語(yǔ)文：復(fù)習(xí)注重覆蓋面 作文抓住三關(guān)鍵
2007年湖北語(yǔ)文高考卷分析
跟去年相比，2007年湖北高考語(yǔ)文試卷在題型、題量、賦分及權(quán)重等方面均保持穩(wěn)定。 命題上依托高考大綱，回歸課本，注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素養(yǎng)的考查形式趨于成熟。湖北卷2004、2005兩年保持了題型、題量、賦分及權(quán)重的穩(wěn)定不變，經(jīng)過(guò)兩年的過(guò)渡適應(yīng)之后，2006年，對(duì)試卷的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了微調(diào)?？傤}量、一卷客觀題的題量和分值都減少了，二卷的題量保持不變，但主觀題增加了分值，這體現(xiàn)了加強(qiáng)能力立意的命題原則。2007年的試卷結(jié)構(gòu)形式又與2006年保持一致，體現(xiàn)了湖北命題“穩(wěn)步改革，循序漸進(jìn)；注重基礎(chǔ)，突出能力”的命題指導(dǎo)思想。不過(guò)分追求形式上的變化，重在內(nèi)容上的創(chuàng)新，使得湖北卷顯得穩(wěn)重、中庸、本色，逐漸走向成熟。
強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新，突出能力考查。2007年湖北卷的語(yǔ)用題中，20題內(nèi)容涉及到“八藝節(jié)”，看圖和寫對(duì)聯(lián)綜合在一起考查，很有新意，也有較高難度，與單純的看圖寫話題比較，含金量就高多了。22題仿寫題雖為老題，但因?yàn)閮?nèi)容是涉及奧運(yùn)的重大題材，且形式為歌詞，構(gòu)思也就有其特點(diǎn)了。作文題內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，較好地控制了審題難度，并鮮明地提出了“三自”要求。現(xiàn)代文閱讀材料，在選擇散文體的小小說(shuō)文體和愛情題材的文章內(nèi)容上，都給人耳目一新之感。文言文閱讀材料，雖為年譜，但近似于人物傳記，仍屬于淺顯的范疇。
發(fā)揮考試導(dǎo)向，適當(dāng)回歸課本。2005年的湖北作文命題材料選自王國(guó)維的《人間詞話》，人們發(fā)現(xiàn)它源自于高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)，于是，大家就自覺(jué)不自覺(jué)地把高考試卷與高中課本聯(lián)系起來(lái)了。2006年試卷中的21題，為課本劇匯報(bào)演出寫串詞的內(nèi)容，那就是命題者有意為之了。寫好這段串詞的前提必須是基于對(duì)《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》、《長(zhǎng)亭送別》三篇課文內(nèi)容的基本記憶和理解。2007年試卷中，命題者特意設(shè)了一道概括林沖和杜十娘形象的4分題。到此，湖北高考語(yǔ)文命題有意發(fā)出明顯信息，高考應(yīng)適當(dāng)回歸課本，已是必定無(wú)疑的了。
據(jù)湖北省2007年考生答題抽樣分析來(lái)看，以下幾方面屬于考生答題的難點(diǎn)，得分率往往不高。
單選題得分率較低的內(nèi)容為近義詞辨析、語(yǔ)病辨析、小閱讀、文言文閱讀，主觀題較難的內(nèi)容為散文閱讀、圖文轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容（概括林沖、杜十娘的形象）。
這些難度不可能是絕對(duì)難度，因?yàn)樗c材料的選取、命題的角度、考查點(diǎn)選擇的隨機(jī)性等有關(guān)，但它所體現(xiàn)出的基本的東西還是有著必然因素的。因此，考生在復(fù)習(xí)中對(duì)這些相關(guān)的內(nèi)容就不能不引起特別的重視。
此外，作為賦分值多的閱讀題和作文題，考生丟分也相當(dāng)嚴(yán)重。高考試卷中，閱讀所占比重很大。學(xué)生答題失誤，主要根源在于沒(méi)有讀懂文本。一首詩(shī)抒發(fā)的是什么樣的情感，一篇散文告訴讀者什么樣的主旨，學(xué)生沒(méi)有弄懂，答題當(dāng)然就是盲目的?？忌鷳?yīng)通過(guò)有效的訓(xùn)練提高閱讀能力。
命題作文、材料作文、話題作文三足鼎立，學(xué)生寫慣了話題作文，寫起命題作文反倒寫不好了，尤其是不會(huì)寫材料作文，他們?nèi)菀讓⑵鋵懗稍掝}作文，以致脫離材料的限制，偏題跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。其實(shí)這兩類作文有很大區(qū)別。材料作文限制大，范圍較??；話題作文限制小，范圍較寬。但這兩類作文往往都會(huì)提供一段材料，分清兩類材料的區(qū)別非常重要。材料作文中的材料，是文章立意的根據(jù)；話題作文中的材料，只是為了引出話題。材料作文是根據(jù)材料去作文，話題作文卻是根據(jù)話題去作文。
復(fù)習(xí)備考建議
湖北試卷總的趨向是，強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容盡可能多的覆蓋面；而且，命題者也在反押題，如去年很多人估計(jì)2007年試卷不會(huì)再考標(biāo)點(diǎn)題，但它偏就考了。對(duì)考生而言，明智的辦法就是立足于考點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，而不要相信道聽途說(shuō)或者猜題押寶。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要分析試題走向：對(duì)既具有基礎(chǔ)性，又具有實(shí)用性的字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)病4個(gè)方面內(nèi)容的考查，是2007年多數(shù)省市試卷共同關(guān)注的重點(diǎn)，2008年亦當(dāng)如是。近3年的語(yǔ)言運(yùn)用題所體現(xiàn)出來(lái)的“生活實(shí)用性”日益明顯，它正有逐漸取代那些沒(méi)有多大實(shí)用價(jià)值的為修辭而修辭的文字游戲類題目的趨勢(shì)。文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)以高中教材中出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容為主，名句名篇的內(nèi)容以高中課文中要求背誦的內(nèi)容為主，要特別注意提供情境默寫的命題形式，這有賴于考生對(duì)課文的熟悉理解程度。背誦課文要以“篇”為基礎(chǔ)，而不僅僅以“句”為單位。
提高閱讀理解能力：詩(shī)文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。讀任何詩(shī)文，不管考題有無(wú)涉及，都要問(wèn)一下自己：文本的主旨是什么？它是如何體現(xiàn)出來(lái)的？搞清這個(gè)前提，解題的準(zhǔn)確性才有基本保障。同時(shí)，還要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”、“探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”、“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”、“探討文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”等內(nèi)容在詩(shī)文閱讀考題中的“逐漸滲透”。
寫作要抓住3個(gè)關(guān)鍵：一是審題關(guān)。一篇文章的成敗與否，審題首當(dāng)其沖。學(xué)生要認(rèn)真對(duì)作文材料或題目以及寫作要求進(jìn)行分析，迅速而準(zhǔn)確地了解命題的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定體裁，明確立意，才能順利而有效地進(jìn)行寫作。二是選角關(guān)。如今的高考作文命題，不管何種形式，在寫作角度上，都給學(xué)生留下了選擇的空間。在考場(chǎng)上，考生要用短的時(shí)間找到屬于自己的寫作角度，確定考場(chǎng)作文的思維大方向。角度定了，才能順著這個(gè)角度去選材；角度定了，才能深入下去，產(chǎn)生文章的立意。三是積材關(guān)。“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，學(xué)生要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，把視野放得更寬，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿幾個(gè)古人說(shuō)事。要落實(shí)三個(gè)“有”字，即言之有物，言之有序，言之有文?！把灾形铩笔菍?duì)文章內(nèi)容的要求，文章要寫得豐富厚實(shí)，有針對(duì)性；言之有序是對(duì)思路結(jié)構(gòu)的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；言之有文是對(duì)語(yǔ)言的要求，首先做到準(zhǔn)確，還要追求生動(dòng)。要重點(diǎn)訓(xùn)練好三種作文形式：材料作文、命題作文和話題作文。
2007年湖北語(yǔ)文高考卷分析
跟去年相比，2007年湖北高考語(yǔ)文試卷在題型、題量、賦分及權(quán)重等方面均保持穩(wěn)定。 命題上依托高考大綱，回歸課本，注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素養(yǎng)的考查形式趨于成熟。湖北卷2004、2005兩年保持了題型、題量、賦分及權(quán)重的穩(wěn)定不變，經(jīng)過(guò)兩年的過(guò)渡適應(yīng)之后，2006年，對(duì)試卷的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了微調(diào)?？傤}量、一卷客觀題的題量和分值都減少了，二卷的題量保持不變，但主觀題增加了分值，這體現(xiàn)了加強(qiáng)能力立意的命題原則。2007年的試卷結(jié)構(gòu)形式又與2006年保持一致，體現(xiàn)了湖北命題“穩(wěn)步改革，循序漸進(jìn)；注重基礎(chǔ)，突出能力”的命題指導(dǎo)思想。不過(guò)分追求形式上的變化，重在內(nèi)容上的創(chuàng)新，使得湖北卷顯得穩(wěn)重、中庸、本色，逐漸走向成熟。
強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新，突出能力考查。2007年湖北卷的語(yǔ)用題中，20題內(nèi)容涉及到“八藝節(jié)”，看圖和寫對(duì)聯(lián)綜合在一起考查，很有新意，也有較高難度，與單純的看圖寫話題比較，含金量就高多了。22題仿寫題雖為老題，但因?yàn)閮?nèi)容是涉及奧運(yùn)的重大題材，且形式為歌詞，構(gòu)思也就有其特點(diǎn)了。作文題內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，較好地控制了審題難度，并鮮明地提出了“三自”要求。現(xiàn)代文閱讀材料，在選擇散文體的小小說(shuō)文體和愛情題材的文章內(nèi)容上，都給人耳目一新之感。文言文閱讀材料，雖為年譜，但近似于人物傳記，仍屬于淺顯的范疇。
發(fā)揮考試導(dǎo)向，適當(dāng)回歸課本。2005年的湖北作文命題材料選自王國(guó)維的《人間詞話》，人們發(fā)現(xiàn)它源自于高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)，于是，大家就自覺(jué)不自覺(jué)地把高考試卷與高中課本聯(lián)系起來(lái)了。2006年試卷中的21題，為課本劇匯報(bào)演出寫串詞的內(nèi)容，那就是命題者有意為之了。寫好這段串詞的前提必須是基于對(duì)《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》、《長(zhǎng)亭送別》三篇課文內(nèi)容的基本記憶和理解。2007年試卷中，命題者特意設(shè)了一道概括林沖和杜十娘形象的4分題。到此，湖北高考語(yǔ)文命題有意發(fā)出明顯信息，高考應(yīng)適當(dāng)回歸課本，已是必定無(wú)疑的了。
據(jù)湖北省2007年考生答題抽樣分析來(lái)看，以下幾方面屬于考生答題的難點(diǎn)，得分率往往不高。
單選題得分率較低的內(nèi)容為近義詞辨析、語(yǔ)病辨析、小閱讀、文言文閱讀，主觀題較難的內(nèi)容為散文閱讀、圖文轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容（概括林沖、杜十娘的形象）。
這些難度不可能是絕對(duì)難度，因?yàn)樗c材料的選取、命題的角度、考查點(diǎn)選擇的隨機(jī)性等有關(guān)，但它所體現(xiàn)出的基本的東西還是有著必然因素的。因此，考生在復(fù)習(xí)中對(duì)這些相關(guān)的內(nèi)容就不能不引起特別的重視。
此外，作為賦分值多的閱讀題和作文題，考生丟分也相當(dāng)嚴(yán)重。高考試卷中，閱讀所占比重很大。學(xué)生答題失誤，主要根源在于沒(méi)有讀懂文本。一首詩(shī)抒發(fā)的是什么樣的情感，一篇散文告訴讀者什么樣的主旨，學(xué)生沒(méi)有弄懂，答題當(dāng)然就是盲目的?？忌鷳?yīng)通過(guò)有效的訓(xùn)練提高閱讀能力。
命題作文、材料作文、話題作文三足鼎立，學(xué)生寫慣了話題作文，寫起命題作文反倒寫不好了，尤其是不會(huì)寫材料作文，他們?nèi)菀讓⑵鋵懗稍掝}作文，以致脫離材料的限制，偏題跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。其實(shí)這兩類作文有很大區(qū)別。材料作文限制大，范圍較??；話題作文限制小，范圍較寬。但這兩類作文往往都會(huì)提供一段材料，分清兩類材料的區(qū)別非常重要。材料作文中的材料，是文章立意的根據(jù)；話題作文中的材料，只是為了引出話題。材料作文是根據(jù)材料去作文，話題作文卻是根據(jù)話題去作文。
復(fù)習(xí)備考建議
湖北試卷總的趨向是，強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容盡可能多的覆蓋面；而且，命題者也在反押題，如去年很多人估計(jì)2007年試卷不會(huì)再考標(biāo)點(diǎn)題，但它偏就考了。對(duì)考生而言，明智的辦法就是立足于考點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，而不要相信道聽途說(shuō)或者猜題押寶。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要分析試題走向：對(duì)既具有基礎(chǔ)性，又具有實(shí)用性的字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)病4個(gè)方面內(nèi)容的考查，是2007年多數(shù)省市試卷共同關(guān)注的重點(diǎn)，2008年亦當(dāng)如是。近3年的語(yǔ)言運(yùn)用題所體現(xiàn)出來(lái)的“生活實(shí)用性”日益明顯，它正有逐漸取代那些沒(méi)有多大實(shí)用價(jià)值的為修辭而修辭的文字游戲類題目的趨勢(shì)。文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)以高中教材中出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容為主，名句名篇的內(nèi)容以高中課文中要求背誦的內(nèi)容為主，要特別注意提供情境默寫的命題形式，這有賴于考生對(duì)課文的熟悉理解程度。背誦課文要以“篇”為基礎(chǔ)，而不僅僅以“句”為單位。
提高閱讀理解能力：詩(shī)文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。讀任何詩(shī)文，不管考題有無(wú)涉及，都要問(wèn)一下自己：文本的主旨是什么？它是如何體現(xiàn)出來(lái)的？搞清這個(gè)前提，解題的準(zhǔn)確性才有基本保障。同時(shí)，還要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”、“探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”、“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”、“探討文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”等內(nèi)容在詩(shī)文閱讀考題中的“逐漸滲透”。
寫作要抓住3個(gè)關(guān)鍵：一是審題關(guān)。一篇文章的成敗與否，審題首當(dāng)其沖。學(xué)生要認(rèn)真對(duì)作文材料或題目以及寫作要求進(jìn)行分析，迅速而準(zhǔn)確地了解命題的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定體裁，明確立意，才能順利而有效地進(jìn)行寫作。二是選角關(guān)。如今的高考作文命題，不管何種形式，在寫作角度上，都給學(xué)生留下了選擇的空間。在考場(chǎng)上，考生要用短的時(shí)間找到屬于自己的寫作角度，確定考場(chǎng)作文的思維大方向。角度定了，才能順著這個(gè)角度去選材；角度定了，才能深入下去，產(chǎn)生文章的立意。三是積材關(guān)。“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，學(xué)生要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，把視野放得更寬，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿幾個(gè)古人說(shuō)事。要落實(shí)三個(gè)“有”字，即言之有物，言之有序，言之有文?！把灾形铩笔菍?duì)文章內(nèi)容的要求，文章要寫得豐富厚實(shí)，有針對(duì)性；言之有序是對(duì)思路結(jié)構(gòu)的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；言之有文是對(duì)語(yǔ)言的要求，首先做到準(zhǔn)確，還要追求生動(dòng)。要重點(diǎn)訓(xùn)練好三種作文形式：材料作文、命題作文和話題作文。