作者：古典
一.英語詞源尋根的困難性
英語本身是變化的
語種的變化：英語屬于印歐語系日爾曼語族的西部語支，詞匯主要來源是印歐語系。
1.英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。
2.公元五世紀，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語的詞匯就屬于西日爾曼語支的日爾曼詞匯。成為古英語詞匯的主體。
3.公元十一世紀，諾曼征服并統(tǒng)治英國幾百年，諾曼人使用的法語和拉丁語的詞匯大量引進。
4.文藝復興時期，又繼續(xù)大量引進拉丁語、希臘語、意大利語的詞匯。
5.隨著英語走向世界，又從世界各國吸收新的詞匯，近年來尤其受美語的影響。
由此可見，經(jīng)過本身一千八百多年的發(fā)展和大量引進外來語，英語變成世界上詞匯來源廣的語言。首先，多語種的加入本身就為單詞的尋找詞源留下了很大的障礙，他需要詞源學家們起碼懂得3門以上的相關語言和古英語。印歐語系本身又都是字符文字，由發(fā)音來主導著文字的拼寫，而發(fā)音卻會隨著時間和地域的不同而各有分別。構成英語的幾門語言加入的時間和地域都不同，語音就變得很難追朔,字形同時也隨著語音的改變而改變。這更加為英語詞源，詞根的劃分加大了難度。所以我認為傳統(tǒng)英語記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根，即使是可行的，也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。
一.英語單詞的構詞
英語構詞的主要方法：
1.原生詞：早構成英語詞匯的一群詞，大部分的抑郁詞匯都由他們轉(zhuǎn)化組合而來。
2.加上一個輔音字母，表達相近的意思: roll轉(zhuǎn)圈stroll閑逛，漫步troll旋轉(zhuǎn)，輪轉(zhuǎn)scroll一卷
3.基本構詞法：前綴+詞根+后綴
4.外來語：
特征：
1.不象英語發(fā)音entrepreneur企業(yè)家
2.字型怪異比如文藝詞匯一般從意大利語引進，多以o、a結(jié)尾aria coda stanza cameo fresco
3.加入的人名，地名
2.字母的進化：如g [g]就是為了區(qū)別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c
3.語音的脫落：
在英語中，很多單字由于不不發(fā)音而在拼寫上被脫落例如字母"h"就因為不發(fā)音而被拼漏如"arduous費力的"其實就是"harduous"的變體。
4.英文字母的形聲表義
大量的對比單詞可以看出，單詞，尤其是原生詞中的字母和單詞的意義有密切的關系，例如u：ultar- utter bulge full就有豐富，多，流動的感覺，如：lux ,。而I好象原始人計數(shù)用的骨頭，所以有"一致，相似"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.認為字母是形聲字，本身帶有一定的表義功能。
單詞轉(zhuǎn)變的幾個特點：
1.因為認為英文字母是形聲字母，所以認為字母無方向性b=p
2.因為拼寫和讀音相互影響,元音字母發(fā)音相互重疊，所以認為元音字母可以相互替換
3.部分字母可以調(diào)序
4.兩個元音字母往往會簡化成一個元音字母。
5.部分地方可添加或刪減易脫落字母h w等
單詞的處理一.單詞的劃分：
1.單詞的形聲表意:如u多，豐盛b綁a高第一尖銳r生長分叉
2.無聊詞根：gui鬼anguish一個鬼ambiguity兩個鬼sanguine三個鬼-al-
3.真正的詞根：
a.進一步劃分-insul-=in+sul(sol)
b.進一步合并
字母轉(zhuǎn)化：因為c=g ,元音互換tact=tig-teg=tag=接觸
字母的移位：alb=bla=alp=白astr=star=星星
4.聯(lián)合記單詞：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry
5.單純?yōu)榱撕糜洃浀膭澐郑?BR> skimp=skip+m(money)-遇到用錢就跳過=吝嗇的
supine=su(數(shù))+pine松樹=數(shù)松樹當然是要仰臥=仰臥的
二.諧音
sluggish死懶鬼
elm挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹
eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹=桉樹
vernacular我娘舅那--方言
三.詞源尋根
arduous=(h)arduous艱難的，h不發(fā)音脫落了
piscatology=p(h)iscatology，ph發(fā)f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學
Alps阿爾卑斯山，是歐洲第一高峰，終日白雪巍巍，是歐洲的游牧民族的"圣山" 1. al-高的altar alti-
2.alps白雪巍巍--白的形聲字母無方向性，所以b=p,alp=bla=alb bla=blank毯子(原指漂白過的羊毛毯) bland平淡的blanch漂白
alb=alb album相集alb白麻布圣職衣
lambent閃爍的lamp燈(lamb←lamp)
kaleidoscope萬花筒colorful五光十色的(kal美麗←col顏色) eye眼睛(eido景象←eye眼睛)
四.單詞的分類記憶
有人會質(zhì)疑這個劃分方法的科學性，無可否認，我不是一個詞匯學者，也沒有很多的詞匯學的基礎，和豐厚的語言功底。但是速記法的從記憶學的角度和實用的角度去看，確實有他自己的合理性和科學性。
一.記憶單詞的本質(zhì)
我們記憶單詞，要記住的其實不是這個單詞的具體的字母組合，而是幾個字母按照一定的順序排列以后所代表的抽象意義，比如說；bed床,不管我們記住的是一個"廣"+"木"，還是b+e+d這幾個字符，我們要記住的其實是"床"這個字后面所代表的具體現(xiàn)實物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個可以讓我們終定位到這個具體物體的一個符號，隨著語言，環(huán)境的改變，符號也會改變。
你第見到bed這幾個字母，記住了這三個字母和他們的排列順序，(記住符號)然后你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯(lián)系起來。當你再看到這個單詞的時候，你先是記住了這個字母的排列(記住符號)，然后你在你的記憶庫里面對比，發(fā)現(xiàn)自己認得這個單詞(認出符號)，后你從儲存這個排列的地方聯(lián)想到(聯(lián)想)"床--有著四條腿，木板，用來睡覺的家具"(抽象含義)的這個抽象的概念。
所以說，我們認出單詞的過程，是一個記住符號___認出符號___聯(lián)想___含義的過程。在具體背單詞里，很少有看到了一個以前背過的單詞，完全沒有記憶的，大腦一般都記得住自己看過這個字母組合，也就是說，在"記住符號-----認出符號"這一個階段，不存在很多的障礙，但是在認出符號后，許多情況下卻在聯(lián)想這一步發(fā)生了障礙，從而得不到后的含義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實是一種聯(lián)想上的中斷。也就是說，記憶的重點，應該是"認出符號__聯(lián)想__含義-"這一步。
那么，如何解決這個問題呢？可以從兩方面出發(fā)
第一.增加重復次數(shù)
人腦側(cè)葉中有大概4億個腦細胞，每個細胞之間的距離大概是0.2納米，細胞與細胞之間有很多突觸相互聯(lián)系?，F(xiàn)在的一種比較流行的觀點認為，記憶就象文件一樣分別存在于這些單個細胞里。而當一個聯(lián)想被存儲時，細胞之間形成某種聯(lián)系，突觸間的距離減小。當提取首個腦細胞的記憶的時候，相連的突觸就會把近的突觸激活，繼續(xù)提取下一個腦細胞中信息，從而一環(huán)一環(huán)的達到想要的信息。當這個記憶聯(lián)想鏈被不斷地被刺激時，突觸間的距離越來越小，后甚至接近聯(lián)系到一起，這個時候，從一個信息庫到另外一個信息庫的時間就會變短，準確性就變高。所以要記住單詞，一個重要的方法就是科學的重復所學的單詞，從而讓單詞這條聯(lián)想鏈變的快速和準確。
第二.加強符號的可辨認性，
我們先嘗試記憶來下面幾個句子
如果我說以前成衣是然后我告訴你這句暗號就代表"一萬"你只好死記，
如果我說一千乘以拾代表"一萬"你就會反應過來，但是會慢一點
如果我寫1000x10你肯定會不假思索地說等于"一萬"
慢著，在第三次中，你真的是"不假思索地說"么？我們把時間放慢一萬倍，看看你自己的腦子的反應：首先你記住了這幾個符號的樣子，(記住符號)，然后把這幾個符號放到你的記憶庫中對比，得出他代表"一千""乘以""十"這些數(shù)字概念(認出符號)，再通過一系列的邏輯運算，得出"10000"這個數(shù)(聯(lián)想，含義)的。只是因為你對這個符號太熟悉，三個步子太快，以至你不覺得自己在回憶一樣。這個過程和你背第一二道暗號或者背單詞的過程其實都是一個記憶的過程。
我們把這三個例子做一個比較，他們的符號都很容易記住和認出(中文和阿拉伯數(shù)字)，他們的長度相仿，為什么會出現(xiàn)記憶難度上區(qū)別呢？我們先把第二和第三個例子比較，他們之間的區(qū)別在于一個用中文，一個用阿拉伯數(shù)字寫出了算式，而用阿拉伯數(shù)字的一個更加接近我們的習慣表達方式，所以更加好記。
第二個例子和第一個例子的對比中我們發(fā)現(xiàn)，比起第一個看似無序的中文第二個例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進行邏輯思考和運算，從而使后者更加好記。
大量的記憶實踐中我們可以得出一個規(guī)律，符號表達越貼近自己的生活習慣，邏輯習慣，就越好記。這是因為當符號越符合邏輯和生活習慣，(邏輯和習慣其實就是大家很熟悉同時公認了的聯(lián)想)，符號的可辨認性就越高，導致1.認出符號后思維指向的聯(lián)想就越明確，記憶就會越準確；2.同時因為引用了邏輯的思路，很大部分的記憶量被邏輯所代替，所需要記憶的東西就越少；3.同時正如我們前面談過的聯(lián)想的速度，因為走了一端我們經(jīng)常走的聯(lián)想老路，記憶的速度也會提高。
一個好的符號表達可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應。所以說，一個辨認性很高的符號才是如何突破記憶的關鍵。具體到單詞上來，英語單詞其實本身也只不過是一種公認的符號，那么如果可以把英語單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。
單詞本身是一個約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那么，如何提高單詞字母排列的可辨性呢？可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個方向入手。
首先，利用現(xiàn)有的語言和其他的符號去解釋原字母排列，使其具有邏輯性(邏輯性原理)
1.漢語拼音-中文
2.劃分為幾個英語小詞
3.諧音記憶
4.加詞或者減詞
5.圖象
其次，合并相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。(多次聯(lián)想原理)詞根，分類
1.利用現(xiàn)有詞匯去記憶新的詞匯
2.詞根
3.按照有規(guī)律的方法去轉(zhuǎn)換部分單字讓生詞變成熟詞
a.元音轉(zhuǎn)換
b.輔音轉(zhuǎn)換
c.脫落的字母
d.字母的變化
4.相同的詞匯分類
5.形近單詞
6.音近單詞
第三標住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確(記憶方向)
1.部分前綴后綴的介紹
2.部分無聊詞根的介紹
3.單詞的形聲關系與詞義的聯(lián)系
第四使單詞本身和邏輯性的東西聯(lián)系(掛鉤法)詞源，典故，
1.詞源典故
2.諺語，小故事等，繞口令等
所以在記憶法的角度上來說，不存在一個所謂科學或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習慣就可以了。好象我們前面提到的英語字母是形聲字的說法，是不是真實考證的沒有很大的關系，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時給出一個符合的、邏輯的解釋，對于記憶法來說就足夠了。畢竟我們不是都準備去做一個語言學家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現(xiàn)在有其他的工具，為什么不用呢？好比兩人決斗，如果對方是個邪道大壞蛋，沒必要一定拿劍把--用用暗器: p--也無妨。何況以可憐的時間和精力對戰(zhàn)強大而無恥的ETS乎？
同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結(jié)果只是恰得其反。有些曾經(jīng)把所有的字母都編碼，然后把單詞變成數(shù)字，再把數(shù)字變成相應的諧音來記憶，先不說，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如university叫做(由你玩四年),但是即使到后來想出來的話語已經(jīng)非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十……沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因為如果一種編碼可以完全對應所有的單詞，他是不是也和英語一樣復雜了？如果你有掌握了這套編碼時間的話，估計你也早學會英語了，因為英語本身在發(fā)展這么多年以后，已經(jīng)變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來的編碼等于第二套英語--還是差不多長但是沒有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個字典中都只出現(xiàn)過幾次，也被歸到某個范圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來在加快你的記憶速度，其實卻是以增大記憶量換來的--要記住這么多奇怪荒謬的東西，還不如老老實實把單詞背下來。在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到舒服容易接受的方法(之所以感到易記，是因為這些信息早就在以前放進你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應該多種多樣，這樣才可以盡可能的覆蓋，并且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，另外也給使用者帶來很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。后找到合適自己的方法。投入到單詞的樂趣中來-----讓單詞生動起來----既然已經(jīng)出暗器了，多用幾種又有何防？？
另外在一些書里，特別是中小學生的速記單詞書里，很多人把基本的幾千單詞，比如cat student也拆分開來。筆者對這種做法并不茍同，我認為四級考試以前的很多詞匯都是在英語中大批量出現(xiàn)的主干單詞，對于這種極常用單詞應該有其第一手的，沒有中文思維的，感性的快速反應，而不是一系列指向中文意思的聯(lián)想。也就是說，過于常用的單詞，不很適宜采取劃開單詞聯(lián)想的方法，否則以后在閱讀中產(chǎn)生的障礙，會浪費大家更多的時間。
后，單詞的記憶法，應該以生動有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學習好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個問題的好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結(jié)合起來，那么效果不言自喻的。不僅讓大家快點把單詞記好，還要高高興興地記好。
總的來說一個有趣，合理的單詞解釋或分劃，就是好的同時也是科學的單詞速記解決方案。
一.英語詞源尋根的困難性
英語本身是變化的
語種的變化：英語屬于印歐語系日爾曼語族的西部語支，詞匯主要來源是印歐語系。
1.英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。
2.公元五世紀，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語的詞匯就屬于西日爾曼語支的日爾曼詞匯。成為古英語詞匯的主體。
3.公元十一世紀，諾曼征服并統(tǒng)治英國幾百年，諾曼人使用的法語和拉丁語的詞匯大量引進。
4.文藝復興時期，又繼續(xù)大量引進拉丁語、希臘語、意大利語的詞匯。
5.隨著英語走向世界，又從世界各國吸收新的詞匯，近年來尤其受美語的影響。
由此可見，經(jīng)過本身一千八百多年的發(fā)展和大量引進外來語，英語變成世界上詞匯來源廣的語言。首先，多語種的加入本身就為單詞的尋找詞源留下了很大的障礙，他需要詞源學家們起碼懂得3門以上的相關語言和古英語。印歐語系本身又都是字符文字，由發(fā)音來主導著文字的拼寫，而發(fā)音卻會隨著時間和地域的不同而各有分別。構成英語的幾門語言加入的時間和地域都不同，語音就變得很難追朔,字形同時也隨著語音的改變而改變。這更加為英語詞源，詞根的劃分加大了難度。所以我認為傳統(tǒng)英語記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根，即使是可行的，也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。
一.英語單詞的構詞
英語構詞的主要方法：
1.原生詞：早構成英語詞匯的一群詞，大部分的抑郁詞匯都由他們轉(zhuǎn)化組合而來。
2.加上一個輔音字母，表達相近的意思: roll轉(zhuǎn)圈stroll閑逛，漫步troll旋轉(zhuǎn)，輪轉(zhuǎn)scroll一卷
3.基本構詞法：前綴+詞根+后綴
4.外來語：
特征：
1.不象英語發(fā)音entrepreneur企業(yè)家
2.字型怪異比如文藝詞匯一般從意大利語引進，多以o、a結(jié)尾aria coda stanza cameo fresco
3.加入的人名，地名
2.字母的進化：如g [g]就是為了區(qū)別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c
3.語音的脫落：
在英語中，很多單字由于不不發(fā)音而在拼寫上被脫落例如字母"h"就因為不發(fā)音而被拼漏如"arduous費力的"其實就是"harduous"的變體。
4.英文字母的形聲表義
大量的對比單詞可以看出，單詞，尤其是原生詞中的字母和單詞的意義有密切的關系，例如u：ultar- utter bulge full就有豐富，多，流動的感覺，如：lux ,。而I好象原始人計數(shù)用的骨頭，所以有"一致，相似"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.認為字母是形聲字，本身帶有一定的表義功能。
單詞轉(zhuǎn)變的幾個特點：
1.因為認為英文字母是形聲字母，所以認為字母無方向性b=p
2.因為拼寫和讀音相互影響,元音字母發(fā)音相互重疊，所以認為元音字母可以相互替換
3.部分字母可以調(diào)序
4.兩個元音字母往往會簡化成一個元音字母。
5.部分地方可添加或刪減易脫落字母h w等
單詞的處理一.單詞的劃分：
1.單詞的形聲表意:如u多，豐盛b綁a高第一尖銳r生長分叉
2.無聊詞根：gui鬼anguish一個鬼ambiguity兩個鬼sanguine三個鬼-al-
3.真正的詞根：
a.進一步劃分-insul-=in+sul(sol)
b.進一步合并
字母轉(zhuǎn)化：因為c=g ,元音互換tact=tig-teg=tag=接觸
字母的移位：alb=bla=alp=白astr=star=星星
4.聯(lián)合記單詞：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry
5.單純?yōu)榱撕糜洃浀膭澐郑?BR> skimp=skip+m(money)-遇到用錢就跳過=吝嗇的
supine=su(數(shù))+pine松樹=數(shù)松樹當然是要仰臥=仰臥的
二.諧音
sluggish死懶鬼
elm挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹
eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹=桉樹
vernacular我娘舅那--方言
三.詞源尋根
arduous=(h)arduous艱難的，h不發(fā)音脫落了
piscatology=p(h)iscatology，ph發(fā)f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學
Alps阿爾卑斯山，是歐洲第一高峰，終日白雪巍巍，是歐洲的游牧民族的"圣山" 1. al-高的altar alti-
2.alps白雪巍巍--白的形聲字母無方向性，所以b=p,alp=bla=alb bla=blank毯子(原指漂白過的羊毛毯) bland平淡的blanch漂白
alb=alb album相集alb白麻布圣職衣
lambent閃爍的lamp燈(lamb←lamp)
kaleidoscope萬花筒colorful五光十色的(kal美麗←col顏色) eye眼睛(eido景象←eye眼睛)
四.單詞的分類記憶
有人會質(zhì)疑這個劃分方法的科學性，無可否認，我不是一個詞匯學者，也沒有很多的詞匯學的基礎，和豐厚的語言功底。但是速記法的從記憶學的角度和實用的角度去看，確實有他自己的合理性和科學性。
一.記憶單詞的本質(zhì)
我們記憶單詞，要記住的其實不是這個單詞的具體的字母組合，而是幾個字母按照一定的順序排列以后所代表的抽象意義，比如說；bed床,不管我們記住的是一個"廣"+"木"，還是b+e+d這幾個字符，我們要記住的其實是"床"這個字后面所代表的具體現(xiàn)實物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個可以讓我們終定位到這個具體物體的一個符號，隨著語言，環(huán)境的改變，符號也會改變。
你第見到bed這幾個字母，記住了這三個字母和他們的排列順序，(記住符號)然后你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯(lián)系起來。當你再看到這個單詞的時候，你先是記住了這個字母的排列(記住符號)，然后你在你的記憶庫里面對比，發(fā)現(xiàn)自己認得這個單詞(認出符號)，后你從儲存這個排列的地方聯(lián)想到(聯(lián)想)"床--有著四條腿，木板，用來睡覺的家具"(抽象含義)的這個抽象的概念。
所以說，我們認出單詞的過程，是一個記住符號___認出符號___聯(lián)想___含義的過程。在具體背單詞里，很少有看到了一個以前背過的單詞，完全沒有記憶的，大腦一般都記得住自己看過這個字母組合，也就是說，在"記住符號-----認出符號"這一個階段，不存在很多的障礙，但是在認出符號后，許多情況下卻在聯(lián)想這一步發(fā)生了障礙，從而得不到后的含義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實是一種聯(lián)想上的中斷。也就是說，記憶的重點，應該是"認出符號__聯(lián)想__含義-"這一步。
那么，如何解決這個問題呢？可以從兩方面出發(fā)
第一.增加重復次數(shù)
人腦側(cè)葉中有大概4億個腦細胞，每個細胞之間的距離大概是0.2納米，細胞與細胞之間有很多突觸相互聯(lián)系?，F(xiàn)在的一種比較流行的觀點認為，記憶就象文件一樣分別存在于這些單個細胞里。而當一個聯(lián)想被存儲時，細胞之間形成某種聯(lián)系，突觸間的距離減小。當提取首個腦細胞的記憶的時候，相連的突觸就會把近的突觸激活，繼續(xù)提取下一個腦細胞中信息，從而一環(huán)一環(huán)的達到想要的信息。當這個記憶聯(lián)想鏈被不斷地被刺激時，突觸間的距離越來越小，后甚至接近聯(lián)系到一起，這個時候，從一個信息庫到另外一個信息庫的時間就會變短，準確性就變高。所以要記住單詞，一個重要的方法就是科學的重復所學的單詞，從而讓單詞這條聯(lián)想鏈變的快速和準確。
第二.加強符號的可辨認性，
我們先嘗試記憶來下面幾個句子
如果我說以前成衣是然后我告訴你這句暗號就代表"一萬"你只好死記，
如果我說一千乘以拾代表"一萬"你就會反應過來，但是會慢一點
如果我寫1000x10你肯定會不假思索地說等于"一萬"
慢著，在第三次中，你真的是"不假思索地說"么？我們把時間放慢一萬倍，看看你自己的腦子的反應：首先你記住了這幾個符號的樣子，(記住符號)，然后把這幾個符號放到你的記憶庫中對比，得出他代表"一千""乘以""十"這些數(shù)字概念(認出符號)，再通過一系列的邏輯運算，得出"10000"這個數(shù)(聯(lián)想，含義)的。只是因為你對這個符號太熟悉，三個步子太快，以至你不覺得自己在回憶一樣。這個過程和你背第一二道暗號或者背單詞的過程其實都是一個記憶的過程。
我們把這三個例子做一個比較，他們的符號都很容易記住和認出(中文和阿拉伯數(shù)字)，他們的長度相仿，為什么會出現(xiàn)記憶難度上區(qū)別呢？我們先把第二和第三個例子比較，他們之間的區(qū)別在于一個用中文，一個用阿拉伯數(shù)字寫出了算式，而用阿拉伯數(shù)字的一個更加接近我們的習慣表達方式，所以更加好記。
第二個例子和第一個例子的對比中我們發(fā)現(xiàn)，比起第一個看似無序的中文第二個例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進行邏輯思考和運算，從而使后者更加好記。
大量的記憶實踐中我們可以得出一個規(guī)律，符號表達越貼近自己的生活習慣，邏輯習慣，就越好記。這是因為當符號越符合邏輯和生活習慣，(邏輯和習慣其實就是大家很熟悉同時公認了的聯(lián)想)，符號的可辨認性就越高，導致1.認出符號后思維指向的聯(lián)想就越明確，記憶就會越準確；2.同時因為引用了邏輯的思路，很大部分的記憶量被邏輯所代替，所需要記憶的東西就越少；3.同時正如我們前面談過的聯(lián)想的速度，因為走了一端我們經(jīng)常走的聯(lián)想老路，記憶的速度也會提高。
一個好的符號表達可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應。所以說，一個辨認性很高的符號才是如何突破記憶的關鍵。具體到單詞上來，英語單詞其實本身也只不過是一種公認的符號，那么如果可以把英語單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。
單詞本身是一個約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那么，如何提高單詞字母排列的可辨性呢？可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個方向入手。
首先，利用現(xiàn)有的語言和其他的符號去解釋原字母排列，使其具有邏輯性(邏輯性原理)
1.漢語拼音-中文
2.劃分為幾個英語小詞
3.諧音記憶
4.加詞或者減詞
5.圖象
其次，合并相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。(多次聯(lián)想原理)詞根，分類
1.利用現(xiàn)有詞匯去記憶新的詞匯
2.詞根
3.按照有規(guī)律的方法去轉(zhuǎn)換部分單字讓生詞變成熟詞
a.元音轉(zhuǎn)換
b.輔音轉(zhuǎn)換
c.脫落的字母
d.字母的變化
4.相同的詞匯分類
5.形近單詞
6.音近單詞
第三標住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確(記憶方向)
1.部分前綴后綴的介紹
2.部分無聊詞根的介紹
3.單詞的形聲關系與詞義的聯(lián)系
第四使單詞本身和邏輯性的東西聯(lián)系(掛鉤法)詞源，典故，
1.詞源典故
2.諺語，小故事等，繞口令等
所以在記憶法的角度上來說，不存在一個所謂科學或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習慣就可以了。好象我們前面提到的英語字母是形聲字的說法，是不是真實考證的沒有很大的關系，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時給出一個符合的、邏輯的解釋，對于記憶法來說就足夠了。畢竟我們不是都準備去做一個語言學家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現(xiàn)在有其他的工具，為什么不用呢？好比兩人決斗，如果對方是個邪道大壞蛋，沒必要一定拿劍把--用用暗器: p--也無妨。何況以可憐的時間和精力對戰(zhàn)強大而無恥的ETS乎？
同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結(jié)果只是恰得其反。有些曾經(jīng)把所有的字母都編碼，然后把單詞變成數(shù)字，再把數(shù)字變成相應的諧音來記憶，先不說，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如university叫做(由你玩四年),但是即使到后來想出來的話語已經(jīng)非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十……沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因為如果一種編碼可以完全對應所有的單詞，他是不是也和英語一樣復雜了？如果你有掌握了這套編碼時間的話，估計你也早學會英語了，因為英語本身在發(fā)展這么多年以后，已經(jīng)變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來的編碼等于第二套英語--還是差不多長但是沒有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個字典中都只出現(xiàn)過幾次，也被歸到某個范圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來在加快你的記憶速度，其實卻是以增大記憶量換來的--要記住這么多奇怪荒謬的東西，還不如老老實實把單詞背下來。在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到舒服容易接受的方法(之所以感到易記，是因為這些信息早就在以前放進你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應該多種多樣，這樣才可以盡可能的覆蓋，并且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，另外也給使用者帶來很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。后找到合適自己的方法。投入到單詞的樂趣中來-----讓單詞生動起來----既然已經(jīng)出暗器了，多用幾種又有何防？？
另外在一些書里，特別是中小學生的速記單詞書里，很多人把基本的幾千單詞，比如cat student也拆分開來。筆者對這種做法并不茍同，我認為四級考試以前的很多詞匯都是在英語中大批量出現(xiàn)的主干單詞，對于這種極常用單詞應該有其第一手的，沒有中文思維的，感性的快速反應，而不是一系列指向中文意思的聯(lián)想。也就是說，過于常用的單詞，不很適宜采取劃開單詞聯(lián)想的方法，否則以后在閱讀中產(chǎn)生的障礙，會浪費大家更多的時間。
后，單詞的記憶法，應該以生動有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學習好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個問題的好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結(jié)合起來，那么效果不言自喻的。不僅讓大家快點把單詞記好，還要高高興興地記好。
總的來說一個有趣，合理的單詞解釋或分劃，就是好的同時也是科學的單詞速記解決方案。