、素質(zhì)立意為先，語言表達(dá)為本。其次，考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)“不變”，依然考查標(biāo)點(diǎn)、詞語、語病、句式、修辭、簡(jiǎn)明、連貫、得體等知識(shí)點(diǎn)，只是多以知識(shí)點(diǎn)綜合為主；依然考查分析歸納、推敲語言、表達(dá)應(yīng)用等能力。例如上述兩題，一題考查對(duì) 漫畫寓意的理解，簡(jiǎn)明、生動(dòng)的表達(dá)，圖文轉(zhuǎn)化的能力等；一題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的知識(shí)，語境(即上下文)的意識(shí)，語言的表達(dá)等。
簡(jiǎn)而言之，語用題的“變”側(cè)重于“形”，而“不變”則立足于“本”，因此語用題的復(fù)習(xí)應(yīng)以“不變”應(yīng)“萬變”，固其“本”，適其“變”。
二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1. 電話記錄
因公司張總開會(huì)，下面是他辦公室的電話留言，如果你是張總的秘書，請(qǐng)整理一份電話記錄。力求簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過40個(gè)。
張總，您好!我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書小周。我們劉董和您約好明天在花園大酒店晚餐，他想確認(rèn)一下具體時(shí)間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場(chǎng)東邊的那一家。您可以回電15771588。謝謝!
創(chuàng)意評(píng)析：以生活中常見的打電話現(xiàn)象入題，以“電話留言”為情景材料(現(xiàn)實(shí)生活中是聲音材料)，以“電話記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注鮮活的生活現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)語言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是“簡(jiǎn)明、連貫、得體和壓縮語段”，考查的能力點(diǎn)是“分析、篩選、歸納及表達(dá)應(yīng)用”。解答此題，要清楚電話留言必須把握三個(gè)要素：①來電人，②來電緣由(即事項(xiàng))，③對(duì)方聯(lián)系方式。
2. 電話補(bǔ)缺
下面是李老師在辦公室接到一位學(xué)生的電話內(nèi)容，你能根據(jù)李老師的話推斷一下，這位學(xué)生說了些什么嗎?請(qǐng)補(bǔ)上。
哎!我就是。/什么問題，你說吧!/別著急，上課走神，注意力不集中，有時(shí)出現(xiàn)也是正常的。你已盡力克制，這就很好。我想還是我們當(dāng)面談?wù)?，一起來解決這個(gè)問題吧。
創(chuàng)意評(píng)析：以生活中較為普遍的口語交際方式——電話入題，以“接電話人說的話”為情景材料，以“填寫空缺”為形式，同樣體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注生活，關(guān)注運(yùn)用?？疾橐浴昂?jiǎn)明、連貫、得體”為知識(shí)點(diǎn)，以“分析推斷、表達(dá)應(yīng)用”為能力點(diǎn)。難點(diǎn)在于，一要注意說話對(duì)象，一要注意“接電話人說的話”的暗示信息。“打電話的”是學(xué)生，“接電話的”是老師，開頭的問話就要“得體”；其次從老師的話語中，可以看出學(xué)生提出的“問題”及學(xué)生自己的努力和心情。如果突破上述兩個(gè)難點(diǎn)，回答就不困難。
一、命意分析
分析近年高考語用題，試題命制中的“變”，即創(chuàng)新點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：情景材料的變化、命題角度的變化、載體樣式的變化……例如，2005年浙江卷第23題根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語，由原來的文字情景材料改為根據(jù)漫畫情景材料擬寫廣告語；2006年湖北卷第21題，學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》《西廂記·長(zhǎng)亭送別》三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。
然而，語用題的命制依然保持著本質(zhì)上的穩(wěn)定“不變”。首先，語用題的命制方向“不變”，能力、素質(zhì)立意為先，語言表達(dá)為本。其次，考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)“不變”，依然考查標(biāo)點(diǎn)、詞語、語病、句式、修辭、簡(jiǎn)明、連貫、得體等知識(shí)點(diǎn)，只是多以知識(shí)點(diǎn)綜合為主；依然考查分析歸納、推敲語言、表達(dá)應(yīng)用等能力。例如上述兩題，一題考查對(duì) 漫畫寓意的理解，簡(jiǎn)明、生動(dòng)的表達(dá)，圖文轉(zhuǎn)化的能力等；一題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的知識(shí)，語境(即上下文)的意識(shí)，語言的表達(dá)等。
簡(jiǎn)而言之，語用題的“變”側(cè)重于“形”，而“不變”則立足于“本”，因此語用題的復(fù)習(xí)應(yīng)以“不變”應(yīng)“萬變”，固其“本”，適其“變”。
二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1. 電話記錄
因公司張總開會(huì)，下面是他辦公室的電話留言，如果你是張總的秘書，請(qǐng)整理一份電話記錄。力求簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過40個(gè)。
張總，您好!我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書小周。我們劉董和您約好明天在花園大酒店晚餐，他想確認(rèn)一下具體時(shí)間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場(chǎng)東邊的那一家。您可以回電15771588。謝謝!
創(chuàng)意評(píng)析：以生活中常見的打電話現(xiàn)象入題，以“電話留言”為情景材料(現(xiàn)實(shí)生活中是聲音材料)，以“電話記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注鮮活的生活現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)語言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是“簡(jiǎn)明、連貫、得體和壓縮語段”，考查的能力點(diǎn)是“分析、篩選、歸納及表達(dá)應(yīng)用”。解答此題，要清楚電話留言必須把握三個(gè)要素：①來電人，②來電緣由(即事項(xiàng))，③對(duì)方聯(lián)系方式。
2. 電話補(bǔ)缺
下面是李老師在辦公室接到一位學(xué)生的電話內(nèi)容，你能根據(jù)李老師的話推斷一下，這位學(xué)生說了些什么嗎?請(qǐng)補(bǔ)上。
哎!我就是。/什么問題，你說吧!/別著急，上課走神，注意力不集中，有時(shí)出現(xiàn)也是正常的。你已盡力克制，這就很好。我想還是我們當(dāng)面談?wù)?，一起來解決這個(gè)問題吧。
創(chuàng)意評(píng)析：以生活中較為普遍的口語交際方式——電話入題，以“接電話人說的話”為情景材料，以“填寫空缺”為形式，同樣體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注生活，關(guān)注運(yùn)用?？疾橐浴昂?jiǎn)明、連貫、得體”為知識(shí)點(diǎn)，以“分析推斷、表達(dá)應(yīng)用”為能力點(diǎn)。難點(diǎn)在于，一要注意說話對(duì)象，一要注意“接電話人說的話”的暗示信息。“打電話的”是學(xué)生，“接電話的”是老師，開頭的問話就要“得體”；其次從老師的話語中，可以看出學(xué)生提出的“問題”及學(xué)生自己的努力和心情。如果突破上述兩個(gè)難點(diǎn)，回答就不困難。