語文試題參考答案及評分標準
必做題部分（共126分）
題號
考點
答案
分值
說明
1
識記字音
D
3
A項，處chŭ絀畜觸chù；B項，悖bèi勃薄礴bó；C項，挈鍥qiè 契qì 愾kài D項，均讀yăn
2
識記字形
B
3
A項影碟，C項桀驁不馴，D項氣概
3
詞語運用
A
3
參見新學案P265－275“?？冀x詞辨析”
4
成語運動
C
3
一句話抵得上九鼎重。比喻說話很有分量，能起至關重要的作用。九鼎：古代國家的寶器。
5
病句辨析
A
3
B項語序不當，應為“不僅將有利于扭轉近年來中日關系的下滑趨勢，而且將推動未來中日關系的發(fā)展”；C項成分殘缺，應該是：“對朝鮮核試驗做好準備”；D項“黃金周”不能與“延伸”搭配
6
語言連貫
A
3
由“令人生厭”到“催人嘔吐”，更進一層；“僅由的幾枚銀幣”與“貧兒賣富”對應，“古鼎擦得金光閃亮”與“暴發(fā)戶擺闊”對應
7
實詞理解
B
3
“私”指私下擄掠
8
虛詞理解
A
3
A項兩“而”字都表轉折；B項“若”，一作“如果”講，一作“這樣”講；C項“以”一為介詞，表憑借，一為連詞，表承接；D項“所”，一組成所字結構，一表被動
9
信息篩選
C
3
①表志向 ③表現他的政策觀念
10
文意理解
A
3
對“自鎖上變”的意思理解錯，應是給自己戴上枷鎖，到朝廷報告重大事變，實際是要項煬帝揭發(fā)李淵有反叛之心
三、（16分）
11．[文言翻譯]
（1）高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺他），于是放了他。（3分。大意1分，“壯”“固”各1分）
（2）即使他們知道了我的行動，匆忙征調軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會成為俘虜的。（4分。大意1分，“縱”、“無以”、“擒”各1分）
（3）（百姓）抵抗核作戰(zhàn)難道是他們自己的心愿嗎?(我們)應當發(fā)揚寬大為懷的道義，來撫慰遠近百姓的心。（3分。大意1分，“拒戰(zhàn)”“弘”各1分）
附文言文參考譯文：
李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴?！痹谒宄瘬务R邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，路過長安，因為道路堵塞不通采作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應為天下除*，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺他），于是就放了他。太宗不久就吧李靖召入幕府。
蕭銑占據荊州稱帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在蓤州聚集軍隊。蕭銑認為當時正時秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失。如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動，匆忙征調軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會成為俘虜的?！边M軍到了夷陵，蕭銑的將領文士弘帶幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銑十分害怕，這時才從江南征調人馬，果然調集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀，蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有四下擄掠的現象。
有人請求抄沒蕭銑將領中抵抗的人的家資來獎賞將士們，李靖說：“我們師仁義之師，作戰(zhàn)的意義在于吊民伐罪。百姓受蕭銑的驅遣逼迫，抵抗和作戰(zhàn)難道師他們自己的意愿嗎？我們應當發(fā)揚寬大為懷的道義，來撫慰遠近百姓的心。人家投降了還要抄沒家產，恐怕不符合把他們從水深火熱中救助出來的本意吧。只怕從這往南的各個城鎮(zhèn)都會堅守不投降了，這不是一個好計策。”于是沒有那樣做。江漢一帶聽到這個消息，沒有不爭著歸降的。李靖憑借戰(zhàn)功被授予上柱國的官職，封為永康縣公，代理荊州刺史。李靖于是度過五嶺來到桂州，派人分路招撫各部落大首領馮盎等人，李靖秉承皇帝的意旨授予他們官爵，總共招撫了九十六州，六十余萬戶，皇帝用熱情的詔書對他加以慰勞鼓勵。太宗繼承皇位，任命李靖為兵部尚書。
突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官軍突然來到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入呢？”一天之內多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領的關系，突利可汗親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個人逃走了。唐太宗曾對他說：“從前李陵帶領步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書留名；你帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績，足夠報當年在渭水被他們打敗的仇恨了。”
12．[名句默寫]
（1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知
（3）數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也
（4）己所不欲，勿施于人
（6分。每小題2分，每空1分，錯一字則該空不得分。任選三小題..）
四、（20分）
13．[分析綜合]
襯托（2分）。內容上，展現鄭成功的軍事才能和政治才能，突出他的智勇忠義；（1分）結構上，為上下文寫鄭成功的“超越”（收復臺灣）作鋪墊。（1分）
14．[鑒賞評價]
（1）大有作為的人陷于末世不能自拔，才華不能施展，是個人悲劇，而時代不能給有才華的人提供展示才華的舞臺來變革社會，推動時代發(fā)展是那個時代的悲劇。（2分）
（2）前一個“大義”是指鄭成功矢志反清復明，后一個“大義”是指鄭成功收復了臺灣，恢復了華夏民族大一統的版圖。前一個“戰(zhàn)場”是鄭成功率軍與清軍作戰(zhàn)，后一個“戰(zhàn)場”是指鄭成功與荷蘭人作戰(zhàn)。（4分，每要點1分）
15．[分析綜合]
（1）朱明王朝在農民大軍的炮火重降下了帷幕。
（2）吳三桂降清，滿人入主中原，南明弘光政權及隨后并起的魯王、唐王政權旋起旋滅。
（3）抗守西南一隅的桂王朝廷也傾覆在即。
（4）高擎反清復明大旗，三次誓師北伐，但末了卻慘敗而歸。（4分，每要點1分）
16．[鑒賞評價]
實寫，正當鄭成功面對大海冥思苦想，難以抉擇之際，“海上突然狂風大作，洪波如山涌起，”這景象讓鄭成功想到了還的東邊被荷蘭人強占的臺灣，毅然作出了先行跨海東征的決定?；螅禾搶懀@種景象是為表現鄭成功內心思想斗爭的激烈，也是鄭成功決計戰(zhàn)略轉移、完成生命突圍的靈光閃現，是鄭成功悲壯超越的瞬間，那海面上分開的一條大路，暗示一條成功之路。（6分?？扇芜x一個角度作答，言之成理即可。不必拘于答案）
五、（60分）
17．參考2006年高考作文評分標準
選做題部分
六、（24分）
說明：考生從以下四個題組重任選兩組答案，多選者以前兩組賦分
18．詩歌鑒賞與評價（12分）
（1）[鑒賞評價]
在秋日晴空中，這只振翅高舉的鶴，排云直上，矯健凌厲，頑強奮斗，沖破了秋天肅殺的氛圍，使大自然別開生面。（表層意思，3分）這只鶴使不屈志士的化身，奮斗精神的體現?！霸娧灾尽?，作者以此說明：人只要有志氣，就會有奮斗精神，就不會感到寂寥。（深層意蘊，3分）
（2）[鑒賞評價]
①其一，側重寫秋高氣爽的天氣和生機勃勃的活力（特點，1分），激勵人們振作精神，奮發(fā)向上。（感受，1分）
其二，側重詠嘆秋天明凈清白，青黃淺淡的色彩，（特點，1分）使人感到思想澄凈，情操清白。（感受，1分）
[分析綜合]
②其一，肯定萬物萌生，欣欣向榮的春天，正面襯托秋的生機和活力。（1分）
其二，否定繁華濃艷、教人若狂的春色，對比反襯秋色的清凈高雅。（1分）
19．小說與戲?。?2分）
（1）[分析綜合]
蘇七塊醫(yī)術出眾，記憶高超，原本已在“奇人”之列（1分），但他又立下了嚴格的“行醫(yī)規(guī)矩”，更是奇崛之極，（1分）當然還有他扶危濟貧的善良品格更是令人景仰。（2分）
（2）[鑒賞分析]
精雕細刻的細節(jié)描寫往往是人物個性特征的體現。如“這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，……這藥我送了”這一細節(jié)中，蘇七塊焦急等待后迫不及待的心情正確緊急的正骨處理，還有藥物的贈送無不就是蘇七塊高超醫(yī)術和高尚醫(yī)德的體現，既刻劃了人物形象，也很好的突出了主題。（4分。舉例1分，賞析3分）
（3）[探究]
言之成理即可（4分）
20．新聞與傳記（12分）
（1）[分析綜合]
標題中“?！币徽Z雙關，（1分）其一與牛劍鋒的姓相關聯，其二表明她的韌性和取得的驕人成績，（1分）既烘托出主人公的實力，（1分）又留有懸念，吸引讀者欲知其詳。（1分）
（2）[分析綜合]
場上堅定無畏、沉著鎮(zhèn)靜給人以“冷面殺手”的印象；場下可親可敬，率直自然。（4分，每要點2分）
（3）[探究]
還要有①艱苦的訓練②高超的技術③豐富的經驗④知己知彼⑤賽場上的“殺氣”⑥勇于戰(zhàn)勝對手的勇氣和信心（4分，答出其中的四個要點即可）
21．語言文字應用（12分）
（1）[句式變換]
答案：①水利工程人員提出了關于長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告；
②很多人對此報告進行論證后提出了不同意見；
③學者、專家們通過論證，證明這些不同意見是不科學的。
（本題考查變換句式的能力，能力層級為E。先后順序1分，三句各1分，共4分。）
（2）[句子仿寫]
示例：青年僅有高貴的出身、大為士的體型，是遠遠不夠的；誘人的條件掩蓋下的思想的貧乏，怎能知道人生的價值在于精神？又怎能堅持探索，揭示生命的奧妙？（4分。本題考查仿寫句子的能力，能力層級為E，句式基本吻合，保持內在的邏輯性，前后連貫又文采，可得滿分）。
（3）[綜合運用]
示例：同學們，閱讀文學名著能夠引導我們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。古人云：“三日不讀數，面目可憎”（引用），讓讀數成為我們的生活習慣，讓我們在古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。
（本題綜合考查語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力及正確運用常見修辭手法的能力，能力層級為E。內容合理2分，正確運用修辭2分）
必做題部分（共126分）
題號
考點
答案
分值
說明
1
識記字音
D
3
A項，處chŭ絀畜觸chù；B項，悖bèi勃薄礴bó；C項，挈鍥qiè 契qì 愾kài D項，均讀yăn
2
識記字形
B
3
A項影碟，C項桀驁不馴，D項氣概
3
詞語運用
A
3
參見新學案P265－275“?？冀x詞辨析”
4
成語運動
C
3
一句話抵得上九鼎重。比喻說話很有分量，能起至關重要的作用。九鼎：古代國家的寶器。
5
病句辨析
A
3
B項語序不當，應為“不僅將有利于扭轉近年來中日關系的下滑趨勢，而且將推動未來中日關系的發(fā)展”；C項成分殘缺，應該是：“對朝鮮核試驗做好準備”；D項“黃金周”不能與“延伸”搭配
6
語言連貫
A
3
由“令人生厭”到“催人嘔吐”，更進一層；“僅由的幾枚銀幣”與“貧兒賣富”對應，“古鼎擦得金光閃亮”與“暴發(fā)戶擺闊”對應
7
實詞理解
B
3
“私”指私下擄掠
8
虛詞理解
A
3
A項兩“而”字都表轉折；B項“若”，一作“如果”講，一作“這樣”講；C項“以”一為介詞，表憑借，一為連詞，表承接；D項“所”，一組成所字結構，一表被動
9
信息篩選
C
3
①表志向 ③表現他的政策觀念
10
文意理解
A
3
對“自鎖上變”的意思理解錯，應是給自己戴上枷鎖，到朝廷報告重大事變，實際是要項煬帝揭發(fā)李淵有反叛之心
三、（16分）
11．[文言翻譯]
（1）高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺他），于是放了他。（3分。大意1分，“壯”“固”各1分）
（2）即使他們知道了我的行動，匆忙征調軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會成為俘虜的。（4分。大意1分，“縱”、“無以”、“擒”各1分）
（3）（百姓）抵抗核作戰(zhàn)難道是他們自己的心愿嗎?(我們)應當發(fā)揚寬大為懷的道義，來撫慰遠近百姓的心。（3分。大意1分，“拒戰(zhàn)”“弘”各1分）
附文言文參考譯文：
李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴?！痹谒宄瘬务R邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，路過長安，因為道路堵塞不通采作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應為天下除*，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺他），于是就放了他。太宗不久就吧李靖召入幕府。
蕭銑占據荊州稱帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在蓤州聚集軍隊。蕭銑認為當時正時秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失。如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動，匆忙征調軍隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會成為俘虜的?！边M軍到了夷陵，蕭銑的將領文士弘帶幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銑十分害怕，這時才從江南征調人馬，果然調集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀，蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有四下擄掠的現象。
有人請求抄沒蕭銑將領中抵抗的人的家資來獎賞將士們，李靖說：“我們師仁義之師，作戰(zhàn)的意義在于吊民伐罪。百姓受蕭銑的驅遣逼迫，抵抗和作戰(zhàn)難道師他們自己的意愿嗎？我們應當發(fā)揚寬大為懷的道義，來撫慰遠近百姓的心。人家投降了還要抄沒家產，恐怕不符合把他們從水深火熱中救助出來的本意吧。只怕從這往南的各個城鎮(zhèn)都會堅守不投降了，這不是一個好計策。”于是沒有那樣做。江漢一帶聽到這個消息，沒有不爭著歸降的。李靖憑借戰(zhàn)功被授予上柱國的官職，封為永康縣公，代理荊州刺史。李靖于是度過五嶺來到桂州，派人分路招撫各部落大首領馮盎等人，李靖秉承皇帝的意旨授予他們官爵，總共招撫了九十六州，六十余萬戶，皇帝用熱情的詔書對他加以慰勞鼓勵。太宗繼承皇位，任命李靖為兵部尚書。
突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官軍突然來到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入呢？”一天之內多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領的關系，突利可汗親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個人逃走了。唐太宗曾對他說：“從前李陵帶領步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書留名；你帶領三千輕騎兵深入到突厥內地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績，足夠報當年在渭水被他們打敗的仇恨了。”
12．[名句默寫]
（1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知
（3）數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也
（4）己所不欲，勿施于人
（6分。每小題2分，每空1分，錯一字則該空不得分。任選三小題..）
四、（20分）
13．[分析綜合]
襯托（2分）。內容上，展現鄭成功的軍事才能和政治才能，突出他的智勇忠義；（1分）結構上，為上下文寫鄭成功的“超越”（收復臺灣）作鋪墊。（1分）
14．[鑒賞評價]
（1）大有作為的人陷于末世不能自拔，才華不能施展，是個人悲劇，而時代不能給有才華的人提供展示才華的舞臺來變革社會，推動時代發(fā)展是那個時代的悲劇。（2分）
（2）前一個“大義”是指鄭成功矢志反清復明，后一個“大義”是指鄭成功收復了臺灣，恢復了華夏民族大一統的版圖。前一個“戰(zhàn)場”是鄭成功率軍與清軍作戰(zhàn)，后一個“戰(zhàn)場”是指鄭成功與荷蘭人作戰(zhàn)。（4分，每要點1分）
15．[分析綜合]
（1）朱明王朝在農民大軍的炮火重降下了帷幕。
（2）吳三桂降清，滿人入主中原，南明弘光政權及隨后并起的魯王、唐王政權旋起旋滅。
（3）抗守西南一隅的桂王朝廷也傾覆在即。
（4）高擎反清復明大旗，三次誓師北伐，但末了卻慘敗而歸。（4分，每要點1分）
16．[鑒賞評價]
實寫，正當鄭成功面對大海冥思苦想，難以抉擇之際，“海上突然狂風大作，洪波如山涌起，”這景象讓鄭成功想到了還的東邊被荷蘭人強占的臺灣，毅然作出了先行跨海東征的決定?；螅禾搶懀@種景象是為表現鄭成功內心思想斗爭的激烈，也是鄭成功決計戰(zhàn)略轉移、完成生命突圍的靈光閃現，是鄭成功悲壯超越的瞬間，那海面上分開的一條大路，暗示一條成功之路。（6分?？扇芜x一個角度作答，言之成理即可。不必拘于答案）
五、（60分）
17．參考2006年高考作文評分標準
選做題部分
六、（24分）
說明：考生從以下四個題組重任選兩組答案，多選者以前兩組賦分
18．詩歌鑒賞與評價（12分）
（1）[鑒賞評價]
在秋日晴空中，這只振翅高舉的鶴，排云直上，矯健凌厲，頑強奮斗，沖破了秋天肅殺的氛圍，使大自然別開生面。（表層意思，3分）這只鶴使不屈志士的化身，奮斗精神的體現?！霸娧灾尽?，作者以此說明：人只要有志氣，就會有奮斗精神，就不會感到寂寥。（深層意蘊，3分）
（2）[鑒賞評價]
①其一，側重寫秋高氣爽的天氣和生機勃勃的活力（特點，1分），激勵人們振作精神，奮發(fā)向上。（感受，1分）
其二，側重詠嘆秋天明凈清白，青黃淺淡的色彩，（特點，1分）使人感到思想澄凈，情操清白。（感受，1分）
[分析綜合]
②其一，肯定萬物萌生，欣欣向榮的春天，正面襯托秋的生機和活力。（1分）
其二，否定繁華濃艷、教人若狂的春色，對比反襯秋色的清凈高雅。（1分）
19．小說與戲?。?2分）
（1）[分析綜合]
蘇七塊醫(yī)術出眾，記憶高超，原本已在“奇人”之列（1分），但他又立下了嚴格的“行醫(yī)規(guī)矩”，更是奇崛之極，（1分）當然還有他扶危濟貧的善良品格更是令人景仰。（2分）
（2）[鑒賞分析]
精雕細刻的細節(jié)描寫往往是人物個性特征的體現。如“這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，……這藥我送了”這一細節(jié)中，蘇七塊焦急等待后迫不及待的心情正確緊急的正骨處理，還有藥物的贈送無不就是蘇七塊高超醫(yī)術和高尚醫(yī)德的體現，既刻劃了人物形象，也很好的突出了主題。（4分。舉例1分，賞析3分）
（3）[探究]
言之成理即可（4分）
20．新聞與傳記（12分）
（1）[分析綜合]
標題中“?！币徽Z雙關，（1分）其一與牛劍鋒的姓相關聯，其二表明她的韌性和取得的驕人成績，（1分）既烘托出主人公的實力，（1分）又留有懸念，吸引讀者欲知其詳。（1分）
（2）[分析綜合]
場上堅定無畏、沉著鎮(zhèn)靜給人以“冷面殺手”的印象；場下可親可敬，率直自然。（4分，每要點2分）
（3）[探究]
還要有①艱苦的訓練②高超的技術③豐富的經驗④知己知彼⑤賽場上的“殺氣”⑥勇于戰(zhàn)勝對手的勇氣和信心（4分，答出其中的四個要點即可）
21．語言文字應用（12分）
（1）[句式變換]
答案：①水利工程人員提出了關于長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告；
②很多人對此報告進行論證后提出了不同意見；
③學者、專家們通過論證，證明這些不同意見是不科學的。
（本題考查變換句式的能力，能力層級為E。先后順序1分，三句各1分，共4分。）
（2）[句子仿寫]
示例：青年僅有高貴的出身、大為士的體型，是遠遠不夠的；誘人的條件掩蓋下的思想的貧乏，怎能知道人生的價值在于精神？又怎能堅持探索，揭示生命的奧妙？（4分。本題考查仿寫句子的能力，能力層級為E，句式基本吻合，保持內在的邏輯性，前后連貫又文采，可得滿分）。
（3）[綜合運用]
示例：同學們，閱讀文學名著能夠引導我們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。古人云：“三日不讀數，面目可憎”（引用），讓讀數成為我們的生活習慣，讓我們在古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。
（本題綜合考查語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力及正確運用常見修辭手法的能力，能力層級為E。內容合理2分，正確運用修辭2分）