單項(xiàng)選擇題
1、關(guān)于學(xué)生是教學(xué)活動的主體,下列說法不正確的是( )。
(A)教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的身心發(fā)展來進(jìn)行
(B)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主獨(dú)立性
(C)學(xué)生是有主動探索和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,有權(quán)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式
(D)學(xué)生完全可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí),自我控制,形成社會及自我發(fā)展所要求的技能、態(tài)度、情感和行為規(guī)范,不需要教師進(jìn)行管理。
2、在教育評價的功能中,教育評價使評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)到預(yù)期目的的約束功效和能力,是指教育評價的( )。
(A)導(dǎo)向功能
(B)教育功能
(C)管理功能
(D)激勵功能
3、在教育評價的類型中,其主要目的是甄別優(yōu)劣、鑒定分等、為各級決策人員提供參考依據(jù)的評價是指( )。
(A)診斷性評價
(B)形成性評價
(C)總結(jié)性評價
(D)個體內(nèi)差異評價
4、另類評價在傳統(tǒng)的評價主要目的,可解釋性、監(jiān)控、安置的基礎(chǔ)上增添了另外一個目的是( )。
(A)進(jìn)行整體判斷
(B)提供榜樣
(C)培養(yǎng)良好的教與學(xué)
(D)為檢測而教
5、以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體主要指( )。
(A)計(jì)算機(jī)、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
(B)多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、教室網(wǎng)絡(luò)、英特網(wǎng)
(C)電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)
(D)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)
1、關(guān)于學(xué)生是教學(xué)活動的主體,下列說法不正確的是( )。
(A)教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的身心發(fā)展來進(jìn)行
(B)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主獨(dú)立性
(C)學(xué)生是有主動探索和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,有權(quán)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式
(D)學(xué)生完全可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí),自我控制,形成社會及自我發(fā)展所要求的技能、態(tài)度、情感和行為規(guī)范,不需要教師進(jìn)行管理。
2、在教育評價的功能中,教育評價使評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)到預(yù)期目的的約束功效和能力,是指教育評價的( )。
(A)導(dǎo)向功能
(B)教育功能
(C)管理功能
(D)激勵功能
3、在教育評價的類型中,其主要目的是甄別優(yōu)劣、鑒定分等、為各級決策人員提供參考依據(jù)的評價是指( )。
(A)診斷性評價
(B)形成性評價
(C)總結(jié)性評價
(D)個體內(nèi)差異評價
4、另類評價在傳統(tǒng)的評價主要目的,可解釋性、監(jiān)控、安置的基礎(chǔ)上增添了另外一個目的是( )。
(A)進(jìn)行整體判斷
(B)提供榜樣
(C)培養(yǎng)良好的教與學(xué)
(D)為檢測而教
5、以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體主要指( )。
(A)計(jì)算機(jī)、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
(B)多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、教室網(wǎng)絡(luò)、英特網(wǎng)
(C)電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)
(D)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)