19年前，美國普林斯頓大學(xué)四年級學(xué)生溫迪·卡普正面臨找工作的苦惱，她思索著怎樣才能做一些不同尋常又能體現(xiàn)社會價值的事情。在和同學(xué)偶然談話時，溫迪發(fā)現(xiàn)，原來不是每個人都像她那樣順利獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，兒童受教育機(jī)會的差距讓她內(nèi)心難以平靜。
    “招募熱心教育的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)和城市的薄弱學(xué)校任教兩年，以彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)師資不足帶來的差距”，溫迪將這個想法寫進(jìn)了她的畢業(yè)論文，并獲得美孚石油公司的資助。第一年，來自100多所大學(xué)的2500名大學(xué)生申請加入該計劃，6個學(xué)區(qū)同意這些畢業(yè)生到學(xué)校任教。
    溫迪正是的美國大學(xué)生支教項目“為美國而教”(TeachforAmeri鄄ca)的創(chuàng)始人。19年來，越來越多的畢業(yè)生加入溫迪的團(tuán)隊，服務(wù)范圍擴(kuò)展到美國26個條件艱苦的學(xué)區(qū)。2005年有1.7萬人申請加入“為美國而教”，僅耶魯大學(xué)就有12%的畢業(yè)生提交了申請。2007 年，18000名申請者競爭2900個名額。同年，該團(tuán)隊被評為受美國畢業(yè)生歡迎的十大雇主之一。是什么讓這個支教項目經(jīng)久不衰，“為美國而教”又為美國教育帶來了什么？
    支教靠什么吸引生
    “為美國而教”項目總結(jié)其經(jīng)驗時認(rèn)為該項目的吸引力來源于以下幾方面：
    良好的聲譽(yù)給參加者帶來榮譽(yù)感和信心。每年全美國有400所大學(xué)向該項目輸送畢業(yè)生，其中包括大部分美國。大學(xué)教師也會將合適的畢業(yè)生推薦到“為美國而教”項目。哈佛大學(xué)校長在2008年的畢業(yè)典禮上就曾推薦該項目，并提到這xx屆哈佛大學(xué)畢業(yè)生中有37人加入支教行列。
    “為美國而教”是一個精英分子的集合。參與者多是學(xué)生骨干，具有領(lǐng)導(dǎo)潛能。該項目對申請者的選拔十分嚴(yán)格，其難度不低于申請研究生入學(xué)資格。對申請者的考查內(nèi)容包括：在挑戰(zhàn)面前堅守原則，思維判斷技巧，影響和激勵其他人的能力，堅持不懈完成使命的迫切感，奉獻(xiàn)精神，正直誠實，靈活性，口頭溝通技巧，熱情度和敏感度，獨立自主性，團(tuán)隊協(xié)作能力，自我克制能力和技巧以及概括能力等。在所有遞交申請書的人中，得到面試機(jī)會的人不超過1/5。
    滿足年輕人回報社會的熱情和愿望。調(diào)查顯示，62%的美國大學(xué)生都做過某種形式的志愿者工作，“為美國而教”項目正是看到了這一點，充分調(diào)動大學(xué)生的積極性，并通過培訓(xùn)機(jī)會、經(jīng)費資助等方式幫助大學(xué)生實現(xiàn)理想。
    為成員提供領(lǐng)導(dǎo)才能的培訓(xùn)和工作平臺。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和城市薄弱學(xué)校工作兩年的經(jīng)歷可以幫助大學(xué)生獲得更好的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會，美國許多排名很靠前的大學(xué)和企業(yè)特別歡迎有支教經(jīng)歷的學(xué)生。
    為支教者支付工資，每年3萬到4萬美元，與學(xué)校其他教師的工資相當(dāng)，這保證了他們在生活上沒有后顧之憂，可以堅持長期工作。工作滿兩年以后，每個人可得到1萬美元的專款用來償還讀書時的貸款，此外還可獲得教育券，用于支付自己今后的教育與培訓(xùn)費用。
    與相關(guān)機(jī)構(gòu)建立了緊密、有效的長期合作關(guān)系，合作機(jī)構(gòu)包括政府、企業(yè)、慈善機(jī)構(gòu)、公益團(tuán)體、大學(xué)及薄弱中小學(xué)。