今天，全市中小學正式開學。而日前教育部就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“是否取消高中文理分科”的問題再次成為關注的焦點。專家坦言，取消文理分科的關鍵在于高校招生制度的改革。而記者從本市教育部門獲悉，教育部是對中長期規(guī)劃做征求意見，本市目前并不會取消文理分科。
網(wǎng)友
近七成贊同取消
昨天有關高中取消文理分科征求民意的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條，與此同時，網(wǎng)民發(fā)帖點評熱情極高。到昨天下午6點，新浪網(wǎng)的調查得到了17000多位網(wǎng)民的投票，結果顯示，贊同取消分科的比例為66%以上，反對派則只有30%，“取消派”意見占據(jù)上風。
一位支持取消分科的網(wǎng)友表示，文理分科讓一些優(yōu)秀的學生選擇了理科，這些孩子以后是國家的棟梁，但他們輕視文科，沒有人文氣質。而一位從事文科工作的網(wǎng)友嘆息，工作時間越長越感到一個文科生具有理科素養(yǎng)多么的重要！一個人要學會兼顧文科和理科兩種思維方式。
學生和家長
大部分反對
記者采訪了一些學生和家長，他們的意見也不統(tǒng)一，大部分持反對意見。主要擔心取消了文理分科會更加重學業(yè)負擔。“取消文理分科，高考不是要多考好幾門功課，門門要花十倍功夫，我們不要苦死了？”上南中學高一的小王擔心道?！坝行┩瑢W喜歡文科，有些同學喜歡理科，偏好擅長都不一樣，為什么要一把抓？”上海中學高三的萬同學說。一位高三學生家長則表示：“沒有高考的話，多學幾門都沒關系，要高考，肯定就要有主次，精力就那么多嘛?！币灿幸晃患议L表示：“分科可以減輕學生負擔，也為以后的專業(yè)打下基礎。全面發(fā)展的問題可以放到大學來解決，大學的時間相對來說充裕了很多，完全可以把高中時候分科的后遺癥解決?！辈糠旨议L還擔心自己的孩子會成為“實驗品”。
也有表示贊同的觀點。曹楊中學高三的王博聞覺得，文理分科對偏科學生的胃口，對于一些各方面全面發(fā)展的學生有時就要忍痛割愛，“如果不需要分科，各門課通讀，互相融會貫通，更能培養(yǎng)出綜合素質高的人?！笔卸袑W初二的李弘基喜歡科學小發(fā)明，但也挺喜歡歷史。他覺得這兩者不矛盾，“很多科學家都是文理兼修，這也是我的理想?！?BR> 教育專家
關鍵在于高考制度
上海中學校長唐盛昌表示：“現(xiàn)在主要的問題不是哪門課學得多了，哪門課學得少了，不是知識量的缺乏，而是學了知識之后運用這些知識處理、思考問題的能力，還有創(chuàng)新和批判能力?！睂W了歷史的學生，是否一定就懂得用歷史觀點分析現(xiàn)實問題？學了數(shù)學的是否就會用數(shù)學思維解決問題？不一定。“教育理念改變了，再來談文理分不分科的問題?！?BR> 在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，唐盛昌認為，不分科的可行性很低。他表示，目前國際上的主流趨勢是分成幾個學科群，比如語言，包括了母語和外語，數(shù)學、自然科學包括了理化生，人文科學類，包括了歷史、地理，還有藝術、體育等等。在美國，會根據(jù)每個學生的個人興趣、基礎，可以每個學科群都學，但都可分高、低水平，有興趣的就可以鉆得比較精、深?！斑@是有一套制度保障的?！碧剖⒉硎?，每樣學科都涉獵，需要一套很復雜的論證過程，要保證每門學科群中核心的、必須學的知識讓學生掌握，“那哪些是核心呢？誰來認定呢？”
上海交大熊丙奇教授則舉例說，2002年某省實行“3＋大綜合”，把理、化、生、史、地、政等6科出在一張卷子上，初衷就是為了打破文理分科的弊端，考查學生的綜合素質，但一年后就宣告失敗，因為學生要同時抓9門課，負擔太重，高校也認為選拔人才時較難區(qū)分學生的特長。
熊丙奇強調，正是這種強調卷面分數(shù)、將分數(shù)作為錄取依據(jù)的高考集中錄取制度，才是造成整體素質低、科學精神和人文情懷缺失的本源。在現(xiàn)行高考制度下，不分科必然會加重學生的學習負擔。所以根源是先建立多元評價體系與招生制度。
“減負”
減少學生作業(yè)量增加課外活動時間
本報訊記者劉晶晶學生作業(yè)教師必須先做一遍，一課一練不得進課堂，低年級小學生無書面家庭作業(yè)，減負不力者考評不過關……今天，本市160萬中小學生迎來開學日，新學期各區(qū)縣教育局負責人紛紛立下“減負”軍令狀。
【閘北區(qū)】“減負”列入考評內(nèi)容
新學期伊始，閘北區(qū)教育局將“減負”納入義務教育階段中小學的考評體系，家長、學生、社區(qū)都有權打分，減負不力者在年度考評中實行一票否決。
據(jù)了解，“減負”考評內(nèi)容，包括任何學校和教師都不得任意增減課程和課時，語數(shù)外等考試學科，不得擠占音樂、美術等非考試學科的課時；凡是布置給學生的課后作業(yè)，教師必須事先認真做一遍；對于各種公開出版的練習材料，必須結合學生實際，在進行必要的增刪、調整和重組之后才能成為教師教學的輔助工具等。
【靜安區(qū)】
低年級不帶書面作業(yè)回家
新學期來臨之際，靜安區(qū)力爭教學“堂堂清”，讓全區(qū)12所小學的低年級學生可以不帶書面作業(yè)回家。靜安區(qū)教育局局長陳宇卿表示，教學實踐中大量不必要的作業(yè)量是使學生學業(yè)負擔加重的原因之一，靜安區(qū)從去年起，每學年集中兩次對教師進行“作業(yè)設計研究”的培訓，要求教師不布置無效或低效作業(yè)，在布置作業(yè)前自己必須先做一遍以親身體驗難易程度和耗時情況。新學期，堅決不把教輔材料作為學生必備的學習手冊，鼓勵部分學校的部分學科開始嘗試根據(jù)學生的實際情況設計個性化的可選擇的作業(yè)，并對全區(qū)教師進行作業(yè)布置的督查。
【盧灣區(qū)】
開展素質教育創(chuàng)新實踐
新學期伊始，盧灣區(qū)全區(qū)中小學都將調整課時安排，確立每周五為“創(chuàng)新實踐活動日”，騰出半天，讓中小學生走出課堂、走出校園，開展自然科學與人文社會科學并舉的素質教育創(chuàng)新實踐活動，并投入200萬專項資金幫助學生實現(xiàn)“我的時間我做主”。
盧灣區(qū)教育局有關人士透露，在這半天時間里，學生可以參與各種拓展型、研究型的課程活動。來自“院士中心”、市社科院和183個科技類專業(yè)協(xié)會的專家教授，以及來自全市實驗性示范性高中的資深科技輔導教師將成為孩子們的帶教專家。盧灣區(qū)還將倡導每所學校展開“校園創(chuàng)意行動”，并開展“學生所喜歡的教師和學校”的評選。
【徐匯區(qū)】“一課一練”不進課堂
新學期，徐匯區(qū)“一課一練”不進課堂，老師不在課堂上講習，通過這一方式讓學生逃離“題海”，而由老師“入題海”，為學生篩選出練習，并強調學生作業(yè)“三類題”，即精講例題、精選習題、精編試題。并嚴格要求節(jié)假日不上課。教師要做到課堂教學有效，消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質課。
【鏈接】
上海取消義務階段借讀費
根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定，從新學期開始，本市義務教育階段公辦初中、小學停止收取外省市學生借讀費，小學生每學期可省500元，初中生可省800元，減免條件進一步放寬為外省市學生減負。
網(wǎng)友
近七成贊同取消
昨天有關高中取消文理分科征求民意的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條，與此同時，網(wǎng)民發(fā)帖點評熱情極高。到昨天下午6點，新浪網(wǎng)的調查得到了17000多位網(wǎng)民的投票，結果顯示，贊同取消分科的比例為66%以上，反對派則只有30%，“取消派”意見占據(jù)上風。
一位支持取消分科的網(wǎng)友表示，文理分科讓一些優(yōu)秀的學生選擇了理科，這些孩子以后是國家的棟梁，但他們輕視文科，沒有人文氣質。而一位從事文科工作的網(wǎng)友嘆息，工作時間越長越感到一個文科生具有理科素養(yǎng)多么的重要！一個人要學會兼顧文科和理科兩種思維方式。
學生和家長
大部分反對
記者采訪了一些學生和家長，他們的意見也不統(tǒng)一，大部分持反對意見。主要擔心取消了文理分科會更加重學業(yè)負擔。“取消文理分科，高考不是要多考好幾門功課，門門要花十倍功夫，我們不要苦死了？”上南中學高一的小王擔心道?！坝行┩瑢W喜歡文科，有些同學喜歡理科，偏好擅長都不一樣，為什么要一把抓？”上海中學高三的萬同學說。一位高三學生家長則表示：“沒有高考的話，多學幾門都沒關系，要高考，肯定就要有主次，精力就那么多嘛?！币灿幸晃患议L表示：“分科可以減輕學生負擔，也為以后的專業(yè)打下基礎。全面發(fā)展的問題可以放到大學來解決，大學的時間相對來說充裕了很多，完全可以把高中時候分科的后遺癥解決?！辈糠旨议L還擔心自己的孩子會成為“實驗品”。
也有表示贊同的觀點。曹楊中學高三的王博聞覺得，文理分科對偏科學生的胃口，對于一些各方面全面發(fā)展的學生有時就要忍痛割愛，“如果不需要分科，各門課通讀，互相融會貫通，更能培養(yǎng)出綜合素質高的人?！笔卸袑W初二的李弘基喜歡科學小發(fā)明，但也挺喜歡歷史。他覺得這兩者不矛盾，“很多科學家都是文理兼修，這也是我的理想?！?BR> 教育專家
關鍵在于高考制度
上海中學校長唐盛昌表示：“現(xiàn)在主要的問題不是哪門課學得多了，哪門課學得少了，不是知識量的缺乏，而是學了知識之后運用這些知識處理、思考問題的能力，還有創(chuàng)新和批判能力?！睂W了歷史的學生，是否一定就懂得用歷史觀點分析現(xiàn)實問題？學了數(shù)學的是否就會用數(shù)學思維解決問題？不一定。“教育理念改變了，再來談文理分不分科的問題?！?BR> 在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，唐盛昌認為，不分科的可行性很低。他表示，目前國際上的主流趨勢是分成幾個學科群，比如語言，包括了母語和外語，數(shù)學、自然科學包括了理化生，人文科學類，包括了歷史、地理，還有藝術、體育等等。在美國，會根據(jù)每個學生的個人興趣、基礎，可以每個學科群都學，但都可分高、低水平，有興趣的就可以鉆得比較精、深?！斑@是有一套制度保障的?！碧剖⒉硎?，每樣學科都涉獵，需要一套很復雜的論證過程，要保證每門學科群中核心的、必須學的知識讓學生掌握，“那哪些是核心呢？誰來認定呢？”
上海交大熊丙奇教授則舉例說，2002年某省實行“3＋大綜合”，把理、化、生、史、地、政等6科出在一張卷子上，初衷就是為了打破文理分科的弊端，考查學生的綜合素質，但一年后就宣告失敗，因為學生要同時抓9門課，負擔太重，高校也認為選拔人才時較難區(qū)分學生的特長。
熊丙奇強調，正是這種強調卷面分數(shù)、將分數(shù)作為錄取依據(jù)的高考集中錄取制度，才是造成整體素質低、科學精神和人文情懷缺失的本源。在現(xiàn)行高考制度下，不分科必然會加重學生的學習負擔。所以根源是先建立多元評價體系與招生制度。
“減負”
減少學生作業(yè)量增加課外活動時間
本報訊記者劉晶晶學生作業(yè)教師必須先做一遍，一課一練不得進課堂，低年級小學生無書面家庭作業(yè)，減負不力者考評不過關……今天，本市160萬中小學生迎來開學日，新學期各區(qū)縣教育局負責人紛紛立下“減負”軍令狀。
【閘北區(qū)】“減負”列入考評內(nèi)容
新學期伊始，閘北區(qū)教育局將“減負”納入義務教育階段中小學的考評體系，家長、學生、社區(qū)都有權打分，減負不力者在年度考評中實行一票否決。
據(jù)了解，“減負”考評內(nèi)容，包括任何學校和教師都不得任意增減課程和課時，語數(shù)外等考試學科，不得擠占音樂、美術等非考試學科的課時；凡是布置給學生的課后作業(yè)，教師必須事先認真做一遍；對于各種公開出版的練習材料，必須結合學生實際，在進行必要的增刪、調整和重組之后才能成為教師教學的輔助工具等。
【靜安區(qū)】
低年級不帶書面作業(yè)回家
新學期來臨之際，靜安區(qū)力爭教學“堂堂清”，讓全區(qū)12所小學的低年級學生可以不帶書面作業(yè)回家。靜安區(qū)教育局局長陳宇卿表示，教學實踐中大量不必要的作業(yè)量是使學生學業(yè)負擔加重的原因之一，靜安區(qū)從去年起，每學年集中兩次對教師進行“作業(yè)設計研究”的培訓，要求教師不布置無效或低效作業(yè)，在布置作業(yè)前自己必須先做一遍以親身體驗難易程度和耗時情況。新學期，堅決不把教輔材料作為學生必備的學習手冊，鼓勵部分學校的部分學科開始嘗試根據(jù)學生的實際情況設計個性化的可選擇的作業(yè)，并對全區(qū)教師進行作業(yè)布置的督查。
【盧灣區(qū)】
開展素質教育創(chuàng)新實踐
新學期伊始，盧灣區(qū)全區(qū)中小學都將調整課時安排，確立每周五為“創(chuàng)新實踐活動日”，騰出半天，讓中小學生走出課堂、走出校園，開展自然科學與人文社會科學并舉的素質教育創(chuàng)新實踐活動，并投入200萬專項資金幫助學生實現(xiàn)“我的時間我做主”。
盧灣區(qū)教育局有關人士透露，在這半天時間里，學生可以參與各種拓展型、研究型的課程活動。來自“院士中心”、市社科院和183個科技類專業(yè)協(xié)會的專家教授，以及來自全市實驗性示范性高中的資深科技輔導教師將成為孩子們的帶教專家。盧灣區(qū)還將倡導每所學校展開“校園創(chuàng)意行動”，并開展“學生所喜歡的教師和學校”的評選。
【徐匯區(qū)】“一課一練”不進課堂
新學期，徐匯區(qū)“一課一練”不進課堂，老師不在課堂上講習，通過這一方式讓學生逃離“題海”，而由老師“入題海”，為學生篩選出練習，并強調學生作業(yè)“三類題”，即精講例題、精選習題、精編試題。并嚴格要求節(jié)假日不上課。教師要做到課堂教學有效，消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質課。
【鏈接】
上海取消義務階段借讀費
根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定，從新學期開始，本市義務教育階段公辦初中、小學停止收取外省市學生借讀費，小學生每學期可省500元，初中生可省800元，減免條件進一步放寬為外省市學生減負。