今后，教師或者學校不僅在行為上，即使在語言上，有歧視學生的情況，也將屬于違法行為，將受到法律的制裁。近日，遼寧省人大法制委關(guān)于《遼寧省義務(wù)教育條例(草案)》審議結(jié)果的報告中，第26條規(guī)定的“學校、教師不得有的行為”當中，新增了“歧視學生的行為和語言”一項內(nèi)容。諸如“大笨蛋”、“拉拉嘴”、“木頭腦袋”之類的語言將在禁用行列。
    對師德要求越來越嚴格
    記者了解到，我國《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》其實都明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學生。而新出臺的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第3條也有明確的文字規(guī)定：熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
    11月24日，我省關(guān)于“學校、教師不得有歧視學生的行為和語言”的規(guī)定，將此上升至法律高度。事實上，我市教育部門早就做出了“對體罰學生、影響惡劣的教師，將給予行政處分甚至解聘的處罰”的規(guī)定。
    昨日(12月1日)，記者就此采訪了多位學生、老師及家長。在受調(diào)查的20名學生中，有4位表示老師曾因他們考試成績不好或者調(diào)皮而用“倒霉蛋”、“彪”、“拉拉嘴”等語言譏諷，兩位同學稱被老師罵過。而老師們則認為，現(xiàn)在的孩子越來越不好管教，有時好言好語根本沒有用，情急之下說出過激的語言也是難免的。還有家長認為，希望老師嚴格管教，只要不體罰就可以了，說兩句沒什么，“重要的是把握尺度，不要傷害孩子的自尊心”。
    根源可能是心理壓力
    有關(guān)專家表示，心理壓力過大可能是造成教師體罰、出語諷刺，甚至言語歧視學生的根源。記者通過相關(guān)資料了解到，2007年全國教師心理健康普查顯示，超過80%的被調(diào)查教師反映壓力較大。我市國家二級心理咨詢師王仁勇對校園心理問題進行過專門研究。他指出，走出心理咨詢所的客人中，10%為大中小學教師、校長。教師壓力過大，必然會投射到學生身上，體罰、嘲諷等有時是為了排解壓力，但客觀上卻將壓力轉(zhuǎn)移給了學生。
    教師壓力同樣需要緩解
    采訪中，許多教師對越來越嚴格的規(guī)定感到有壓力。甘區(qū)一所學校的校長則指出，嚴格要求師德的前提是有效緩解教師的壓力。
    記者了解到，今年教師節(jié)期間，我市有10多所中小學校的300余位教師來到叢林野戰(zhàn)俱樂部，參加拓展培訓(xùn)。俱樂部教練王力說，教師群體有幾個特點，一是體力普遍較差，二是個人意識強，團隊意識差；三是在活動中表現(xiàn)出心理壓力過大的特點。有一位50多歲的教師在團隊激勵環(huán)節(jié)中大哭，說出了很多郁結(jié)在心中的話，讓同事頗為吃驚。
    市教育工會于兩年前啟動了“心靈綠蔭”工程，以增強教師自我心理調(diào)節(jié)能力；去年，大連交通大學心理咨詢中心設(shè)立了教師心理咨詢熱線；還有的學校通過將心理專家請進校園、送教師參加心理培訓(xùn)、鼓勵教師開博客與學生交流、改善工作條件等方法進行心理干預(yù)。