全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試
    學(xué)前比較教育試題
    課程代碼：00401
    一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
    在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
    1．1984年全美幼兒教育協(xié)會(huì)制定并頒布了作為評(píng)定幼兒教育機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量依據(jù)的( )
    A．《教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)》 B．《高質(zhì)量早期教育標(biāo)準(zhǔn)》
    C．《早期教育標(biāo)準(zhǔn)》 D．《教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》
    2．1918年，英國(guó)頒布了正式將保育學(xué)校納入國(guó)民教育制度中，并把保育學(xué)校的設(shè)立和援助工作全部委托給地方教育*的( )
    A．《費(fèi)舍法案》 B．《哈多報(bào)告》
    C．《普洛登報(bào)告書(shū)》 D．《青少年福利法》
    3．美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兩種主要類型是保育學(xué)校和( )
    A．幼兒園 B．學(xué)前班
    C．托兒所 D．家庭學(xué)校
    4．蘇聯(lián)廣泛的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型是( )
    A．特殊幼兒園 B．托兒所幼兒園
    C．托兒所 D．學(xué)校幼兒園
    5．1855年創(chuàng)立了美國(guó)早的幼兒園的是( )
    A．福祿倍爾 B．瑪格麗特·舒爾茨
    C．伊莉莎白·皮博迪 D．歐文
    6．蒙臺(tái)梭利教育法進(jìn)行集體教育活動(dòng)的主要方式是( )
    A．主題教育活動(dòng) B．區(qū)域教育活動(dòng)
    C．專題教育活動(dòng) D．藝術(shù)教育活動(dòng)
    7．在蘇聯(lián)的幼兒園教育實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是( )
    A．教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)型模式 B．個(gè)性—定向型相互作用模式
    C．教學(xué)—定向型相互作用模式 D．個(gè)性—訓(xùn)導(dǎo)型模式
    8．1816年在英國(guó)新拉納克創(chuàng)辦幼兒學(xué)校的是( )
    A．懷爾德斯平 B．麥克米倫姐妹
    C．歐文 D．薩德勒
    9．日本于1990年頒布了將幼兒園教育內(nèi)容改為“健康”、“人際關(guān)系”、“環(huán)境”、“語(yǔ)言”、“表現(xiàn)”五個(gè)領(lǐng)域的( )
    A．《保育大綱》 B．《幼兒園教育大綱》
    C．《學(xué)校教育法》 D．《保育所保育指南》
    10．1965年秋，美國(guó)開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行( )
    A．進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng) B．蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)
    C．先行計(jì)劃 D．幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)
    11．把各個(gè)國(guó)家的同一類教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)的研究方法是( )
    A．專題比較 B．總體比較
    C．整體比較 D．局部研究
    12．皮亞杰把兒童改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)適應(yīng)外界環(huán)境的過(guò)程稱為( )
    A．順應(yīng) B．平衡
    C．同化 D．成熟
    13．領(lǐng)導(dǎo)了19世紀(jì)80年代法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的改革，被認(rèn)為是新型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“母育學(xué)?！毕闰?qū)的是( )
    A．柯夏 B．凱果瑪
    C．德瑞 D．奧柏林
    14．1876年，日本開(kāi)辦了第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)( )
    A．東京女子師范附屬幼兒園 B．新瀉托兒所
    C．深川幼兒園 D．雙葉幼兒園
    15．根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段理論，智力發(fā)展屬于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為( )
    A．0——2歲 B．2——7歲
    C．7——12歲 D．12——15歲
    16．在資金方面的建議對(duì)新西蘭早期教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的是( )
    A．《皮克報(bào)告》 B．《米德報(bào)告》
    C．《5歲之前》 D．《霍克報(bào)告》
    17．匈牙利允許教會(huì)、宗教學(xué)校甚至個(gè)人開(kāi)設(shè)和管理幼兒園的法令是( )
    A．1990年《教育法》 B．《義務(wù)教育法》
    C．《幼兒教育法》 D．1985年《教育法》
    18．光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和( )
    A．層次結(jié)構(gòu)理論 B．群因素論
    C．非普遍性理論 D．認(rèn)知發(fā)展理論
    19．加拿大的幼教領(lǐng)域發(fā)展了關(guān)注雙語(yǔ)使用的( )
    A．“生成課程” B．“滲透課程”
    C．“整合課程 D．“多元課程”
    20．韓國(guó)學(xué)前教育的內(nèi)容包括健康、社會(huì)、自然、語(yǔ)言和( )
    A．藝能 B．探索
    C．表現(xiàn) D．科學(xué)
    21．法國(guó)母育學(xué)校的活動(dòng)包括體育活動(dòng)、藝術(shù)與審美活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和( )
    A．宗教教育活動(dòng) B．環(huán)境教育活動(dòng)
    C．認(rèn)知發(fā)展活動(dòng) D．交流、口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)活動(dòng)
    22．以下屬于認(rèn)知派學(xué)前課程的是( )
    A．先行計(jì)劃學(xué)前課程 B．阿帕拉齊爾早期教育課程方案
    C．恩格爾曼和貝雷特課程方案 D．海伊斯科普早期初等教育方案
    23．1825年，在美國(guó)印地安納州設(shè)立幼兒學(xué)校的是( )
    A．別勞夫人 B．瑪格麗特·舒爾茨
    C．特?zé)崞?D．歐文
    24．光譜方案的開(kāi)發(fā)者是加德納和( )
    A．西蒙 B．費(fèi)爾德曼
    C．比奈 D．皮亞杰
    25．德國(guó)為處于困難境地的幼小兒童家庭設(shè)立的免費(fèi)援助項(xiàng)目是( )
    A．臨時(shí)保姆項(xiàng)目 B．家庭互助項(xiàng)目
    C．家庭為基礎(chǔ)的方案 D．家庭社會(huì)教育援助項(xiàng)目
    26．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有和動(dòng)物共有的由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成胎兒的過(guò)程，即( )
    A．心理胚胎期 B．生理胚胎期
    C．精神胚胎期 D．文化胚胎期
    27．德國(guó)政府于1924年出臺(tái)了規(guī)定兒童受教育的權(quán)利以及家庭教育在學(xué)前教育中的優(yōu)先地位的( )
    A．《青少年福利法》 B．《大學(xué)以下水平教育法》
    C．《聯(lián)邦教育法》 D．《幼兒教育振興法》
    28．19世紀(jì)中葉，法國(guó)倡導(dǎo)并推行福祿倍爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人是( )
    A．別勞夫人 B．德瑞
    C．柯夏 D．懷爾德斯平
    29．下面不屬于印度學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的是( )
    A．需要社區(qū)的積極參與 B．需要建立正式的學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)
    C．學(xué)前教育的課程做到以兒童為中心 D．加強(qiáng)針對(duì)特殊兒童的教育
    30．蒙臺(tái)梭利提倡兒童的每一種“工作材料”都應(yīng)該能夠滿足兒童內(nèi)在發(fā)展需求，能夠長(zhǎng)時(shí)間把兒童的注意力吸引在操作“工作材料”的活動(dòng)中，這體現(xiàn)了( )
    A．內(nèi)在獎(jiǎng)懲的原則 B．順序操作的原則
    C．自動(dòng)控制錯(cuò)誤的原則 D．困難度孤立的原則
    二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
    31．平衡
    32．幼兒憑證計(jì)劃
    33．方案教學(xué)
    34．聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》
    三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
    35．簡(jiǎn)述世界學(xué)前教師培訓(xùn)制度的主要類型。
    36．簡(jiǎn)述海伊斯科普教育方案中兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
    37．簡(jiǎn)述光譜教育方案的主要特點(diǎn)。
    38．簡(jiǎn)述日本《幼兒園教育大綱》規(guī)定的幼兒教育目標(biāo)。
    四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
    39．論述法國(guó)重視幼小銜接的措施，并談?wù)剬?duì)我國(guó)幼小銜接的啟示。
    40．瑞吉?dú)W教育方案可以給我國(guó)幼兒園課程改革哪些啟示?
    五、材料分析題（本大題共12分）
    41．一天早上，約翰的計(jì)劃是在積木區(qū)搭一個(gè)加油站。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤。忽然他不想找了，看起來(lái)想放棄原來(lái)的計(jì)劃，這時(shí)教師走了過(guò)來(lái)。
     “你能用什么東西來(lái)做方向盤呢？”
     “它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)）?！?BR>     “它必須能轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)吧?！?BR>     他們一起在教室里找。對(duì)約翰來(lái)說(shuō)，一塊圓柱形積木是不能充當(dāng)方向盤的，因?yàn)椴环纤o方向盤留的空間位置。
     “用什么東西剛好能裝進(jìn)去呢？”
     “娃娃家區(qū)的掃帚！”
     約翰很實(shí)際地說(shuō)：“但還需要有一個(gè)圓盤?！?BR>     他們又繼續(xù)尋找。他們能找到的圓的東西是一個(gè)紙盤子。
     “你怎么能把它裝上去呢？”
     “我知道，中間打一個(gè)洞?！?BR>     在教師的協(xié)助下，約翰成功地完成了他的計(jì)劃，并邀請(qǐng)?jiān)S多小朋友來(lái)坐他的汽車。
     這是海伊斯科普教育方案中的一個(gè)案例，請(qǐng)結(jié)合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀。