為什么孩子一寫作文就撓頭，連家長都跟著發(fā)愁；為什么現(xiàn)在物質(zhì)生活那么豐富，接受信息的渠道那么廣泛，學(xué)生卻反而言之無物，無從下筆呢？在中高考前夕，記者專訪了我市有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師，請他們結(jié)合中高考，就如何寫好作文給同學(xué)們支招兒。
如何寫好作文？銀川市回民中學(xué)副校長陸銳和銀川九中語文教研組組長陸三炳老師都表示了同樣的觀點(diǎn)：做一個(gè)生活的有心人。
兩位老師通過多年參加閱卷，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生作文水平整體上升，大量優(yōu)秀作文層出不窮。同時(shí)，中高考作文的形式更加豐富，有命題作文、半命題作文、材料作文、看圖作文，內(nèi)容涉及領(lǐng)域越來越廣泛，對于作文水平高的孩子，無疑給了他們一個(gè)充分展示才華的空間。而那些作文水平相對不高的同學(xué)，困難和問題也是層出不窮。
問題：“套寫”，中考作文一大忌
曾經(jīng)連續(xù)七年帶初三畢業(yè)班，銀川市回民中學(xué)副校長陸銳老師發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生考完后都覺得自己考得不錯(cuò)，認(rèn)為“套寫”了一篇好作文，走了捷徑，可是成績一出來，分?jǐn)?shù)卻很低，這是因?yàn)楸焕蠋熥R破了他的小聰明。
陸銳老師認(rèn)為，中考作文之所以出現(xiàn)那么多“套寫”現(xiàn)象，與目前小學(xué)老師要求學(xué)生背作文也有一定的關(guān)系。他說，關(guān)于作文的“套寫”、“仿寫”，在日常訓(xùn)練，甚至中考中屢見不鮮，不允許“套寫”是在中考評分標(biāo)準(zhǔn)中有明確的要求的。有的學(xué)生就是把范文的名字改寫一下，情節(jié)完全雷同。而被改寫的范文來源主要有課文、老師講的優(yōu)秀作文、各省市作文中的優(yōu)勝滿分作文等。比如，上海一篇中考作文《這堂課真……》、云南的一篇《老師，我想對你說……》等，多次出現(xiàn)在各類競賽和考試中，被翻來覆去地改寫。天津的《意想不到的驚喜》，被我們的考生改成《我家新事》。
目前，圖書市場上各種作文選特別多，但是選擇的基本都是歷屆中考各省的滿分作文，內(nèi)容雷同，老師很容易發(fā)現(xiàn)。對于初中生來說，作文結(jié)構(gòu)和寫法的模仿是允許的，但是模仿不等于抄寫、改寫或“套寫”，這些都是不勞而獲的做法?！疤讓憽钡谋澈箅[藏著學(xué)生的不自信和懶惰，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。學(xué)生要成為勤奮的人，抒寫自己在生活中的喜、怒、哀、樂，才能寫出好作文。
現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)語言降低作文品位
受網(wǎng)絡(luò)影響，一些不健康的網(wǎng)絡(luò)語言，近年來常常出現(xiàn)在中考作文當(dāng)中。陸銳老師說，不能否認(rèn)，語言隨著社會(huì)發(fā)展空間的拓展也在不斷吐故納新，但一些不健康的東西也隨之出現(xiàn)，許多優(yōu)秀文化遺產(chǎn)被遺棄了。作為學(xué)生作文，使用詞匯應(yīng)該是很慎重的，但初中生的辨別和把握能力比較差，往往總是趕時(shí)髦。一些垃圾短信語言、網(wǎng)絡(luò)垃圾語言、痞子語言出現(xiàn)在學(xué)生作文中，讓人十分擔(dān)憂。諸如“你是茶葉，我是水，我泡你”、“你是我的漂亮妹妹”這樣的句子，降低了作文的品位。
陸銳老師提醒考生：一要意識到自己的責(zé)任，人人都有保護(hù)祖國語言純潔性的責(zé)任；二要增強(qiáng)分辨能力；三要養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，包括口頭和書面的。他說，好作文水到渠成，即將參考的學(xué)生一定不能忽略，功夫在課外，平時(shí)要多觀察，給自己的腦子儲備大量的材料，用過電影的方法，保留刪除，思考意義，見到不同類型的題目，就會(huì)言之有物。其次是保證大量的閱讀，看小說、報(bào)紙、書刊與看電視劇和網(wǎng)絡(luò)閱讀是有區(qū)別的。閱讀原著，絕不能用看電視改編來取代。要提倡讀書、讀報(bào)、讀好作品，豐富大腦，積累詞匯，提高作文水平，也是提高整體語文水平的行之有效的方法。
方法：貼近生活我手寫我心
許多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，都會(huì)感到言之無物，沒什么可寫的，要么就是作文脫離生活，談空話大話。陸銳老師說，這是因?yàn)槲覀儧]有做一個(gè)生活的有心人。怎樣才能使自己的作文貼近生活呢？陸銳老師介紹了以下的方法。
對學(xué)生來講，圍繞中學(xué)生生活，注重日常觀察和材料的積累。大的方面，要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美；從細(xì)節(jié)來看，要學(xué)會(huì)走路、說話，甚至是從學(xué)會(huì)沖廁這樣的小事，去觀察積累素材。比如：《……的呼喚》，有的學(xué)生就會(huì)寫我希望環(huán)境變好，大量談環(huán)保，這樣的話題是大家都關(guān)注的，很時(shí)髦，可是談起來難免空泛。追逐大話題是學(xué)生容易犯的毛病，他們往往忽略了細(xì)小的東西，沒有真切的感受。
此外，學(xué)生誤以為貼近生活，就是編造人為的悲劇。這種編出來的感人故事，情節(jié)雷同，閱卷老師一眼就能識破。
貼近生活，就是以生活為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)感動(dòng)。學(xué)會(huì)用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住有價(jià)值的材料，用心體會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生也許是忙于學(xué)習(xí)，也許是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少貼近自然、貼近生活的機(jī)會(huì)，但并不是沒有機(jī)會(huì)，而是沒有做一個(gè)生活中的有心人，使我們發(fā)現(xiàn)的眼睛退化了、發(fā)現(xiàn)的心靈枯萎了，情感變得冷冰冰的，不能去發(fā)現(xiàn)感人的細(xì)節(jié)。
“我手寫我心，我手寫我想?！标戜J老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，土地需要陽光雨露的滋潤，心靈同樣也需要營養(yǎng)，否則就會(huì)萎縮荒蕪?fù)嘶?，心靈的給養(yǎng)來自于哪里？那就是生活，要寫出好作文來，首先要做一個(gè)心中有陽光、對生活充滿熱情的人，所以讓每個(gè)孩子都成為充滿自信的陽光女孩、陽光男孩。
技巧：快速積累素材三招
陸三炳老師告訴我們，在后復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生已經(jīng)沒有太多時(shí)間去訓(xùn)練作文了，這個(gè)時(shí)候可以用以下的方法來積累素材，不需要學(xué)生單獨(dú)花時(shí)間來訓(xùn)練，只要在平時(shí)做個(gè)有心人。
首先，了解《感動(dòng)中國》的十位大人物，他們具有不同的特點(diǎn)，可以作為鮮活的例子，用在不同主題的文章中；其次是課文，有許多課文蘊(yùn)涵著深刻的意義，同時(shí)也是很好的例證，比如屈原、蘇軾，他們面對人生苦難時(shí)表現(xiàn)出的豁達(dá)等等，學(xué)生可以信手拈來；還有做試卷時(shí)大量的閱讀理解材料。這些寶貴的素材根本不需要在課外挖掘，只要學(xué)生善于活用、理解。后，關(guān)于積累思想，還是要適當(dāng)注意時(shí)政新聞，文科生可以從歷史、政治的復(fù)習(xí)中獲取，理科生則要關(guān)注一些有深刻思辨價(jià)值的哲理散文、抒情散文等。
如何寫好作文？銀川市回民中學(xué)副校長陸銳和銀川九中語文教研組組長陸三炳老師都表示了同樣的觀點(diǎn)：做一個(gè)生活的有心人。
兩位老師通過多年參加閱卷，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生作文水平整體上升，大量優(yōu)秀作文層出不窮。同時(shí)，中高考作文的形式更加豐富，有命題作文、半命題作文、材料作文、看圖作文，內(nèi)容涉及領(lǐng)域越來越廣泛，對于作文水平高的孩子，無疑給了他們一個(gè)充分展示才華的空間。而那些作文水平相對不高的同學(xué)，困難和問題也是層出不窮。
問題：“套寫”，中考作文一大忌
曾經(jīng)連續(xù)七年帶初三畢業(yè)班，銀川市回民中學(xué)副校長陸銳老師發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生考完后都覺得自己考得不錯(cuò)，認(rèn)為“套寫”了一篇好作文，走了捷徑，可是成績一出來，分?jǐn)?shù)卻很低，這是因?yàn)楸焕蠋熥R破了他的小聰明。
陸銳老師認(rèn)為，中考作文之所以出現(xiàn)那么多“套寫”現(xiàn)象，與目前小學(xué)老師要求學(xué)生背作文也有一定的關(guān)系。他說，關(guān)于作文的“套寫”、“仿寫”，在日常訓(xùn)練，甚至中考中屢見不鮮，不允許“套寫”是在中考評分標(biāo)準(zhǔn)中有明確的要求的。有的學(xué)生就是把范文的名字改寫一下，情節(jié)完全雷同。而被改寫的范文來源主要有課文、老師講的優(yōu)秀作文、各省市作文中的優(yōu)勝滿分作文等。比如，上海一篇中考作文《這堂課真……》、云南的一篇《老師，我想對你說……》等，多次出現(xiàn)在各類競賽和考試中，被翻來覆去地改寫。天津的《意想不到的驚喜》，被我們的考生改成《我家新事》。
目前，圖書市場上各種作文選特別多，但是選擇的基本都是歷屆中考各省的滿分作文，內(nèi)容雷同，老師很容易發(fā)現(xiàn)。對于初中生來說，作文結(jié)構(gòu)和寫法的模仿是允許的，但是模仿不等于抄寫、改寫或“套寫”，這些都是不勞而獲的做法?！疤讓憽钡谋澈箅[藏著學(xué)生的不自信和懶惰，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。學(xué)生要成為勤奮的人，抒寫自己在生活中的喜、怒、哀、樂，才能寫出好作文。
現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)語言降低作文品位
受網(wǎng)絡(luò)影響，一些不健康的網(wǎng)絡(luò)語言，近年來常常出現(xiàn)在中考作文當(dāng)中。陸銳老師說，不能否認(rèn)，語言隨著社會(huì)發(fā)展空間的拓展也在不斷吐故納新，但一些不健康的東西也隨之出現(xiàn)，許多優(yōu)秀文化遺產(chǎn)被遺棄了。作為學(xué)生作文，使用詞匯應(yīng)該是很慎重的，但初中生的辨別和把握能力比較差，往往總是趕時(shí)髦。一些垃圾短信語言、網(wǎng)絡(luò)垃圾語言、痞子語言出現(xiàn)在學(xué)生作文中，讓人十分擔(dān)憂。諸如“你是茶葉，我是水，我泡你”、“你是我的漂亮妹妹”這樣的句子，降低了作文的品位。
陸銳老師提醒考生：一要意識到自己的責(zé)任，人人都有保護(hù)祖國語言純潔性的責(zé)任；二要增強(qiáng)分辨能力；三要養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，包括口頭和書面的。他說，好作文水到渠成，即將參考的學(xué)生一定不能忽略，功夫在課外，平時(shí)要多觀察，給自己的腦子儲備大量的材料，用過電影的方法，保留刪除，思考意義，見到不同類型的題目，就會(huì)言之有物。其次是保證大量的閱讀，看小說、報(bào)紙、書刊與看電視劇和網(wǎng)絡(luò)閱讀是有區(qū)別的。閱讀原著，絕不能用看電視改編來取代。要提倡讀書、讀報(bào)、讀好作品，豐富大腦，積累詞匯，提高作文水平，也是提高整體語文水平的行之有效的方法。
方法：貼近生活我手寫我心
許多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，都會(huì)感到言之無物，沒什么可寫的，要么就是作文脫離生活，談空話大話。陸銳老師說，這是因?yàn)槲覀儧]有做一個(gè)生活的有心人。怎樣才能使自己的作文貼近生活呢？陸銳老師介紹了以下的方法。
對學(xué)生來講，圍繞中學(xué)生生活，注重日常觀察和材料的積累。大的方面，要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美；從細(xì)節(jié)來看，要學(xué)會(huì)走路、說話，甚至是從學(xué)會(huì)沖廁這樣的小事，去觀察積累素材。比如：《……的呼喚》，有的學(xué)生就會(huì)寫我希望環(huán)境變好，大量談環(huán)保，這樣的話題是大家都關(guān)注的，很時(shí)髦，可是談起來難免空泛。追逐大話題是學(xué)生容易犯的毛病，他們往往忽略了細(xì)小的東西，沒有真切的感受。
此外，學(xué)生誤以為貼近生活，就是編造人為的悲劇。這種編出來的感人故事，情節(jié)雷同，閱卷老師一眼就能識破。
貼近生活，就是以生活為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)感動(dòng)。學(xué)會(huì)用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住有價(jià)值的材料，用心體會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生也許是忙于學(xué)習(xí)，也許是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少貼近自然、貼近生活的機(jī)會(huì)，但并不是沒有機(jī)會(huì)，而是沒有做一個(gè)生活中的有心人，使我們發(fā)現(xiàn)的眼睛退化了、發(fā)現(xiàn)的心靈枯萎了，情感變得冷冰冰的，不能去發(fā)現(xiàn)感人的細(xì)節(jié)。
“我手寫我心，我手寫我想?！标戜J老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，土地需要陽光雨露的滋潤，心靈同樣也需要營養(yǎng)，否則就會(huì)萎縮荒蕪?fù)嘶?，心靈的給養(yǎng)來自于哪里？那就是生活，要寫出好作文來，首先要做一個(gè)心中有陽光、對生活充滿熱情的人，所以讓每個(gè)孩子都成為充滿自信的陽光女孩、陽光男孩。
技巧：快速積累素材三招
陸三炳老師告訴我們，在后復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生已經(jīng)沒有太多時(shí)間去訓(xùn)練作文了，這個(gè)時(shí)候可以用以下的方法來積累素材，不需要學(xué)生單獨(dú)花時(shí)間來訓(xùn)練，只要在平時(shí)做個(gè)有心人。
首先，了解《感動(dòng)中國》的十位大人物，他們具有不同的特點(diǎn)，可以作為鮮活的例子，用在不同主題的文章中；其次是課文，有許多課文蘊(yùn)涵著深刻的意義，同時(shí)也是很好的例證，比如屈原、蘇軾，他們面對人生苦難時(shí)表現(xiàn)出的豁達(dá)等等，學(xué)生可以信手拈來；還有做試卷時(shí)大量的閱讀理解材料。這些寶貴的素材根本不需要在課外挖掘，只要學(xué)生善于活用、理解。后，關(guān)于積累思想，還是要適當(dāng)注意時(shí)政新聞，文科生可以從歷史、政治的復(fù)習(xí)中獲取，理科生則要關(guān)注一些有深刻思辨價(jià)值的哲理散文、抒情散文等。