記者近日從武漢理工大學(xué)獲悉，該校已在校內(nèi)開放了8門藝術(shù)鑒賞課程，并要求所有在校生，每人必須取得2個(gè)以上的藝術(shù)鑒賞課學(xué)分，方可畢業(yè)。
    據(jù)了解，該校共面向全校學(xué)生開設(shè)了《音樂鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《書法鑒賞》、《影視鑒賞》等8門藝術(shù)類課程，作為藝術(shù)限定性選修課，并供學(xué)生從中自由選擇學(xué)習(xí)。該校藝術(shù)教育中心主任、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長唐志遠(yuǎn)表示，校方要求所有學(xué)生必學(xué)藝術(shù)選修課的目的，是為了提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，讓學(xué)生在領(lǐng)略藝術(shù)魅力的同時(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維能力。
    他說，該校面向全校大學(xué)生開設(shè)的這些藝術(shù)類課程，與普通藝術(shù)類專業(yè)課程不同，均以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)賞析為主要教學(xué)目標(biāo)，且所涉及的藝術(shù)面也非常寬泛，其目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生對自己感興趣藝術(shù)門類多接觸、多了解。
    他認(rèn)為，過去在我國教育體系中，藝術(shù)教育長期處于“弱勢”地位，但縱觀歷史，世界上無論各行各業(yè)，幾乎每位大師級的人物都有著各自的藝術(shù)偏愛，這種現(xiàn)象并非偶然，而是藝術(shù)思維能力對人類自身修養(yǎng)與創(chuàng)造能力所產(chǎn)生的重要影響。換句話說，一個(gè)對任何藝術(shù)都沒有興趣的人，也同樣難成大才，這也是該校為什么要將藝術(shù)課納入學(xué)分體系的原因。
    近幾年，全國高校已普遍開始重視對大學(xué)生的藝術(shù)教育，教育部也于2006年正式下發(fā)了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，要求各高校在校內(nèi)開設(shè)公共藝術(shù)課程，也正是意識到了這一人才培養(yǎng)中的不足。
    他舉例說，以培養(yǎng)科學(xué)家著稱的麻省理工學(xué)院，有72個(gè)學(xué)分涉及人文社科類專業(yè)，其中有三門必修課程都與音樂相關(guān)。據(jù)了解，目前，該校還在校內(nèi)開設(shè)了近30門藝術(shù)類公選課，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，幾年來，選修學(xué)生總?cè)藬?shù)已累計(jì)達(dá)到5萬余人次。