孩子的語言功底并不差，只要能掌握一些必要的寫作的方法，作文再上一兩個(gè)等級實(shí)際上并不是很大的問題，對這一點(diǎn)，孩子完全可以有足夠的自信。文字很生動(dòng)，有文采，語感也不錯(cuò)，欠缺的只是文體感和一些寫作方法，所以，雖然高考前剩下的時(shí)間確實(shí)不多，但一切都來得及。
    關(guān)于孩子要不要背點(diǎn)別人的東西，我的建議有三：
    一、我不主張背整篇的范文，孩子考前各科復(fù)習(xí)的任務(wù)重，時(shí)間有限，這樣做很容易顧此失彼，也不現(xiàn)實(shí)。背范文更不利于孩子自信心的建立，有點(diǎn)像撞大運(yùn)，撞上了，很好，撞不上呢，孩子可能更會(huì)手足無措，反而可能影響寫作水平的正常發(fā)揮。針對你家孩子的情況，倒是可以找到十篇左右不同主題的范文，讓他有意識地揣摩其結(jié)構(gòu)、開頭及結(jié)尾的方式、正文如何展開等。這可以幫助孩子很快地建立起文體感，寫作時(shí)可以更自如地把握文章的結(jié)構(gòu)和語言。
     二、如果孩子的精力允許，可以適當(dāng)翻看（可能的話可以多記）一些古今中外的名人事例、名言、古詩、諺語等（學(xué)累的時(shí)候作為一種調(diào)節(jié)即可，甚至不分刻意去做），這樣有助于豐富孩子的寫作素材儲(chǔ)備和語言儲(chǔ)備，使他在寫作時(shí)有更多的選擇余地。這樣做，對提高選材的廣度、立意的深度和文章的可讀性非常有幫助。
     三、建議孩子近期可以采用列簡單提綱的方式練幾篇往年的高考作文真題，練完之后對照同題優(yōu)秀作文，練一到兩周，孩子會(huì)感悟到更多寫作之道。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。提綱只側(cè)重于三個(gè)方面即可：選材（選哪些材料，即用哪些人、事、物、景或理去表現(xiàn)主題）、結(jié)構(gòu)（先寫什么后寫什么，哪里詳，哪里略）、中心（抒發(fā)什么感情，表達(dá)什么看法）。提綱可以用符號、詞語或句子標(biāo)示，只要自己能看懂即可，不必講究句子的連貫和完整。
     因?qū)嵲谔?，很多東西無法具體展開。中間隔了一層，其作用也可能會(huì)打一些折扣。如果孩子五·一期間能抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，直接交流效果可能會(huì)更好些