“在國(guó)內(nèi)學(xué)好語(yǔ)言再留學(xué)，這才靠譜”，上周的留學(xué)峰會(huì)上，澳大利亞駐華教育參贊萬(wàn)胤忠，以一句再直白不過(guò)的話道出了中國(guó)學(xué)生在留學(xué)上的大弊端。
萬(wàn)參贊之所以這么說(shuō)，是因?yàn)楸姸嘀袊?guó)留學(xué)生，甚至包括雅思取得高分的學(xué)生，到了澳大利亞后，依然難過(guò)語(yǔ)言關(guān)，這極大地影響了中國(guó)學(xué)生在澳洲的學(xué)習(xí)和生活。而這種現(xiàn)象在中國(guó)留學(xué)生當(dāng)中具有普遍意義，甚至成了中國(guó)學(xué)生的“特色”，這一“特色”也讓許多澳洲院校和老師們頭痛。
眾所周知，語(yǔ)言能力是留學(xué)的基礎(chǔ)，這也是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理了，然而，就是有許多中國(guó)學(xué)生硬是少了語(yǔ)言這條“腿”，“瘸著拐著”去留學(xué)，原因何在？
從外部環(huán)境來(lái)看，中國(guó)的教育還是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的程度，再加上四六級(jí)考試，雅思托?？荚?，哪一個(gè)不是靠分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的語(yǔ)言能力？中國(guó)學(xué)生又能棄哪個(gè)分?jǐn)?shù)而不顧轉(zhuǎn)而去提高語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？這話看似沒(méi)有邏輯性，有人會(huì)說(shuō)提高語(yǔ)言能力當(dāng)然也能提高分?jǐn)?shù)，但是，在這個(gè)以分?jǐn)?shù)為至高無(wú)上的教育體制里，又有幾個(gè)學(xué)生敢棄追求分?jǐn)?shù)而優(yōu)先選擇能力呢？至少在語(yǔ)言這門(mén)種類(lèi)繁多的考試上，分?jǐn)?shù)這個(gè)“魔障”一日不除，絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生依然會(huì)秉承“唯分?jǐn)?shù)論”。
另外，各色語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)生追求分?jǐn)?shù)上更是推波助瀾，乃至“登峰造極”。以國(guó)內(nèi)某為知名的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，從各層面的升學(xué)考試，到四六級(jí)考試，再到雅思托?？荚?，為了迎合同學(xué)們短時(shí)間追求高分的需求心理，集合大批“語(yǔ)言教育高手”，費(fèi)盡心思總結(jié)出題思路答題技巧，向中國(guó)學(xué)生不耐其煩地“傳授”看到什么選什么的答題高招，中國(guó)學(xué)生也是屢試不爽。市場(chǎng)做的確實(shí)不小，對(duì)這種嚴(yán)重誤導(dǎo)，嚴(yán)重違背教育職業(yè)道德和操守的行徑，中國(guó)學(xué)生也確是趨之若鶩，并供奉他為中國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“教父”。
“先拿了高分再說(shuō)，管他能力不能力的”，這，成了中國(guó)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“常態(tài)”。
后果怎樣？作為留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的我們，看著這樣的情景，我們不得不反思，因?yàn)檫@畢竟是我們向我們的客戶(hù)延展服務(wù)的一部分。與大多數(shù)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上靠技巧“混日子”的同學(xué)不一樣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“學(xué)”英語(yǔ)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“用”英語(yǔ)的價(jià)值，反正今后也未必用的到，過(guò)一兩年后，所“學(xué)”的英語(yǔ)都會(huì)“就粥喝了”。然而，要出國(guó)的學(xué)生可不是這樣，用英語(yǔ)是他們的終極目標(biāo)，不會(huì)用的話，之前的學(xué)習(xí)無(wú)異于百無(wú)一用。而這一點(diǎn)，許許多多的中國(guó)學(xué)生到了國(guó)外后才明白，這似乎是晚了點(diǎn)，用萬(wàn)參贊的話講，“這個(gè)樣子去留學(xué)，不靠譜啊”。
“語(yǔ)言不是學(xué)出來(lái)的，是用出來(lái)的”，早有“先知先哲”者道出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦，然而，這種話似乎在中國(guó)學(xué)生眼里是沒(méi)有“市場(chǎng)”的。事實(shí)是，要是真想學(xué)好英語(yǔ)的話，這句話是絕對(duì)不能缺的。什么時(shí)候中國(guó)學(xué)生回歸到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理性軌道上來(lái)，什么時(shí)候這句話才有用武之地。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，特別是對(duì)于準(zhǔn)備或者即將留學(xué)的中國(guó)學(xué)生而言，對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)還是越早越好。當(dāng)然，這種用出來(lái)的方式，還需要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面努力，而不是向四個(gè)方面的技巧努力。
老話重談，只是再次警醒中國(guó)的學(xué)生，百無(wú)一用的語(yǔ)言“學(xué)習(xí)之道”簡(jiǎn)直是枉費(fèi)為珍貴的生命。此外，中國(guó)學(xué)生在留學(xué)之前，我很是希望他們能多自問(wèn)一句“我的語(yǔ)言靠譜了嗎？”
萬(wàn)參贊之所以這么說(shuō)，是因?yàn)楸姸嘀袊?guó)留學(xué)生，甚至包括雅思取得高分的學(xué)生，到了澳大利亞后，依然難過(guò)語(yǔ)言關(guān)，這極大地影響了中國(guó)學(xué)生在澳洲的學(xué)習(xí)和生活。而這種現(xiàn)象在中國(guó)留學(xué)生當(dāng)中具有普遍意義，甚至成了中國(guó)學(xué)生的“特色”，這一“特色”也讓許多澳洲院校和老師們頭痛。
眾所周知，語(yǔ)言能力是留學(xué)的基礎(chǔ)，這也是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理了，然而，就是有許多中國(guó)學(xué)生硬是少了語(yǔ)言這條“腿”，“瘸著拐著”去留學(xué)，原因何在？
從外部環(huán)境來(lái)看，中國(guó)的教育還是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的程度，再加上四六級(jí)考試，雅思托?？荚?，哪一個(gè)不是靠分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的語(yǔ)言能力？中國(guó)學(xué)生又能棄哪個(gè)分?jǐn)?shù)而不顧轉(zhuǎn)而去提高語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？這話看似沒(méi)有邏輯性，有人會(huì)說(shuō)提高語(yǔ)言能力當(dāng)然也能提高分?jǐn)?shù)，但是，在這個(gè)以分?jǐn)?shù)為至高無(wú)上的教育體制里，又有幾個(gè)學(xué)生敢棄追求分?jǐn)?shù)而優(yōu)先選擇能力呢？至少在語(yǔ)言這門(mén)種類(lèi)繁多的考試上，分?jǐn)?shù)這個(gè)“魔障”一日不除，絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生依然會(huì)秉承“唯分?jǐn)?shù)論”。
另外，各色語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)生追求分?jǐn)?shù)上更是推波助瀾，乃至“登峰造極”。以國(guó)內(nèi)某為知名的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，從各層面的升學(xué)考試，到四六級(jí)考試，再到雅思托?？荚?，為了迎合同學(xué)們短時(shí)間追求高分的需求心理，集合大批“語(yǔ)言教育高手”，費(fèi)盡心思總結(jié)出題思路答題技巧，向中國(guó)學(xué)生不耐其煩地“傳授”看到什么選什么的答題高招，中國(guó)學(xué)生也是屢試不爽。市場(chǎng)做的確實(shí)不小，對(duì)這種嚴(yán)重誤導(dǎo)，嚴(yán)重違背教育職業(yè)道德和操守的行徑，中國(guó)學(xué)生也確是趨之若鶩，并供奉他為中國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“教父”。
“先拿了高分再說(shuō)，管他能力不能力的”，這，成了中國(guó)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“常態(tài)”。
后果怎樣？作為留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的我們，看著這樣的情景，我們不得不反思，因?yàn)檫@畢竟是我們向我們的客戶(hù)延展服務(wù)的一部分。與大多數(shù)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上靠技巧“混日子”的同學(xué)不一樣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“學(xué)”英語(yǔ)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“用”英語(yǔ)的價(jià)值，反正今后也未必用的到，過(guò)一兩年后，所“學(xué)”的英語(yǔ)都會(huì)“就粥喝了”。然而，要出國(guó)的學(xué)生可不是這樣，用英語(yǔ)是他們的終極目標(biāo)，不會(huì)用的話，之前的學(xué)習(xí)無(wú)異于百無(wú)一用。而這一點(diǎn)，許許多多的中國(guó)學(xué)生到了國(guó)外后才明白，這似乎是晚了點(diǎn)，用萬(wàn)參贊的話講，“這個(gè)樣子去留學(xué)，不靠譜啊”。
“語(yǔ)言不是學(xué)出來(lái)的，是用出來(lái)的”，早有“先知先哲”者道出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦，然而，這種話似乎在中國(guó)學(xué)生眼里是沒(méi)有“市場(chǎng)”的。事實(shí)是，要是真想學(xué)好英語(yǔ)的話，這句話是絕對(duì)不能缺的。什么時(shí)候中國(guó)學(xué)生回歸到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理性軌道上來(lái)，什么時(shí)候這句話才有用武之地。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，特別是對(duì)于準(zhǔn)備或者即將留學(xué)的中國(guó)學(xué)生而言，對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)還是越早越好。當(dāng)然，這種用出來(lái)的方式，還需要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面努力，而不是向四個(gè)方面的技巧努力。
老話重談，只是再次警醒中國(guó)的學(xué)生，百無(wú)一用的語(yǔ)言“學(xué)習(xí)之道”簡(jiǎn)直是枉費(fèi)為珍貴的生命。此外，中國(guó)學(xué)生在留學(xué)之前，我很是希望他們能多自問(wèn)一句“我的語(yǔ)言靠譜了嗎？”