就像很多新事物在日本迅速走紅一樣，對印度教育的追捧成為當(dāng)下日本的時(shí)髦。
在談話類電視節(jié)目中，印度教育是一個經(jīng)常性的話題，書店里有聲稱解密印度多位數(shù)乘除法的暢銷書。就連日本的文部科學(xué)大臣也開始討論印度的教學(xué)方法。為了讓自己的孩子能在競爭激烈的高考中獲得優(yōu)勢，心急火燎的家長競相把孩子送進(jìn)印度學(xué)校。
始料不及的印度教育熱
近些年，在跟中國、印度這樣的亞洲新興國家的競爭中，日本正在經(jīng)受一場自信危機(jī)。雖然日本總有流行一時(shí)的狂熱，但出現(xiàn)對印度教育的追捧卻超出了很多人的想象。
書店里充斥了像《印度數(shù)學(xué)極限訓(xùn)練》、《印度人不為人知的秘密》這樣的圖書。報(bào)紙上也有各種關(guān)于印度兒童的報(bào)道，比如印度學(xué)生能背誦20以內(nèi)的整數(shù)乘法，而日本小學(xué)生只需背到“9×9”。在日本為數(shù)不多的印度國際學(xué)校，為孩子申請入學(xué)的日本家長也一浪接著一浪。
東京有兩所大的印度學(xué)校，原本只是招收印度移民，但從去年開始，前來咨詢的日本家長一下子增多起來。坐落在東京郊區(qū)的小天使英語學(xué)園及國際幼兒園，真正的印度學(xué)生只有45人，大多數(shù)學(xué)生都是日本兒童。教材是來自印度的，大多數(shù)教師都是南亞人，教室墻上的海報(bào)畫的是印度傳說中的動物。幼兒園里的學(xué)生甚至還要給印度的地圖和國旗涂色。
正眼看亞洲鄰居
日本這些年的經(jīng)濟(jì)雖然有所改善，但很多日本人卻對本國的學(xué)校教育產(chǎn)生了不信任感。日本學(xué)生名列國際教育排行榜首位的日子已經(jīng)過去，這使得很多人開始把尋找“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”的眼光投向了印度——日本人把印度視為上升中的世界超級大國。
日本的教育專家和歷史學(xué)家說，將另一個亞洲國家的教育，甚至任何方面視為樣板，這僅是近幾年的事，以前從來沒有聽說過。
長期以來，大多數(shù)日本人瞧不起其他亞洲國家，把自己視為亞洲地區(qū)發(fā)達(dá)的 國家。確實(shí)如此，日本在亞洲已經(jīng)了一個世紀(jì)，起初是帝國，后來是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比肩西方國家的第一個亞洲國家。
不過，在近些年，日本越來越感到?jīng)]有安全感，唯恐自己被印度和中國趕超，這兩個國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展水平正在迅速增長。日本政府在極力確保其技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)其軍事力量，與此同時(shí)，日本人傳統(tǒng)上對亞洲的漠視如今也在被迫改變。
雖然不太樂意，但日本正在開始尊重她的鄰居。
“此前，日本人將中國和印度視為落后貧窮之邦?！比毡緰|京索菲亞大學(xué)研究亞洲文化的一位教授說，“隨著日本逐漸失去自信，她對亞洲的態(tài)度也在改變。她開始把印度和中國視為能夠有所貢獻(xiàn)的國家?！?BR> 上個月，經(jīng)合組織的一個研究結(jié)果顯示，日本學(xué)生的數(shù)學(xué)技能已經(jīng)從2000年排名第一，下滑到了第十位，排在中國臺北、中國香港和韓國之后，科學(xué)成績也從2000年的第二位下降到了第六位（詳見本報(bào)2007年12月12日報(bào)道），引來舉國驚慌之聲四起。
印度教育的賣點(diǎn)
日本對中國的擔(dān)憂，還僅僅將其視為政治和經(jīng)濟(jì)上的挑戰(zhàn)者，而印度在日本人的眼中，則更像是在相對溫和的教育競爭的對手。這在一定程度上反映出，中國在日本人心目中還僅僅是廉價(jià)制造商和技術(shù)模仿者的形象。而印度在軟件業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)以及知識密集型產(chǎn)業(yè)上的成功——日本在這些方面都未有大的建樹——在日本人心中引發(fā)的就不僅僅是一絲嫉妒了。
不過，讓很多日本人感到氣惱的是，他們褒揚(yáng)的印度教育的很多方面，跟帶來了日本人聞名世界的職場精神和紀(jì)律的日本傳統(tǒng)教育類似：很早就學(xué)很多東西，強(qiáng)調(diào)死記硬背，重視基礎(chǔ)，特別是在數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科。
印度教育的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求在小天使幼兒園就能明顯地感受到，而這也正是這所學(xué)校的賣點(diǎn)。2歲的學(xué)生就要學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)數(shù)，3歲開始學(xué)習(xí)使用電腦，5歲學(xué)習(xí)乘法，解應(yīng)用題，用英語寫一頁長的文章，這些內(nèi)容在大多數(shù)日本學(xué)校至少要到2年級才會涉及。
其實(shí)，日本對其競爭力下降的焦慮，跟20年前日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國時(shí)美國的反應(yīng)何其相似。
“日本對學(xué)習(xí)印度教育的興趣，很像美國當(dāng)年對日本教育的興趣?！睎|京的國家政策研究生院專攻教育政策的一位教授說。
印度熱帶來了什么
小天使學(xué)校的創(chuàng)始人安吉琳娜以前是印度一家石油公司的經(jīng)理，于1990年跟隨丈夫來到日本。她說，建校之初，她租地都很困難，因?yàn)樗且粋€印度婦女。如今，她和3位全職教師是非日本亞洲人的事實(shí)，反而成為學(xué)校的一個招牌。
“早建校的時(shí)候，我們是日本第一所由亞洲人而非白人創(chuàng)辦的英語學(xué)校。”安吉琳娜說。而由美國人和歐洲人開辦的國際學(xué)校在日本已經(jīng)長期存在了。
安吉琳娜說，與其他印度學(xué)校不同，小天使學(xué)校主要是為日本兒童開辦的?！拔腋械胶苄疫\(yùn)，因?yàn)閷W(xué)校開辦時(shí)，印度教育熱已經(jīng)開始了?！?BR> 安吉琳娜針對日本兒童對課程進(jìn)行了調(diào)整，增加了小組活動，減少了死記硬背，取消了印度歷史。受成功的激勵，她還打算在今年開辦一所印度式的小學(xué)。
日本家長對這所學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)非常認(rèn)可?！拔覂鹤拥乃奖韧挲g的其他日本兒童高?！币晃?歲學(xué)生的家長說，“印度教育真的很厲害。這在一所日本幼兒園里是不會發(fā)生的。”
環(huán)球印度國際學(xué)校有200名左右的學(xué)生，其中20人是日本人，由于家長的需求激增，他們正在考慮在鄰近的橫濱市建設(shè)第二校區(qū)。
另一所學(xué)校——日本印度國際學(xué)校，去年已擴(kuò)招到170人，其中10人是日本人。據(jù)校長反映，日本家長對印度學(xué)校表示出了“非常非常大”的興趣。
無論這股潮流會持續(xù)多久，有一點(diǎn)可以肯定，它已經(jīng)給日本社會帶來了一個副作用，即很多日本人對其他亞洲國家多了一些寬容和大度。
在談話類電視節(jié)目中，印度教育是一個經(jīng)常性的話題，書店里有聲稱解密印度多位數(shù)乘除法的暢銷書。就連日本的文部科學(xué)大臣也開始討論印度的教學(xué)方法。為了讓自己的孩子能在競爭激烈的高考中獲得優(yōu)勢，心急火燎的家長競相把孩子送進(jìn)印度學(xué)校。
始料不及的印度教育熱
近些年，在跟中國、印度這樣的亞洲新興國家的競爭中，日本正在經(jīng)受一場自信危機(jī)。雖然日本總有流行一時(shí)的狂熱，但出現(xiàn)對印度教育的追捧卻超出了很多人的想象。
書店里充斥了像《印度數(shù)學(xué)極限訓(xùn)練》、《印度人不為人知的秘密》這樣的圖書。報(bào)紙上也有各種關(guān)于印度兒童的報(bào)道，比如印度學(xué)生能背誦20以內(nèi)的整數(shù)乘法，而日本小學(xué)生只需背到“9×9”。在日本為數(shù)不多的印度國際學(xué)校，為孩子申請入學(xué)的日本家長也一浪接著一浪。
東京有兩所大的印度學(xué)校，原本只是招收印度移民，但從去年開始，前來咨詢的日本家長一下子增多起來。坐落在東京郊區(qū)的小天使英語學(xué)園及國際幼兒園，真正的印度學(xué)生只有45人，大多數(shù)學(xué)生都是日本兒童。教材是來自印度的，大多數(shù)教師都是南亞人，教室墻上的海報(bào)畫的是印度傳說中的動物。幼兒園里的學(xué)生甚至還要給印度的地圖和國旗涂色。
正眼看亞洲鄰居
日本這些年的經(jīng)濟(jì)雖然有所改善，但很多日本人卻對本國的學(xué)校教育產(chǎn)生了不信任感。日本學(xué)生名列國際教育排行榜首位的日子已經(jīng)過去，這使得很多人開始把尋找“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”的眼光投向了印度——日本人把印度視為上升中的世界超級大國。
日本的教育專家和歷史學(xué)家說，將另一個亞洲國家的教育，甚至任何方面視為樣板，這僅是近幾年的事，以前從來沒有聽說過。
長期以來，大多數(shù)日本人瞧不起其他亞洲國家，把自己視為亞洲地區(qū)發(fā)達(dá)的 國家。確實(shí)如此，日本在亞洲已經(jīng)了一個世紀(jì)，起初是帝國，后來是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比肩西方國家的第一個亞洲國家。
不過，在近些年，日本越來越感到?jīng)]有安全感，唯恐自己被印度和中國趕超，這兩個國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展水平正在迅速增長。日本政府在極力確保其技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)其軍事力量，與此同時(shí)，日本人傳統(tǒng)上對亞洲的漠視如今也在被迫改變。
雖然不太樂意，但日本正在開始尊重她的鄰居。
“此前，日本人將中國和印度視為落后貧窮之邦?！比毡緰|京索菲亞大學(xué)研究亞洲文化的一位教授說，“隨著日本逐漸失去自信，她對亞洲的態(tài)度也在改變。她開始把印度和中國視為能夠有所貢獻(xiàn)的國家?！?BR> 上個月，經(jīng)合組織的一個研究結(jié)果顯示，日本學(xué)生的數(shù)學(xué)技能已經(jīng)從2000年排名第一，下滑到了第十位，排在中國臺北、中國香港和韓國之后，科學(xué)成績也從2000年的第二位下降到了第六位（詳見本報(bào)2007年12月12日報(bào)道），引來舉國驚慌之聲四起。
印度教育的賣點(diǎn)
日本對中國的擔(dān)憂，還僅僅將其視為政治和經(jīng)濟(jì)上的挑戰(zhàn)者，而印度在日本人的眼中，則更像是在相對溫和的教育競爭的對手。這在一定程度上反映出，中國在日本人心目中還僅僅是廉價(jià)制造商和技術(shù)模仿者的形象。而印度在軟件業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)以及知識密集型產(chǎn)業(yè)上的成功——日本在這些方面都未有大的建樹——在日本人心中引發(fā)的就不僅僅是一絲嫉妒了。
不過，讓很多日本人感到氣惱的是，他們褒揚(yáng)的印度教育的很多方面，跟帶來了日本人聞名世界的職場精神和紀(jì)律的日本傳統(tǒng)教育類似：很早就學(xué)很多東西，強(qiáng)調(diào)死記硬背，重視基礎(chǔ)，特別是在數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科。
印度教育的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求在小天使幼兒園就能明顯地感受到，而這也正是這所學(xué)校的賣點(diǎn)。2歲的學(xué)生就要學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)數(shù)，3歲開始學(xué)習(xí)使用電腦，5歲學(xué)習(xí)乘法，解應(yīng)用題，用英語寫一頁長的文章，這些內(nèi)容在大多數(shù)日本學(xué)校至少要到2年級才會涉及。
其實(shí)，日本對其競爭力下降的焦慮，跟20年前日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國時(shí)美國的反應(yīng)何其相似。
“日本對學(xué)習(xí)印度教育的興趣，很像美國當(dāng)年對日本教育的興趣?！睎|京的國家政策研究生院專攻教育政策的一位教授說。
印度熱帶來了什么
小天使學(xué)校的創(chuàng)始人安吉琳娜以前是印度一家石油公司的經(jīng)理，于1990年跟隨丈夫來到日本。她說，建校之初，她租地都很困難，因?yàn)樗且粋€印度婦女。如今，她和3位全職教師是非日本亞洲人的事實(shí)，反而成為學(xué)校的一個招牌。
“早建校的時(shí)候，我們是日本第一所由亞洲人而非白人創(chuàng)辦的英語學(xué)校。”安吉琳娜說。而由美國人和歐洲人開辦的國際學(xué)校在日本已經(jīng)長期存在了。
安吉琳娜說，與其他印度學(xué)校不同，小天使學(xué)校主要是為日本兒童開辦的?！拔腋械胶苄疫\(yùn)，因?yàn)閷W(xué)校開辦時(shí)，印度教育熱已經(jīng)開始了?！?BR> 安吉琳娜針對日本兒童對課程進(jìn)行了調(diào)整，增加了小組活動，減少了死記硬背，取消了印度歷史。受成功的激勵，她還打算在今年開辦一所印度式的小學(xué)。
日本家長對這所學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)非常認(rèn)可?！拔覂鹤拥乃奖韧挲g的其他日本兒童高?！币晃?歲學(xué)生的家長說，“印度教育真的很厲害。這在一所日本幼兒園里是不會發(fā)生的。”
環(huán)球印度國際學(xué)校有200名左右的學(xué)生，其中20人是日本人，由于家長的需求激增，他們正在考慮在鄰近的橫濱市建設(shè)第二校區(qū)。
另一所學(xué)校——日本印度國際學(xué)校，去年已擴(kuò)招到170人，其中10人是日本人。據(jù)校長反映，日本家長對印度學(xué)校表示出了“非常非常大”的興趣。
無論這股潮流會持續(xù)多久，有一點(diǎn)可以肯定，它已經(jīng)給日本社會帶來了一個副作用，即很多日本人對其他亞洲國家多了一些寬容和大度。