考試內(nèi)容：試題內(nèi)容更注重基礎(chǔ)性 文綜理綜采取同場分卷考試
    錄取原則：高考(論壇)分數(shù)同等 優(yōu)先錄取學業(yè)考試素質(zhì)評價較佳考生
    志愿填報：基本延續(xù)去年方式 實行細分批次三次填報四次征詢
    “打破一考定終身”是2009年新高考改革方案中最響亮的聲音。今后，高校招生不再只看高考成績，學生的高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價也將作為高校招生錄取的重要依據(jù)。這意味著，高校和考生雙方都將有更大的選擇空間。
    那么，高考成績和學業(yè)水平考試等級在錄取中孰輕孰重？綜合素質(zhì)評價會不會流于形式？高校自主招生如何保證公平公正？昨日，就社會和考生廣泛關(guān)注的問題，本報記者專訪了市教育招生考試院副院長張景華，對“新方案”進行了深度解讀。
    焦點1
    考試評價錄取聯(lián)動改革為考生減負
    快報：09年高考將“打破一考定終身”的傳統(tǒng)，引入多元評價，是否能減輕考生負擔？
    張景華：新方案立足于天津?qū)嶋H，充分考慮到高校與中學對改革的實現(xiàn)能力，考生與社會對改革的承受能力，注意循序漸進，逐步深入。學業(yè)水平考試納入高考，改變了過去“一考定終身”的弊端；綜合素質(zhì)評價納入高考，有助于高校全面考察和了解學生德智體美等各方面的發(fā)展情況。2009年天津高考改革最突出的特點是綜合性。它不只是對高考本身的改革，而是高校招生考試、高中對學生的綜合評價和高校招生錄取模式三方聯(lián)動的改革。此外，在考試內(nèi)容上也體現(xiàn)出減輕學生負擔的原則。各學科試卷在保持試卷長度、題型結(jié)構(gòu)、試題難度、閱讀量與書寫量相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，更加注重試題內(nèi)容的基礎(chǔ)性；文科綜合、理科綜合采取同場分卷考試的形式，改變了過去按照題型、各學科交叉排列的試卷呈現(xiàn)方式，減少了考生在考試過程中思維的頻繁轉(zhuǎn)換，有利于更好地發(fā)揮水平。