連體形１ 變化規(guī)則
    動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的連體形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。
    2 各種實用例（括號的最后都是動詞的連體形）
    Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語。構(gòu)成連體形的動詞，可以是一個動詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。
    ① ここは（私が勉強している）學(xué)校です。
    “這里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校?！?BR>    ② 今は（日本語を習(xí)う）時間です。
    “現(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語的）時間?！?BR>    ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした。
    “昨天是星期日，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜。”
    ④ 明日は（先生が來られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
    “明天是（老師來的）日子，所以事先把房間收拾干凈?！?BR>    注意：當主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語時，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。
    如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）學(xué)校です。（正確）
    ここは（私 は 勉強している）學(xué)校です。（錯誤）
    Ｂ，當用言部分必須要名詞化時，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語、賓語、狀語、補語等。
    ① （私が勉強している）のは日本語です。
    “（我學(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語）
    ② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。
    “我知道（小王在學(xué)習(xí)日語）[事情].”（和形式體言一起構(gòu)成賓語）
    ③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください。
    “（即使變舊了的）[東西]也行，請借給我吧?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成原因狀語從句的補語）
    ④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。
    “小李能夠用日語寫信。”（和形式體言一起構(gòu)成對象語）
    Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
    ① （私は町へ行く）ので、午後は來ません。
    “我上街去，所以下午就不來了?！?BR>    ② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。
    “田中同學(xué)每天早晨6時起床，但是經(jīng)常遲到?！?BR>    ③ （來年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
    “從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢？”
    ④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
    “孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！?BR>    Ｄ，一些助動詞要求前面動詞變成連體形。如：比況助動詞ようだ。
    ①?。魅栅嫌辘丹耄─瑜Δ?。
    “明天似乎要下雨。”（委婉的判斷）
    ②　家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。
    “房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著?！保ㄊ纠?BR>    ③　花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。
    “‘花雪'是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”（比喻）。
    ④ （良い成績が取れる）ように祈ります。
    “祝你取得好成績?！保ㄏＭ?BR>    Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動詞都是連體形。如：ところ（時間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。
    ①　ところ（時間）
    （食事をしている）ところに友達がきた。
    “我正在吃飯的時候，朋友來了?！?BR>    ②　ほど（越來越……）
    この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。
    “這本書，越看越看不懂?！?BR>    ③　おかげで（多虧了……）
    （王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。
    “多虧了小王幫忙，寫出了好報告。”
    ④　くせに（明明……，還……）
    （知っている）くせに知らないふりをしている。
    “明明知道，還裝成不知道的樣子。”
    ⑤　せい（只怪……）
    （あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。
    “只怪自己沒有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！?BR>    ⑥　ために（為了……）
    （新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。
    “為了買新房子，拼命存錢?！?BR>    ⑦　ばかりに（只因為……‘得到不好的結(jié)果'）
    （儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
    “只因為想賺錢而介入股票，釀成了大失敗?！?BR>    ⑧　はず（應(yīng)該……‘推測'）
    王さんは（もうすぐ來る）はずだ。
    “小王應(yīng)該很快就來。”
    ⑨　わけ（理由）
    彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。
    “他給老師講述自己遲到的理由?！?BR>    （10）　かぎり（只要……，就……）
    私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。
    “我只要能干活，就打算拼命干?！?BR>    （11）　まま（保持原樣）
    疲れて（服を著た）まま寢てしまった。
    “太累了，穿著衣服就睡著了?！?BR>    （12）　つもり（打算）
    明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。
    “明天是星期日，打算去母親的家?！?BR>    （13）　とおり（按照……）
    （説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。
    “按照說明書寫的操作，就成功了?！?BR>    （14）　うえに（再加上）
    友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。
    “在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物?！?BR>    （15）　以上（既然……，就……）
    （決心した）以上、必ず実行してみせる。
    “既然下了決心，就一定實行給大家看看?！?BR>    Ｆ，在簡體句連體形后面補加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。
    ①　補加“のです”表示對相應(yīng)問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對方回答原因和理由?？谡Z當中“のです”經(jīng)常簡化為“んです”。
    「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました。」
    “小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了。”
    「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか?！埂袱い蕖nの治療に（病院に通っている）んです?！?BR>    “你怎么天天外出啊？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！?BR>    ②　補加“ものです”表示：a，驚訝。
    こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
    “這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?BR>    b，回憶。
    （子供の時、よくこの山に登った）ものです。
    “小孩時，經(jīng)常爬這個山來著?！?BR>    c，理所當然的道理。
    （人間は必ず死ぬ）ものです。
    “人總是要死的?！?BR>    但是要注意，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。
    これは（山田さんが勉強に使う）ものです。
    “這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）?！?BR>    ③　補加“ことです”表示“是這樣的事情。”
    やれやれ、これは（面倒な）ことだ。
    “哎呀，這是麻煩的事情呀?！?BR>    Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動詞時，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認為應(yīng)該是終止形。但是，因為各書不同，所以在20講終止形中沒有涉及此事。在這里補充一下。
    ① 　（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。
    “隨著考試臨近，心里的不安就增加著?！?BR>    ②　（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない。
    “那個人一定是每天從家里上學(xué)?！?BR>    ③?。Δ筏盲浚─摔筏怼㈦娫挙椁い蠏欷堡皮毪猡韦?。
    “盡管再忙，有應(yīng)該給家里打個電話。”
    本講具體的介紹假定形的活用是如何變化的，在實際上是如何構(gòu)成了假定形，舉例來說明其特點。每部分首先講述如何變換，然后講其實際應(yīng)用。動詞由原形（基本形、辭書形）變成各種活用形時，五段動詞、一段動詞、サ變動詞、カ變動詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動詞，首先要學(xué)會辨別動詞的種類。