單詞教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容，是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果單詞掌握得不好，要想熟練應(yīng)用英語是不可能的。但英語單詞教學(xué)并不是簡單地要求學(xué)生死記硬背。這就要求教師要利用多樣化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓單詞教學(xué)與娛樂融為一體，讓單詞教學(xué)過程充滿生機(jī)與活力。
     利用實(shí)物呈現(xiàn)單詞這里所說的實(shí)物是指用以釋義或創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行語言操練的教室內(nèi)的或可以帶進(jìn)課堂的各類實(shí)物，如“desk”、“door”、“bag”、“apple”等。如學(xué)習(xí)“pen”這個(gè)單詞時(shí)，我隨手拿起一學(xué)生的鋼筆，說：“Thisisapen”,然后將“pen”重復(fù)兩遍，學(xué)生在聽到“pen”這個(gè)詞的讀音時(shí)，同時(shí)也明白了單詞表達(dá)的意義，記憶起來也就不那么難了。利用實(shí)物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是將詞匯的音、形、義三者直接聯(lián)系起來，既有利于學(xué)生記憶，又使單詞教學(xué)活潑生動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。
     利用圖片呈現(xiàn)單詞。在教學(xué)中對于一些很難用實(shí)物表達(dá)的單詞，可以利用圖片來教學(xué)。圖片的色彩要盡量鮮艷一些，這樣才能給學(xué)生一個(gè)賞心悅目的感覺。學(xué)生欣賞圖畫的同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)好這些單詞的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)省去教師解釋詞義的枯燥。例如，教學(xué)“l(fā)ivingroom”、“bedroom”、“bathroom”等房間名詞時(shí)，用這種方法能把語言和形象結(jié)合起來，把聽覺、視覺和動(dòng)覺結(jié)合起來，讓學(xué)生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學(xué)生對單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。利用這種方式來呈現(xiàn)單詞，加深了學(xué)生的第一印象，有利于學(xué)生對單詞的掌握。
     課件呈現(xiàn)。多媒體課件集聲音，圖像于一體。色彩鮮艷，圖像生動(dòng)，能夠給學(xué)生各種感官刺激。如在教學(xué)牛津英語5AUnit6Doinghousework一課時(shí)，我先播放動(dòng)畫（一小女孩在洗衣服），然后問：Whatisshedoing？從而呈現(xiàn)出短語washingclothes。實(shí)踐證明,用這種方式來呈現(xiàn)單詞，學(xué)生的興趣會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)因此而大大提高。
     游戲鞏固。小學(xué)生短時(shí)間記得快，忘得也快。因此在學(xué)習(xí)完單詞后，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。游戲是鞏固單詞常見的一種方式，也是受老師們和同學(xué)們歡迎的一種方式。如：
     （1）“看誰快”。這個(gè)游戲可以分組比賽進(jìn)行。課前準(zhǔn)備好錘子或者拍子，游戲時(shí)叫兩名同學(xué)上前，教師說出某個(gè)單詞，學(xué)生要敲出或者拍到相應(yīng)的圖片或者單詞，速度快的獲勝。
     （2）“大小聲”游戲。即老師大聲讀單詞，學(xué)生就小聲讀出來，反之，如果老師小聲讀，同學(xué)們則要大聲讀出來。這個(gè)游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽力及單詞的發(fā)音。
     （3）“看口型，讀單詞”游戲。這個(gè)游戲類似于“大小聲”游戲，即讓學(xué)生看老師的發(fā)音口型，然后同學(xué)們就大聲地讀出這個(gè)單詞，這個(gè)游戲除了能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音外，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
     畫畫鞏固通過畫畫，學(xué)生能一邊畫、一邊說、一邊記，其鞏固效果非常好。如在牛津英語5AUnit9Shapes一課中，在鞏固單詞時(shí)我就采取了這樣一個(gè)方式。在學(xué)完所有的shapes后，我就讓同學(xué)們設(shè)計(jì)并畫一幅用所有的shapes組合而成的畫，可以是一個(gè)動(dòng)物，也可以是一個(gè)物體等等。
     歌曲鞏固唱歌是同學(xué)們都比較喜歡做的事。
    特別是兒童歌曲唱起來朗朗上口，深受同學(xué)們的喜愛。在單詞鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些諸如“老歌新唱”，“改編歌詞”等活動(dòng)，從而達(dá)到鞏固單詞的目的。
     “教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！庇⒄Z單詞教學(xué)方法有很多，我們在教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生把單詞記得住，記得牢，并能熟練運(yùn)用，這樣我們單詞教學(xué)的目的也就達(dá)到了。
     （江蘇省常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)殷彩霞）