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        初中作文輔導(dǎo)古詩(shī)鑒賞:《橫江詞六首(其五)》

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        李白
            橫江館前津吏迎, 向余東指海云生,
            “郎今欲渡緣何事? 如此風(fēng)波不可行。”
            我國(guó)的舊詩(shī)中,雖則也間有相互問(wèn)答之詞,如詩(shī)經(jīng)的“女曰:雞鳴。士曰:昧旦?!保ā对?shī)經(jīng)·齊風(fēng)·雞鳴》)以及《孔雀東南飛》中蘭芝與使君的對(duì)白,但數(shù)量少得很,一般都是作者一人在作獨(dú)白。尤其在一首絕句中,限于字?jǐn)?shù),要包括雙方的問(wèn)答,的確是不簡(jiǎn)單的。
            李白這一首詩(shī),不但有主客雙方的對(duì)白,而且除了人地以外,還輔以說(shuō)話時(shí)的手勢(shì),奕奕如生,有聲有色。第一句“橫江館前津吏迎”,寫出李白與津吏(管渡口的小吏)在橫江浦(今安徽和縣東南)的驛館前相逢。一個(gè)“迎”字點(diǎn)出津吏的社會(huì)地位與李白懸殊。第二句“向余東指海云生”形象寫得極其活躍,幾乎使人在紙上看到這一年老善良的津吏拉著少年李白的袖子,一手指向遙遠(yuǎn)的天空,在警告李白說(shuō):云生海上,暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。津吏為什么這樣說(shuō)呢?當(dāng)然為了李白先提出要渡江,否則決不會(huì)有對(duì)方尚未開口,來(lái)意未明之前,就先湊上去的。第三句中的“郎今欲渡”四字,就證實(shí)了津吏未舉手東指以前,李白就先已提出了“欲渡”,這一手法就將李白所說(shuō)的話,包括在津吏的話中,不必再加明寫,而自然知道是對(duì)白,因此筆墨上就非常凝煉,非常精約。
            第三句以下純是津吏的話。“郎今欲渡緣何事?”句中稱李白為郎(郎在唐代除了女性稱其愛人以外,一般也用來(lái)稱呼少年),可見那時(shí)李白年齡還不大,而津吏則已是老人。津吏問(wèn)李白緣何事而渡江,言外之意,有可省即省之意,反映出李白當(dāng)時(shí)急于渡江的那種神情,這個(gè)問(wèn)題還沒有等李白答復(fù),接下來(lái)就從上句的“海云生”,下出了結(jié)論,說(shuō):“如此風(fēng)波不可行”?!叭绱孙L(fēng)波”四字好象風(fēng)波已成為事實(shí),其實(shí)海云初生,那有江風(fēng)江浪立即接天而來(lái)之理?這里,這樣說(shuō)法,一則可見津吏對(duì)于觀察天象積有經(jīng)驗(yàn),頗具自信,二則顯示老人的善良心情,如老長(zhǎng)輩一般的用命令式來(lái)肯定他的“不可行”。
            全詩(shī)雖則有如上所說(shuō)那些特點(diǎn),可是在表現(xiàn)形式上,卻又那么地爽朗明快,簡(jiǎn)直是一氣呵成。