公務(wù)員考試言語(yǔ)部分的全稱是"言語(yǔ)理解與表達(dá)"，輔導(dǎo)老師研究了2007年的試卷給我們很大的啟示：40道試題，20道閱讀理解題（片斷閱讀），20道表達(dá)題（選詞填空），可以說(shuō)這是近幾年來(lái)國(guó)考第在試卷的題量上真正地體現(xiàn)了一種平衡性質(zhì)的考察?；诖耍覀兛梢詫?duì)今年的言語(yǔ)部分做出大膽預(yù)測(cè)--題量仍會(huì)平均地分配到"理解"與"表達(dá)"這兩大塊上。
    對(duì)于占有"半壁江山"的理解類題，姜老師建議考生運(yùn)用"2-1-3"的答題模式。
    眾所周知，一道標(biāo)準(zhǔn)的片斷閱讀試題可分為三部分，即1正文，2問(wèn)題，3選項(xiàng)。那么，按照一般的閱讀理解題的解題方式，我們會(huì)習(xí)慣性地按照"1-2-3"這樣一種順序，而這樣一種閱讀方式也符合國(guó)人的正常閱讀習(xí)慣。可這恰恰陷入了一種誤區(qū)。
    公務(wù)員考試的特殊性質(zhì)已決定了試題的"非常規(guī)"性，大綱中對(duì)應(yīng)考者"言語(yǔ)理解與表達(dá)"能力的要求已有清晰的闡述，即"迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力"。這種要求在一般性的常規(guī)考試中體現(xiàn)得不太明顯。可以說(shuō)"迅速"二字道破天機(jī)，非常規(guī)的考察目的和考察方式就需要我們用非常規(guī)的手段來(lái)應(yīng)對(duì)和*，那么"2-1-3"模式正是我們針對(duì)公務(wù)員考試言語(yǔ)題的特性提出的一種特殊的解題方式。它的內(nèi)涵即先看問(wèn)題部分，在頭腦中快速反應(yīng)出題的考察點(diǎn)（是歸納主旨還是細(xì)節(jié)的判斷等），然后根據(jù)考察點(diǎn)回到語(yǔ)段中閱讀理解尋找答案，從而達(dá)到兵貴神速，避免迂回。
    以04年B類第24題為例：
    盡管國(guó)際上對(duì)此存在很多爭(zhēng)議，意大利文化部門還是決定用蒸餾水清洗米開朗基羅的曠世杰作--《大衛(wèi)》雕像。這項(xiàng)工程的目的之一是除去這座高達(dá)4.5米的雕像上的塵土和油污。佛羅倫薩博物館的負(fù)責(zé)人說(shuō)："這項(xiàng)工程并不是為了讓雕像變得更好看。"意大利文化部長(zhǎng)已經(jīng)排除了干洗的可能性。
    "國(guó)際上對(duì)此存在很多爭(zhēng)議"的"此"指的是（ ）。
    A.《大衛(wèi)》雕像是米開朗基羅的曠世杰作
    B. 這項(xiàng)工程是為了讓雕像變得更好看
    C. 決定用蒸餾水清洗《大衛(wèi)》雕像
    D. 要除去這座高達(dá)4.5米的雕像上的塵土和油污
    如果考生答此題時(shí)，以"1-2-3"模式來(lái)進(jìn)行閱讀分析，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)楹痛鸢赶嚓P(guān)的關(guān)鍵信息只為語(yǔ)段的第一句（48字），從頭到尾閱讀完全段（133字）再看問(wèn)題（20字），勢(shì)必還要回到語(yǔ)段中的第一句話（48字）尋求答案，這樣一來(lái)，來(lái)回迂回的閱讀量是133+20+48，共191字。
    以"2-1-3"模式解題則不同，先看問(wèn)題（20字）后，馬上反應(yīng)出這是道"代詞指代"類題，那么迅速在文中找到代詞的位置，進(jìn)行閱讀分析第一句（48字）后，即可做出正確的判斷。那么運(yùn)用這樣一種模式，我們的閱讀量是20+48，共68字。
    當(dāng)然，這一模式的優(yōu)勢(shì)絕不是68字比191字這種單純的數(shù)量比較就能道明，但"言語(yǔ)理解與表達(dá)"確實(shí)應(yīng)成為公務(wù)員考試中考生應(yīng)拿分的部分，而且是"迅速"拿分的部分。"2-1-3"模式是我們?cè)趹?yīng)對(duì)言語(yǔ)理解類試題時(shí)必備的招式。