語(yǔ)言應(yīng)用作為一種語(yǔ)文能力，日漸成為考試的重點(diǎn)。這無(wú)疑是讓語(yǔ)文走近學(xué)生生活，走近考生的一個(gè)良好舉措。然而，實(shí)際教學(xué)中，很多考生對(duì)于這種新題型還比較茫然。因此，我們不妨從題型分類上，逐步了解、掌握其考查的要點(diǎn)。
仿寫型
依照例句，用“事物+否定+聯(lián)想”的格式，任選一個(gè)事物造一句。
例句：老師周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是老師撒出的智慧的花朵。
仿句：黑板上寫著粉筆字，不，那不是粉筆字，它是老師播下的知識(shí)的種子
分析：題中“事物”即可供聯(lián)想的“本體”，而聯(lián)想的就是它的“喻體”，這道題的設(shè)計(jì)目的在于考查考生比喻句的寫作。
擴(kuò)寫型
擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。(不少于30個(gè)字)
例句：梅花開放了。
擴(kuò)句：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了
分析：題中“要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格”，值得在審題中重點(diǎn)考慮。怎樣才能突出“不畏嚴(yán)寒”呢？當(dāng)然要寫出“嚴(yán)寒”來(lái)，這里擴(kuò)寫的重點(diǎn)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫“嚴(yán)寒”了。這道題的設(shè)計(jì)目的在于考查學(xué)生的想象與描寫能力。
續(xù)寫型
按要求在文中橫線上填上一句話。要求：①仿擬劃線句的句式；②與劃線句呼應(yīng)，點(diǎn)出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時(shí)空的道理。
例句：講到莎士比亞，我說(shuō)：“莎士比亞的同時(shí)代人本·瓊遜講過(guò)一句名言，說(shuō)莎士比亞‘不屬于一個(gè)時(shí)代而屬于所有世紀(jì)’。我想補(bǔ)充一點(diǎn)：________。”
續(xù)寫句：莎士比亞不屬于一個(gè)國(guó)家而屬于所有國(guó)家
分析：題中“點(diǎn)出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時(shí)空的道理”要特別注意，續(xù)寫的句子既要與原句呼應(yīng)，又要滿足“時(shí)”與“空”的要求，劃線句從“時(shí)”的角度寫，續(xù)寫句就要從“空”的角度寫，這題考查學(xué)生基本的讀題與續(xù)寫能力。
改寫型
根據(jù)下列要求修改有關(guān)的句子。
例句：假設(shè)A與原工作單位簽有一份關(guān)于福利待遇方面的協(xié)議，其中有一條是：“在住院治療期間，在生活不能自理的情況下，由單位補(bǔ)助A雇人護(hù)理費(fèi)每月100元?！焙髞?lái)，A生病，其家屬到單位領(lǐng)取護(hù)理費(fèi)，雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，都要求修改該條協(xié)議。
①其家屬要求修改為：________。②單位要求修改為：________。(注：補(bǔ)助金額不變，只填寫需要改動(dòng)的文字)
①其家屬要求修改為：在住院治療期間，“或”在生活不能自理的情況下②單位要求修改為：在住院治療期間，“且”在生活不能自理的情況下
分析：題目明確“補(bǔ)助金額不變”，能改的只有補(bǔ)助條件了，研究補(bǔ)助條件，發(fā)現(xiàn)尚有不明確之處，即“住院治療期間”與“生活不能自理的情況下”兩個(gè)條件是兩者選其一，還是兩者兼有是矛盾的焦點(diǎn)，于是，家屬與單位的分歧也明顯了，就是“或”與“且”字的理解。
撰寫型
閱讀下列有關(guān)數(shù)據(jù)，分別得出一個(gè)結(jié)論，再用一句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(1)人均耕地：美國(guó)11.7畝，印度3.3畝，世界平均水平4.2畝。
(2)中國(guó)人均耕地1949年為3畝，目前1.35畝。
結(jié)論(1)：________________。
結(jié)論(2)：__________________。
自己的觀點(diǎn)：______________。
結(jié)論(1)：中國(guó)人均耕地面積遠(yuǎn)低于世界平均水平
結(jié)論(2)：中國(guó)人均耕地面積呈大幅度減少的趨勢(shì)
自己的觀點(diǎn)：我們要大力保護(hù)耕地
分析：這道撰寫型的語(yǔ)用題綜合性較強(qiáng)，首先要讀懂?dāng)?shù)據(jù)；其次，在分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論時(shí)，要注意兩組數(shù)據(jù)分別從橫向、縱向兩方面表現(xiàn)我國(guó)人均耕地面積少的現(xiàn)狀，所以，結(jié)論分別要從橫向與縱向兩方面下；第三，自己的觀點(diǎn)應(yīng)該從面對(duì)人均耕地面積減少，我們?cè)撛趺崔k的角度寫。這就既考查分析能力，又考查歸納綜合能力了。
語(yǔ)言應(yīng)用新題型，符合二期課改理念，注重理解運(yùn)用、注重語(yǔ)言素養(yǎng)。以上列舉的類型，也只是冰山一角，掌握這種題型的關(guān)鍵還是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言積累
仿寫型
依照例句，用“事物+否定+聯(lián)想”的格式，任選一個(gè)事物造一句。
例句：老師周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是老師撒出的智慧的花朵。
仿句：黑板上寫著粉筆字，不，那不是粉筆字，它是老師播下的知識(shí)的種子
分析：題中“事物”即可供聯(lián)想的“本體”，而聯(lián)想的就是它的“喻體”，這道題的設(shè)計(jì)目的在于考查考生比喻句的寫作。
擴(kuò)寫型
擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。(不少于30個(gè)字)
例句：梅花開放了。
擴(kuò)句：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了
分析：題中“要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格”，值得在審題中重點(diǎn)考慮。怎樣才能突出“不畏嚴(yán)寒”呢？當(dāng)然要寫出“嚴(yán)寒”來(lái)，這里擴(kuò)寫的重點(diǎn)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫“嚴(yán)寒”了。這道題的設(shè)計(jì)目的在于考查學(xué)生的想象與描寫能力。
續(xù)寫型
按要求在文中橫線上填上一句話。要求：①仿擬劃線句的句式；②與劃線句呼應(yīng)，點(diǎn)出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時(shí)空的道理。
例句：講到莎士比亞，我說(shuō)：“莎士比亞的同時(shí)代人本·瓊遜講過(guò)一句名言，說(shuō)莎士比亞‘不屬于一個(gè)時(shí)代而屬于所有世紀(jì)’。我想補(bǔ)充一點(diǎn)：________。”
續(xù)寫句：莎士比亞不屬于一個(gè)國(guó)家而屬于所有國(guó)家
分析：題中“點(diǎn)出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時(shí)空的道理”要特別注意，續(xù)寫的句子既要與原句呼應(yīng)，又要滿足“時(shí)”與“空”的要求，劃線句從“時(shí)”的角度寫，續(xù)寫句就要從“空”的角度寫，這題考查學(xué)生基本的讀題與續(xù)寫能力。
改寫型
根據(jù)下列要求修改有關(guān)的句子。
例句：假設(shè)A與原工作單位簽有一份關(guān)于福利待遇方面的協(xié)議，其中有一條是：“在住院治療期間，在生活不能自理的情況下，由單位補(bǔ)助A雇人護(hù)理費(fèi)每月100元?！焙髞?lái)，A生病，其家屬到單位領(lǐng)取護(hù)理費(fèi)，雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，都要求修改該條協(xié)議。
①其家屬要求修改為：________。②單位要求修改為：________。(注：補(bǔ)助金額不變，只填寫需要改動(dòng)的文字)
①其家屬要求修改為：在住院治療期間，“或”在生活不能自理的情況下②單位要求修改為：在住院治療期間，“且”在生活不能自理的情況下
分析：題目明確“補(bǔ)助金額不變”，能改的只有補(bǔ)助條件了，研究補(bǔ)助條件，發(fā)現(xiàn)尚有不明確之處，即“住院治療期間”與“生活不能自理的情況下”兩個(gè)條件是兩者選其一，還是兩者兼有是矛盾的焦點(diǎn)，于是，家屬與單位的分歧也明顯了，就是“或”與“且”字的理解。
撰寫型
閱讀下列有關(guān)數(shù)據(jù)，分別得出一個(gè)結(jié)論，再用一句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(1)人均耕地：美國(guó)11.7畝，印度3.3畝，世界平均水平4.2畝。
(2)中國(guó)人均耕地1949年為3畝，目前1.35畝。
結(jié)論(1)：________________。
結(jié)論(2)：__________________。
自己的觀點(diǎn)：______________。
結(jié)論(1)：中國(guó)人均耕地面積遠(yuǎn)低于世界平均水平
結(jié)論(2)：中國(guó)人均耕地面積呈大幅度減少的趨勢(shì)
自己的觀點(diǎn)：我們要大力保護(hù)耕地
分析：這道撰寫型的語(yǔ)用題綜合性較強(qiáng)，首先要讀懂?dāng)?shù)據(jù)；其次，在分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論時(shí)，要注意兩組數(shù)據(jù)分別從橫向、縱向兩方面表現(xiàn)我國(guó)人均耕地面積少的現(xiàn)狀，所以，結(jié)論分別要從橫向與縱向兩方面下；第三，自己的觀點(diǎn)應(yīng)該從面對(duì)人均耕地面積減少，我們?cè)撛趺崔k的角度寫。這就既考查分析能力，又考查歸納綜合能力了。
語(yǔ)言應(yīng)用新題型，符合二期課改理念，注重理解運(yùn)用、注重語(yǔ)言素養(yǎng)。以上列舉的類型，也只是冰山一角，掌握這種題型的關(guān)鍵還是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言積累