《考試指南》明確指出，語言表達能力測試，旨在以語文為工具，測試考生的知識積累和語言表達能力。通過考生對字、詞、句、篇的閱讀與理解，考查其掌握自然科學、人文與社會科學知識的程度，以及運用語言工具表達知識的能力。
《考試指南》“試題結(jié)構(gòu)”的第2項說：“通過問題中所涉及的知識，測試考生應(yīng)用語言進行觀察、分析和解釋問題的基本思想方法與能力，既測試考生知識積累的寬廣度，又測試考生思維的敏捷性?！?BR> 歷史的脈絡(luò)：
一、時間范圍：距今約170萬年——1840年鴉片戰(zhàn)爭前。
二、先秦時期：
起止時間：170萬年前——公元前221年
經(jīng)歷時間：170萬年前——公元前21世紀
奴隸社會
原始社會
原始人群：元謀人、藍田人、北京人
早期：山頂洞人
母系氏族 繁榮：半坡氏族、河母渡氏族
氏族公社 父系氏族：大汶口文化中晚期
黃帝和堯舜禹的傳說：原始社會向奴隸社會過渡時期
經(jīng)歷時間：公元前21世紀——公元前476年
夏朝：我國歷第一個奴隸制國家，標志著奴隸社會開始。
商朝：奴隸社會的發(fā)展時期，我國第一個有文字記載的朝代，青銅器
制造水平很高
西周：奴隸社會鼎盛時期，實行分封制、井田制
春秋：奴隸社會瓦解時期，諸侯爭霸，井田制瓦解
封建社會形成階段：戰(zhàn)國：前475年——前221年“戰(zhàn)國七雄”、商鞅變法
三、秦漢時期
時限特征：公元前221年——公元220年，封建大一統(tǒng)局面的形成時期
秦朝：我國歷第一個多民族中央集權(quán)的封建國家，秦始皇建立集權(quán)和鞏固統(tǒng)一措施
西漢：歷強大的封建王朝，“文景之治”，漢武帝的統(tǒng)治是西漢的強盛時期
東漢：“光武中興”出現(xiàn)強盛局面，中外文化交流發(fā)展起來
四、三國兩晉南北朝時期
時限特征：220年——589年，封建國家分裂和民族大融合形成第一次高潮
三國：魏、蜀、吳三國鼎立，諸葛亮注意改善民族關(guān)系
西晉：司馬炎建立西晉，短期統(tǒng)一，五族內(nèi)遷，加強民族融合
東晉與十六國：淝水之戰(zhàn)，奠定南北對峙局面
南北朝： 南朝：宋、齊、梁、陳，江南經(jīng)濟迅速發(fā)展
北朝：北魏孝文帝改革，加強北方各族封建化的進程，促進了北方
民族大融合
五、隋唐時期
時限特征：581年——907年，封建社會繁榮和統(tǒng)一多民族國家重要發(fā)展時期
隋朝：結(jié)束長期分裂，是短期統(tǒng)一
唐朝：封建社會繁榮的頂點，“中華文化圈”形成，南北兩大經(jīng)濟重心形成
六、五代遼宋夏金元時期
時限特征：907年——1368年，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，民族政權(quán)并立時期，形
成民族大融合第二次高潮
五代十國：周世宗改革，南方經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟中心南移趨勢加強
遼、北宋、夏并立：王安石變法，澶淵之盟、設(shè)立榷場有利各民族經(jīng)濟文化交
流，加速民族融合
金、南宋對峙：岳飛抗金，金世宗改革使北方經(jīng)濟有所發(fā)展
元朝：我國第一個少數(shù)民族建立的全國性統(tǒng)一政權(quán)，為加強統(tǒng)一國家的行政
管理實行行省制，民族融合進一步加強
七、明清時期
時限特征：1368——1840年（清前期），統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展，封建社
會由盛轉(zhuǎn)衰
明朝：中央設(shè)六部，地方設(shè)三司，八股取士，宦官專權(quán)，中后期出現(xiàn)資本主義萌芽
清朝：鞏固了多民族的統(tǒng)一，完整行政區(qū)劃，奠定了今天疆域的基礎(chǔ)
例1：“大道既隱，天下為家”，王位世襲制代替禪讓制，標志著夏朝的產(chǎn)生。對這一現(xiàn)象的認識正確的是
A．這是道德淪喪，私欲橫流的表現(xiàn)
B．這是生產(chǎn)力推動下的社會進步
C．由文明的無階級進入了血腥的階級社會
D．家族特權(quán)由此產(chǎn)生
例2：辛亥革命爆發(fā)后，英美列強積極扶植袁世凱的主要原因是
A．清政府已經(jīng)無可救藥
B．袁世凱較清政府更加忠實于帝國主義
C．革命黨人損害了列強的在華利益
D．認為袁世凱有能力維持中國“國內(nèi)秩序”
例3：從尼德蘭革命到法國*歷時兩個多世紀，而此后僅半個世紀資本主義就初步形成為一個世界體系，這主要是因為
A．法國*的影響得到廣泛傳播
B．維也納體系激化了各國社會矛盾
C．工業(yè)革命使資本主義力量迅速增強
D．殖民統(tǒng)治遍及世界各大洲
《考試指南》“試題結(jié)構(gòu)”的第2項說：“通過問題中所涉及的知識，測試考生應(yīng)用語言進行觀察、分析和解釋問題的基本思想方法與能力，既測試考生知識積累的寬廣度，又測試考生思維的敏捷性?！?BR> 歷史的脈絡(luò)：
一、時間范圍：距今約170萬年——1840年鴉片戰(zhàn)爭前。
二、先秦時期：
起止時間：170萬年前——公元前221年
經(jīng)歷時間：170萬年前——公元前21世紀
奴隸社會
原始社會
原始人群：元謀人、藍田人、北京人
早期：山頂洞人
母系氏族 繁榮：半坡氏族、河母渡氏族
氏族公社 父系氏族：大汶口文化中晚期
黃帝和堯舜禹的傳說：原始社會向奴隸社會過渡時期
經(jīng)歷時間：公元前21世紀——公元前476年
夏朝：我國歷第一個奴隸制國家，標志著奴隸社會開始。
商朝：奴隸社會的發(fā)展時期，我國第一個有文字記載的朝代，青銅器
制造水平很高
西周：奴隸社會鼎盛時期，實行分封制、井田制
春秋：奴隸社會瓦解時期，諸侯爭霸，井田制瓦解
封建社會形成階段：戰(zhàn)國：前475年——前221年“戰(zhàn)國七雄”、商鞅變法
三、秦漢時期
時限特征：公元前221年——公元220年，封建大一統(tǒng)局面的形成時期
秦朝：我國歷第一個多民族中央集權(quán)的封建國家，秦始皇建立集權(quán)和鞏固統(tǒng)一措施
西漢：歷強大的封建王朝，“文景之治”，漢武帝的統(tǒng)治是西漢的強盛時期
東漢：“光武中興”出現(xiàn)強盛局面，中外文化交流發(fā)展起來
四、三國兩晉南北朝時期
時限特征：220年——589年，封建國家分裂和民族大融合形成第一次高潮
三國：魏、蜀、吳三國鼎立，諸葛亮注意改善民族關(guān)系
西晉：司馬炎建立西晉，短期統(tǒng)一，五族內(nèi)遷，加強民族融合
東晉與十六國：淝水之戰(zhàn)，奠定南北對峙局面
南北朝： 南朝：宋、齊、梁、陳，江南經(jīng)濟迅速發(fā)展
北朝：北魏孝文帝改革，加強北方各族封建化的進程，促進了北方
民族大融合
五、隋唐時期
時限特征：581年——907年，封建社會繁榮和統(tǒng)一多民族國家重要發(fā)展時期
隋朝：結(jié)束長期分裂，是短期統(tǒng)一
唐朝：封建社會繁榮的頂點，“中華文化圈”形成，南北兩大經(jīng)濟重心形成
六、五代遼宋夏金元時期
時限特征：907年——1368年，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，民族政權(quán)并立時期，形
成民族大融合第二次高潮
五代十國：周世宗改革，南方經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟中心南移趨勢加強
遼、北宋、夏并立：王安石變法，澶淵之盟、設(shè)立榷場有利各民族經(jīng)濟文化交
流，加速民族融合
金、南宋對峙：岳飛抗金，金世宗改革使北方經(jīng)濟有所發(fā)展
元朝：我國第一個少數(shù)民族建立的全國性統(tǒng)一政權(quán)，為加強統(tǒng)一國家的行政
管理實行行省制，民族融合進一步加強
七、明清時期
時限特征：1368——1840年（清前期），統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展，封建社
會由盛轉(zhuǎn)衰
明朝：中央設(shè)六部，地方設(shè)三司，八股取士，宦官專權(quán)，中后期出現(xiàn)資本主義萌芽
清朝：鞏固了多民族的統(tǒng)一，完整行政區(qū)劃，奠定了今天疆域的基礎(chǔ)
例1：“大道既隱，天下為家”，王位世襲制代替禪讓制，標志著夏朝的產(chǎn)生。對這一現(xiàn)象的認識正確的是
A．這是道德淪喪，私欲橫流的表現(xiàn)
B．這是生產(chǎn)力推動下的社會進步
C．由文明的無階級進入了血腥的階級社會
D．家族特權(quán)由此產(chǎn)生
例2：辛亥革命爆發(fā)后，英美列強積極扶植袁世凱的主要原因是
A．清政府已經(jīng)無可救藥
B．袁世凱較清政府更加忠實于帝國主義
C．革命黨人損害了列強的在華利益
D．認為袁世凱有能力維持中國“國內(nèi)秩序”
例3：從尼德蘭革命到法國*歷時兩個多世紀，而此后僅半個世紀資本主義就初步形成為一個世界體系，這主要是因為
A．法國*的影響得到廣泛傳播
B．維也納體系激化了各國社會矛盾
C．工業(yè)革命使資本主義力量迅速增強
D．殖民統(tǒng)治遍及世界各大洲