經歷了數(shù)日的霧霾籠罩后，3月10號的北京天氣格外好，強勁的北風將天空吹得锃明瓦亮?！跋Ｍ裉爝\氣會不錯！”我這樣祝福著自己和其他“同?！眰儭?BR> 寫作
口語部分很快結束，接下來的是最后一項-寫作部分。
第一部分綜合寫作要求概括聽力材料反駁閱讀材料中關于電子眼(speed camera)作用的觀點。 閱讀材料認為Speed Camera 有如下作用：1。Warning people to drive more safely; 2. Freeing police force patrolling the highway so that they can do other work; 3 Making courts’ decision on ticket disputes more easily so as to relieve court congestion. 聽力材料中的Lecturer 逐條反駁了上述觀點。
點評：此題中的讀、聽材料都采取分條敘述方式，條理性較強，破、立點對應關系明確。但要注意不要單純概括Lecture要點，還要分析和解釋它是如何質疑和反駁閱讀材料里的觀點的。如Lecture的第一點是：電子眼的出現(xiàn)會使某些司機玩“老鼠逗貓 ”的游戲，即只在電子眼附近減速，在兩個電子眼之間的路段就超速。但僅概括這些內容還不夠，還要繼續(xù)闡明上述觀點如何有力地質疑了閱讀材料中關于電子眼可以督促司機安全駕駛的觀點。
獨立寫作部分要求討論一個教育問題：Is it more important for a teacher to help students gain self-confidence or to teach them specific knowledge? 題目仍要求Use specific reasons and examples to support your answer
點評：這是一道觀點比較題，因此既要“論”，又要“比”：即如果選A，不僅要論述A的重要，還要說明為什么A比B重要。我選擇了：幫學生獲得自信更重要。理由列了兩條：
第一條：A student with high-level self-confidence will study specific knowledge more actively, more wisely and more efficiently. On the contrary, one can hardly find a person who succeeds in a task when he doubts his or her ability.
第二條理由：One may forget most of his or her specific knowledge taught at school, but a trait such as self-confidence formed during the school age may affect and benefit him for his whole life. A teacher is just in the best position to help those young people develop such invaluable traits…….
兩篇文章都按時完成，不足的是第二篇余下的檢查時間太少，只有兩分鐘。寫作文時本想拿掉耳機，但剛一取下，只聽得滿屋的敲鍵聲，索性戴著耳機寫到了最后。
總結
在Listening、Speaking和Writing三部分，我對其中的聽力材料都認真做了筆記。不同的是，Listening Section的筆記注重局部要點和細節(jié)； 而Speaking Section和 Writing Section的筆記則偏重于材料觀點的記錄和整理。
9點鐘，考試結束。在確認本次考試有效后，望著大部分還在緊張答題的同學們，我長舒了一口氣。走出耕耘樓， 呼吸著夜晚的新鮮空氣，回望身后燈火通明的教學樓，我心中默念：Good Luck，Every TOEFLER!
口語部分很快結束，接下來的是最后一項-寫作部分。
第一部分綜合寫作要求概括聽力材料反駁閱讀材料中關于電子眼(speed camera)作用的觀點。 閱讀材料認為Speed Camera 有如下作用：1。Warning people to drive more safely; 2. Freeing police force patrolling the highway so that they can do other work; 3 Making courts’ decision on ticket disputes more easily so as to relieve court congestion. 聽力材料中的Lecturer 逐條反駁了上述觀點。
點評：此題中的讀、聽材料都采取分條敘述方式，條理性較強，破、立點對應關系明確。但要注意不要單純概括Lecture要點，還要分析和解釋它是如何質疑和反駁閱讀材料里的觀點的。如Lecture的第一點是：電子眼的出現(xiàn)會使某些司機玩“老鼠逗貓 ”的游戲，即只在電子眼附近減速，在兩個電子眼之間的路段就超速。但僅概括這些內容還不夠，還要繼續(xù)闡明上述觀點如何有力地質疑了閱讀材料中關于電子眼可以督促司機安全駕駛的觀點。
獨立寫作部分要求討論一個教育問題：Is it more important for a teacher to help students gain self-confidence or to teach them specific knowledge? 題目仍要求Use specific reasons and examples to support your answer
點評：這是一道觀點比較題，因此既要“論”，又要“比”：即如果選A，不僅要論述A的重要，還要說明為什么A比B重要。我選擇了：幫學生獲得自信更重要。理由列了兩條：
第一條：A student with high-level self-confidence will study specific knowledge more actively, more wisely and more efficiently. On the contrary, one can hardly find a person who succeeds in a task when he doubts his or her ability.
第二條理由：One may forget most of his or her specific knowledge taught at school, but a trait such as self-confidence formed during the school age may affect and benefit him for his whole life. A teacher is just in the best position to help those young people develop such invaluable traits…….
兩篇文章都按時完成，不足的是第二篇余下的檢查時間太少，只有兩分鐘。寫作文時本想拿掉耳機，但剛一取下，只聽得滿屋的敲鍵聲，索性戴著耳機寫到了最后。
總結
在Listening、Speaking和Writing三部分，我對其中的聽力材料都認真做了筆記。不同的是，Listening Section的筆記注重局部要點和細節(jié)； 而Speaking Section和 Writing Section的筆記則偏重于材料觀點的記錄和整理。
9點鐘，考試結束。在確認本次考試有效后，望著大部分還在緊張答題的同學們，我長舒了一口氣。走出耕耘樓， 呼吸著夜晚的新鮮空氣，回望身后燈火通明的教學樓，我心中默念：Good Luck，Every TOEFLER!