在今年蘭州市的“兩會”上，有代表和委員就蘭州市中小學(xué)教師的心理健康問題向大會提交了提案。提案說，蘭州市的中小學(xué)教師一是工作負(fù)擔(dān)重。每天的實際工作時間往往超過12小時。教師周課時量大都在15至20節(jié)課，有的甚至超過20節(jié)課。二是精神壓力過大。社會、家長對教師的要求過高，把升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要甚至是標(biāo)準(zhǔn)，從而給教師造成巨大的心理壓力。
就教師心理壓力問題，記者分別對50名小學(xué)教師和50名中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，31.51%的教師有輕度心理障礙，12.37%的教師有中度心理障礙，21%的教師已患有心理疾病。其表現(xiàn)是，在家里對愛人和孩子莫名發(fā)火，脾氣很大。在學(xué)校對學(xué)生有耐心，而對自己孩子的學(xué)習(xí)則缺乏耐心，嚴(yán)重的還打罵。有73%的教師感到壓力大。記者在調(diào)查中還了解到，目前學(xué)校實行的聘任、末位淘汰制，也給教師造成了心理壓力。學(xué)校大都以教學(xué)成績和升學(xué)率來評價、考核教師，在“淘汰”的巨大壓力下，教學(xué)成績的競爭，實質(zhì)上已演變?yōu)榻處焹?nèi)部的生存競爭。如此，怎能不使教師產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題？
蘭州旅游職業(yè)學(xué)校的心理咨詢師馬躍武、唐小蘭兩位老師在接受采訪時指出，教師心理問題產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，一是角色落差。社會要求教師為人師表，教師常常不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，而職業(yè)的神圣感和實際社會地位間的反差，不可避免地使教師產(chǎn)生內(nèi)心的角色沖突。二是工作壓力。社會對教師的要求越來越高，教師面對升學(xué)率、學(xué)生考分排隊、家長期望以及管理方面的職稱評定、學(xué)校的獎金條例等多重壓力。三是學(xué)生中的厭學(xué)、網(wǎng)癮等現(xiàn)象增多，增加了教育難度。四是繁重的工作，使一些教師出現(xiàn)家庭問題。五是年輕教師之間的競爭激烈，造成人際關(guān)系緊張。
心理負(fù)擔(dān)過重，心理疾患正成為教師的一種新的職業(yè)病，而且這一問題越來越突出。市第一人民醫(yī)院健康體檢中心的金科長認(rèn)為，心理疾患重在預(yù)防。因此，他建議教師在緊張的工作中應(yīng)保持生活規(guī)律，切忌過度勞累。此外，要注意膳食結(jié)構(gòu)合理和營養(yǎng)均衡，并要多從事有規(guī)律的體育運動。要在工作中保持良好的心理狀態(tài)，遇到事情多往好的方面想。如果持續(xù)出現(xiàn)緊張、抑郁等情緒，好及時找心理醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢。
教師的工作性質(zhì)不是機(jī)械性的重復(fù)，而是個性和創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，它需要充沛的體力，良好的心態(tài)。教師的身心健康直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，只有教師有健康的身心狀態(tài)，才有可能在教育教學(xué)工作中發(fā)揮大的效能。在慶祝第24個教師節(jié)的時候，我們該怎樣關(guān)愛“辛勤的園丁”？如何使教師隊伍健康發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量？記者認(rèn)為，不要把贊美、頌揚等好聽的話，在教師節(jié)這一天讓教師聽個夠。而是要采取切實行動，關(guān)心他們的身心健康。
“教師節(jié)前，我們給全校老師做了身體檢查，初步結(jié)果顯示，教師們患病種類多的是咽炎、頸椎疼痛、靜脈曲張?！弊蛉?，七里河區(qū)王家堡小學(xué)的朱文龍校長向記者透露。他說，老師害怕的就是生病，一線的老師都是滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，一旦生病了，那學(xué)生咋辦？所以，生病了也得扛著，堅持上講臺呀。
在一對夫婦只生一個娃的今天，家長們對孩子教育的重視程度前所未有，對教師的期望更大，社會也對教師的要求越來越高，如此，老師的壓力與日俱增。一連幾天，記者在市內(nèi)一些中小學(xué)采訪看到，新學(xué)期伊始，老師們又投入到緊張忙碌的教書育人工作中，周而復(fù)始地上課、批改作業(yè)、寫教案、值班。蘭州二十中學(xué)的吳榮澤校長說，“剛開學(xué)你看老師們的臉色很紅潤，但一學(xué)期下來，你再瞅瞅，不是發(fā)黃就是蒼白。教師這個職業(yè)除睡覺外，一睜眼想的就是教學(xué)，就是學(xué)生?！笔堑?，老師們在忙碌的教學(xué)過程中往往忽略了自我身心保健，由此患上了“職業(yè)病”。
蘭州三十五中和十九中近幾年來教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，考入省級示范性高中的學(xué)生逐年增多，十九中今年還出了一個中考狀元，但這背后卻是教師辛勞的付出和奉獻(xiàn)，是以超負(fù)荷的工作量和身體的透支為代價的。說起老師們的身心健康狀況，三十五中校長彭瑋憂慮而擔(dān)心。她說，校工會為保證教師身體健康，特意準(zhǔn)備了乒乓球桌等體育器械，讓老師在課間休息時下樓鍛煉?？扇螒{怎么敦促、喊叫，老師就是出不了門。他們要抓緊這10分鐘批改作業(yè)，找學(xué)生談話，準(zhǔn)備下一節(jié)課呢。還有，現(xiàn)在社會、家長對老師的要求越來越高，老師們的壓力也越來越大。長年的負(fù)重過度，你說，老師們的身體狀況怎么能好？！
就教師心理壓力問題，記者分別對50名小學(xué)教師和50名中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，31.51%的教師有輕度心理障礙，12.37%的教師有中度心理障礙，21%的教師已患有心理疾病。其表現(xiàn)是，在家里對愛人和孩子莫名發(fā)火，脾氣很大。在學(xué)校對學(xué)生有耐心，而對自己孩子的學(xué)習(xí)則缺乏耐心，嚴(yán)重的還打罵。有73%的教師感到壓力大。記者在調(diào)查中還了解到，目前學(xué)校實行的聘任、末位淘汰制，也給教師造成了心理壓力。學(xué)校大都以教學(xué)成績和升學(xué)率來評價、考核教師，在“淘汰”的巨大壓力下，教學(xué)成績的競爭，實質(zhì)上已演變?yōu)榻處焹?nèi)部的生存競爭。如此，怎能不使教師產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題？
蘭州旅游職業(yè)學(xué)校的心理咨詢師馬躍武、唐小蘭兩位老師在接受采訪時指出，教師心理問題產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，一是角色落差。社會要求教師為人師表，教師常常不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，而職業(yè)的神圣感和實際社會地位間的反差，不可避免地使教師產(chǎn)生內(nèi)心的角色沖突。二是工作壓力。社會對教師的要求越來越高，教師面對升學(xué)率、學(xué)生考分排隊、家長期望以及管理方面的職稱評定、學(xué)校的獎金條例等多重壓力。三是學(xué)生中的厭學(xué)、網(wǎng)癮等現(xiàn)象增多，增加了教育難度。四是繁重的工作，使一些教師出現(xiàn)家庭問題。五是年輕教師之間的競爭激烈，造成人際關(guān)系緊張。
心理負(fù)擔(dān)過重，心理疾患正成為教師的一種新的職業(yè)病，而且這一問題越來越突出。市第一人民醫(yī)院健康體檢中心的金科長認(rèn)為，心理疾患重在預(yù)防。因此，他建議教師在緊張的工作中應(yīng)保持生活規(guī)律，切忌過度勞累。此外，要注意膳食結(jié)構(gòu)合理和營養(yǎng)均衡，并要多從事有規(guī)律的體育運動。要在工作中保持良好的心理狀態(tài)，遇到事情多往好的方面想。如果持續(xù)出現(xiàn)緊張、抑郁等情緒，好及時找心理醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢。
教師的工作性質(zhì)不是機(jī)械性的重復(fù)，而是個性和創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，它需要充沛的體力，良好的心態(tài)。教師的身心健康直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，只有教師有健康的身心狀態(tài)，才有可能在教育教學(xué)工作中發(fā)揮大的效能。在慶祝第24個教師節(jié)的時候，我們該怎樣關(guān)愛“辛勤的園丁”？如何使教師隊伍健康發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量？記者認(rèn)為，不要把贊美、頌揚等好聽的話，在教師節(jié)這一天讓教師聽個夠。而是要采取切實行動，關(guān)心他們的身心健康。
“教師節(jié)前，我們給全校老師做了身體檢查，初步結(jié)果顯示，教師們患病種類多的是咽炎、頸椎疼痛、靜脈曲張?！弊蛉?，七里河區(qū)王家堡小學(xué)的朱文龍校長向記者透露。他說，老師害怕的就是生病，一線的老師都是滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，一旦生病了，那學(xué)生咋辦？所以，生病了也得扛著，堅持上講臺呀。
在一對夫婦只生一個娃的今天，家長們對孩子教育的重視程度前所未有，對教師的期望更大，社會也對教師的要求越來越高，如此，老師的壓力與日俱增。一連幾天，記者在市內(nèi)一些中小學(xué)采訪看到，新學(xué)期伊始，老師們又投入到緊張忙碌的教書育人工作中，周而復(fù)始地上課、批改作業(yè)、寫教案、值班。蘭州二十中學(xué)的吳榮澤校長說，“剛開學(xué)你看老師們的臉色很紅潤，但一學(xué)期下來，你再瞅瞅，不是發(fā)黃就是蒼白。教師這個職業(yè)除睡覺外，一睜眼想的就是教學(xué)，就是學(xué)生?！笔堑?，老師們在忙碌的教學(xué)過程中往往忽略了自我身心保健，由此患上了“職業(yè)病”。
蘭州三十五中和十九中近幾年來教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，考入省級示范性高中的學(xué)生逐年增多，十九中今年還出了一個中考狀元，但這背后卻是教師辛勞的付出和奉獻(xiàn)，是以超負(fù)荷的工作量和身體的透支為代價的。說起老師們的身心健康狀況，三十五中校長彭瑋憂慮而擔(dān)心。她說，校工會為保證教師身體健康，特意準(zhǔn)備了乒乓球桌等體育器械，讓老師在課間休息時下樓鍛煉?？扇螒{怎么敦促、喊叫，老師就是出不了門。他們要抓緊這10分鐘批改作業(yè)，找學(xué)生談話，準(zhǔn)備下一節(jié)課呢。還有，現(xiàn)在社會、家長對老師的要求越來越高，老師們的壓力也越來越大。長年的負(fù)重過度，你說，老師們的身體狀況怎么能好？！