一、填空：
1．情緒對(duì)學(xué)習(xí)具有________，________的作用。
2．布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、________和________三個(gè)領(lǐng)域。
3．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)一般有基本的課堂設(shè)計(jì)、特殊課堂設(shè)計(jì)和________。
4．課堂學(xué)習(xí)管理具有兩個(gè)基本功能：________和________。
5．心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：其一是________；其二是________。
6．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征組成________。
二、選擇題（從下列選項(xiàng)中選出1個(gè)或1個(gè)以上的答案填入括號(hào)里）
1．動(dòng)機(jī)的顯著特征為（ ）。
A．啟動(dòng)性
B． 方向性
C． 持久性
D． 強(qiáng)度
2．認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩種不同因素組成的心理學(xué)家是（ ）。
A．阿特金森
B． 德威克
C． 韋納
D． 班杜拉
3．課堂教學(xué)中基本的情緒因素有（ ）。
A．好奇
B． 興趣
C． 愉快
D． 焦慮
4．構(gòu)成情緒的成分主要有（ ）。
A．主觀體驗(yàn)
B． 外部表現(xiàn)
C． 生理喚醒
D． 焦慮
5．通過(guò)教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種（ ）動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部
B． 外部
C． 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
D． 錯(cuò)誤
6．學(xué)生對(duì)“閃電”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從動(dòng)機(jī)的來(lái)源上看，這是一種（ ）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B． 自我提高的動(dòng)機(jī)
C． 附屬的動(dòng)機(jī)
D． 短暫的動(dòng)機(jī)
7．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類體系高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。
A．知識(shí)
B． 領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用
C． 分析與綜合
D． 評(píng)價(jià)
8．加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ ）。
A．言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)
B． 智慧技能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
C． 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
D． 態(tài)度的學(xué)習(xí)
9．設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的公式為：“一般的認(rèn)知目標(biāo)＋具體的行為樣例”的人是（ ）。
A．梅杰
B． 格蘭倫德
C． 梅爾頓
D． 布盧姆
10．“任何學(xué)科都可以以理智上忠實(shí)的方式教給任何年齡階段的任何兒童”這是（ ）的觀點(diǎn)。
A．布魯納
B． 加涅
C． 奧蘇伯爾
D． 布盧姆
11．研究表明，課堂氣氛好的是（ ）教師。
A．PM型
B． M型
C． P型
D． pm型
12．教師的焦慮水平保持在（ ）水平，有利于教師的水平和能力的充分發(fā)揮。
A．高
B． 低
C．中等
D． 超高
13．小學(xué)生接受紀(jì)律的發(fā)展過(guò)程處于（ ）。
A．強(qiáng)制階段
B． 強(qiáng)化和遵從集體階段
C． 服從法律和權(quán)威階段
D． 民主平等階段
14．把心理健康者稱為“自我實(shí)現(xiàn)者”的人是（ ）。
A．馬斯洛
B． 奧爾波特
C． 蘇波
D． 詹姆斯
15．小學(xué)生各種行為問(wèn)題表現(xiàn)的高峰是在（ ）。
A．一年級(jí)
B． 二年級(jí)
C． 三年級(jí)
D． 六年級(jí)
1．情緒對(duì)學(xué)習(xí)具有________，________的作用。
2．布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、________和________三個(gè)領(lǐng)域。
3．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)一般有基本的課堂設(shè)計(jì)、特殊課堂設(shè)計(jì)和________。
4．課堂學(xué)習(xí)管理具有兩個(gè)基本功能：________和________。
5．心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：其一是________；其二是________。
6．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征組成________。
二、選擇題（從下列選項(xiàng)中選出1個(gè)或1個(gè)以上的答案填入括號(hào)里）
1．動(dòng)機(jī)的顯著特征為（ ）。
A．啟動(dòng)性
B． 方向性
C． 持久性
D． 強(qiáng)度
2．認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩種不同因素組成的心理學(xué)家是（ ）。
A．阿特金森
B． 德威克
C． 韋納
D． 班杜拉
3．課堂教學(xué)中基本的情緒因素有（ ）。
A．好奇
B． 興趣
C． 愉快
D． 焦慮
4．構(gòu)成情緒的成分主要有（ ）。
A．主觀體驗(yàn)
B． 外部表現(xiàn)
C． 生理喚醒
D． 焦慮
5．通過(guò)教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種（ ）動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部
B． 外部
C． 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
D． 錯(cuò)誤
6．學(xué)生對(duì)“閃電”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從動(dòng)機(jī)的來(lái)源上看，這是一種（ ）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B． 自我提高的動(dòng)機(jī)
C． 附屬的動(dòng)機(jī)
D． 短暫的動(dòng)機(jī)
7．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類體系高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。
A．知識(shí)
B． 領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用
C． 分析與綜合
D． 評(píng)價(jià)
8．加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ ）。
A．言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)
B． 智慧技能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
C． 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
D． 態(tài)度的學(xué)習(xí)
9．設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的公式為：“一般的認(rèn)知目標(biāo)＋具體的行為樣例”的人是（ ）。
A．梅杰
B． 格蘭倫德
C． 梅爾頓
D． 布盧姆
10．“任何學(xué)科都可以以理智上忠實(shí)的方式教給任何年齡階段的任何兒童”這是（ ）的觀點(diǎn)。
A．布魯納
B． 加涅
C． 奧蘇伯爾
D． 布盧姆
11．研究表明，課堂氣氛好的是（ ）教師。
A．PM型
B． M型
C． P型
D． pm型
12．教師的焦慮水平保持在（ ）水平，有利于教師的水平和能力的充分發(fā)揮。
A．高
B． 低
C．中等
D． 超高
13．小學(xué)生接受紀(jì)律的發(fā)展過(guò)程處于（ ）。
A．強(qiáng)制階段
B． 強(qiáng)化和遵從集體階段
C． 服從法律和權(quán)威階段
D． 民主平等階段
14．把心理健康者稱為“自我實(shí)現(xiàn)者”的人是（ ）。
A．馬斯洛
B． 奧爾波特
C． 蘇波
D． 詹姆斯
15．小學(xué)生各種行為問(wèn)題表現(xiàn)的高峰是在（ ）。
A．一年級(jí)
B． 二年級(jí)
C． 三年級(jí)
D． 六年級(jí)