例：The band providing music started a melancholy tune.
    譯：伴奏的樂隊(duì)演奏憂傷的樂曲。
    例：A person traveling, working or studying in a part of Nigeria can still communicate with other people in English.
    譯：一個(gè)在尼日利亞旅游，學(xué)習(xí)和工作的人可以用英語和其他人進(jìn)行交流。
    總結(jié)：現(xiàn)在分詞做定語帶來的問題和定語從句類似，由于分詞表達(dá)法后置，語序就常和中文相反，經(jīng)常出現(xiàn)閱讀中因?yàn)檎也坏街^語動詞，而對一個(gè)句子重復(fù)閱讀，如果現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)和定語從句混合使用，閱讀速度就會下降（對于閱讀不熟練的考生這個(gè)問題尤其明顯）。
    (四) 現(xiàn)在分詞做伴隨狀況　　
    這種句子的表達(dá)在閱讀考試中出現(xiàn)的較高，和中文表達(dá)有所不同。中文的動作通常做連貫表達(dá)，動詞平行出現(xiàn)，但是在英語表達(dá)中往往是動詞一個(gè)為謂語動詞為主要表達(dá)，另一個(gè)動詞用現(xiàn)在分詞做伴隨，顯出一種較為松散的表達(dá)方式。
    例：When the dinner table has been cleared, four automobiles set out again, taking the newly-wed couple to the countryside for a joyride.
    譯： 當(dāng)餐桌清理干凈之后，四輛汽車再次出發(fā)，把新婚夫婦帶到田野中兜風(fēng)。
    總結(jié)：在上述句子中，不需要在閱讀中確定兩個(gè)動作以誰為主，（有時(shí)在語法考試中要求這樣做），只要順著句子向下讀即可，不要做語法分析。
    (五) 不定式做形式主語和形式賓語
    在語法題中，一般不會對考生構(gòu)成威脅，但是這種語法表達(dá)的問題還是在語序上，由于真正的主語是不定式，而且后置，在中文的閱讀順序上是相反的。
    例：It seems simple enough to separate forces acting on living organisms to those that are physical and internal and those that are environmental and external.
    譯：把作用在有機(jī)體上的力分為內(nèi)在型和外在型，似乎很簡單。
    總結(jié)：在上句中，出現(xiàn)了語法表達(dá)混合使用的特點(diǎn)，其實(shí)真正的主語是to separate一直到句尾的全部文字，當(dāng)這種表達(dá)需要在語序上重新整理的時(shí)候，閱讀速度自然就不會太快了。
    （六）幾種出現(xiàn)頻率較低的語法表達(dá)
    1）獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)
    2）If引導(dǎo)的條件式虛擬語氣
    3）There be句型
    結(jié)束語：語法點(diǎn)在閱讀中決定了文章行文的風(fēng)格，語法點(diǎn)混合表達(dá)在閱讀篇章選用的一個(gè)依據(jù)，是考核考生語法是否運(yùn)用熟練的手段。語法的現(xiàn)實(shí)意義不僅存在于做對語法題，還在于閱讀復(fù)雜語法表達(dá)出的句子。只會做語法題，不會閱讀語法句，學(xué)習(xí)依然沒有進(jìn)入實(shí)踐階段。