在體驗中思考，在觀察中總結，設定合理的目標和方略
    首先，設定短期目標作為突破重點。在教學中我們經常發(fā)現，漫無目的學習的同學往往進步不大，而集中力量首先突破一點至關重要。以口語為例，短期內全面提升口語有很大難度，甚至不同語體的口語要求截然不同(比如日常對話體用詞比起演講體就簡單隨意很多)，但是如果短期的目標只是一場面試，一次演講或者商務談判，則完全可能有捷徑可尋。我還記得大四時參加哈佛肯尼迪學院在上海的面試，由于準備時間很短，讓我著實嘗試了“速成”的滋味，在兩天時間內反復錘煉對自己教育背景，公共服務經歷和職業(yè)目標的闡述，特別是一些面試模塊化的詞組句子，在面試時收到很好效果。
    其次，有目的的集中訓練作為突破手段。很多同學發(fā)現自己堅持參加英語角活動，甚至常常和外國朋友聊天卻仍然沒有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓練的方法和質量。和體育運動的訓練一樣，每一次口語練習也應該在質和量上突破“極限”，而且這種極限的感覺與體育運動中的感受非常相似：由于大腦缺氧導致的輕度頭疼等。剛開始練習的人用外語深入討論問題兩小時左右就會產生這種感覺，這時候只有堅持下去才可能提升口語水平。換句話講，每次練習的時間至少應該在一小時以上，并且形式必須是深入探討，內容必須要事先準備(比如需要掌握的目標詞句)。聽力也是一樣，要在泛聽的基礎上精聽，集中訓練到達一定極才會有所收獲。我自己聽力口語提高的一次是參加全國英語演講和辯論賽，連續(xù)五天時間封閉起來用英語狂轟濫炸，以至于結束后在煙臺火車站等候檢票時，怎么聽都覺得廣播用的是英語，回家感覺頓時提高了一個層次。
    最后，要把解決自己的問題當作突破的核心。聽力口語有一個相比語法詞匯更難的地方就是一個人很難找到自己的問題。于是有的人干脆只是練習，不去研究自己，也不發(fā)現問題并加以解決，往往最后變成為了練習而練習。其實除了很多教科書以外，我們最應該好好“鉆研”的是自己，自己平時講話的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都應該通過錄音或者兩人相互紀錄的方式搞清楚。這樣的過程固然辛苦，但是想想Anne Bronte的話：Because the road is rough and long, shall we despise the skylark's song?，你便可以平靜地欣賞自己在于“高山仰止之余，終漸不悔平生”的樂趣了。