全國人大常委會委員朱永新日前炮轟文理分科。這回“炮轟”的猛烈度還是比較強的，但把文理分科跟民族整體素質(zhì)的下降聯(lián)系在一起，實在是有點上綱上線、語無倫次了。
    任何事物都要分兩面看，文理分家也有它的好處，比如在文理基礎(chǔ)較為扎實的情況下，可以“術(shù)業(yè)有專攻”，符合社會和市場雙重規(guī)律。退一步說，既然在制度安排上文理不分科，在實際操作上和學(xué)生興趣偏好上，也會逐漸分流出偏重于文或理科的不同。況且，即使在歐美等所謂發(fā)達(dá)國家里，也存在文理分科的事實，這似乎并不怎么影響到他們民族的整體素質(zhì)和人文關(guān)懷。
    明眼人都知道，阻礙中國教育發(fā)展的禍根主要在于應(yīng)試教育體制，而不是文理分科這些細(xì)枝末節(jié)。試問，在應(yīng)試教育體制之下，即使來個文理不分科，是否就能煥然一新、脫胎換骨，讓中國公民中諾獎的幾率大大提高呢？這不過是換湯不換藥罷了。