一、辨音技能
辨音技能訓(xùn)練包括辨別單詞中的音素；辨別語(yǔ)流中的音素；辨別重音和理解語(yǔ)調(diào)。
1. 辨別單詞中的音素
辨別單詞中的音素是突破聽(tīng)力理解的第一關(guān)。要訓(xùn)練學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地辨認(rèn)出單詞的音素，相近或相似音素的區(qū)別。不能正確辨音，極易引起理解上的失誤 。例如：
It’s a great pleasure. / 5pleVE/
It’s a great pressure. / 5preFE/
一音之差，意思截然相反。
2. 辨別語(yǔ)流中的音素
除識(shí)別單個(gè)音素之外，學(xué)生還必須熟悉快速語(yǔ)流中的音變現(xiàn)象，主要包括: 強(qiáng)讀式與弱讀式，連讀，簡(jiǎn)化，同化等。
（1） 強(qiáng)讀式與弱讀式
一般情況下，句子中除了有重要意義的詞帶有句重音外，其他詞往往采用弱讀式，如助動(dòng)詞、連接詞、介詞、人稱代詞等。例如：
You have done a good job. / ju: hEv dQn E gud jRb /
I will tell you how to do it. / ail tel ju hau tu du it /
但在語(yǔ)言交流中，為了強(qiáng)調(diào)， 有時(shí)也常出現(xiàn)強(qiáng)讀式。如：
——You are laughing at /Et/ me, aren’t you? （弱讀式）
——No, I’m not laughing at /At/ you but with you. (強(qiáng)讀式)
在許多情況下，以音素 /A/ /R:/ 等重讀形式出現(xiàn)的單詞，弱讀時(shí)常讀作/E/。 這些單詞有：
an, can, and，as, for , have, than, was, etc。以音素/ i: / 重讀形式出現(xiàn)的單詞， 弱讀時(shí)讀作/ I /。這些單詞有me, be, the, etc。
學(xué)生必須熟悉這種語(yǔ)音現(xiàn)象，不能指望講話人會(huì)以同樣的長(zhǎng)度和力度讀出每一個(gè)詞。
（2） 連讀
連讀就是在同一意群中，如果前一個(gè)詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，在語(yǔ)流中常常連著發(fā)音。例如：
Not at all 連讀后成了/ nRtAtR:l /
in an hour連讀后成了/ inEnau /
連讀是口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的音變現(xiàn)象，也是口語(yǔ)或朗讀中的一種語(yǔ)音習(xí)慣。要提高英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)能力，就得學(xué)習(xí)和掌握連讀。只有這樣，才能準(zhǔn)確捕捉語(yǔ)流中的音素，正確紀(jì)錄所聽(tīng)取的信息。
（3）同化
音的同化也是學(xué)生必須熟悉的快速語(yǔ)流中經(jīng)常出現(xiàn)的一種音變現(xiàn)象。例如：
Could you give me a helping hand？
其中could一詞本應(yīng)讀作/ kud / , 但當(dāng)后面緊跟著you / ju: / 時(shí)，尾輔音 / d / 與 / j / 同化成另一個(gè)輔音 /dV/ 。如不熟悉這種同化現(xiàn)象， 一旦聽(tīng)到 /kudVu:/ 便會(huì)茫然不知所云。
（4）簡(jiǎn)化
聽(tīng)力材料中常出現(xiàn)大量的簡(jiǎn)化形式。簡(jiǎn)化形式在語(yǔ)流中往往弱讀。如:
I’m / aim /
You’re / jur /
He’s / hiz /
She’s / Fiz/ 有些簡(jiǎn)化形式同音不同詞，同音不同義。 如：he’s可能he is的簡(jiǎn)化，也可能是he has 的簡(jiǎn)化。類似簡(jiǎn)化形式給聽(tīng)寫(xiě)，特別是理解和獲取信息帶來(lái)一定的難度。
以下幾組常易混淆，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中加以注意：
a)
won’t / wEunt /
weren’t / wE:nt /
b)
can / kAn /
can’t / kAnt /
c)
wouldn’t / wudnt /
would’ve / wud v /
d)
should / Fud /
shouldn’t / Fudnt /
e)
could / kud /
couldn’t /kudnt /
辨音技能訓(xùn)練包括辨別單詞中的音素；辨別語(yǔ)流中的音素；辨別重音和理解語(yǔ)調(diào)。
1. 辨別單詞中的音素
辨別單詞中的音素是突破聽(tīng)力理解的第一關(guān)。要訓(xùn)練學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地辨認(rèn)出單詞的音素，相近或相似音素的區(qū)別。不能正確辨音，極易引起理解上的失誤 。例如：
It’s a great pleasure. / 5pleVE/
It’s a great pressure. / 5preFE/
一音之差，意思截然相反。
2. 辨別語(yǔ)流中的音素
除識(shí)別單個(gè)音素之外，學(xué)生還必須熟悉快速語(yǔ)流中的音變現(xiàn)象，主要包括: 強(qiáng)讀式與弱讀式，連讀，簡(jiǎn)化，同化等。
（1） 強(qiáng)讀式與弱讀式
一般情況下，句子中除了有重要意義的詞帶有句重音外，其他詞往往采用弱讀式，如助動(dòng)詞、連接詞、介詞、人稱代詞等。例如：
You have done a good job. / ju: hEv dQn E gud jRb /
I will tell you how to do it. / ail tel ju hau tu du it /
但在語(yǔ)言交流中，為了強(qiáng)調(diào)， 有時(shí)也常出現(xiàn)強(qiáng)讀式。如：
——You are laughing at /Et/ me, aren’t you? （弱讀式）
——No, I’m not laughing at /At/ you but with you. (強(qiáng)讀式)
在許多情況下，以音素 /A/ /R:/ 等重讀形式出現(xiàn)的單詞，弱讀時(shí)常讀作/E/。 這些單詞有：
an, can, and，as, for , have, than, was, etc。以音素/ i: / 重讀形式出現(xiàn)的單詞， 弱讀時(shí)讀作/ I /。這些單詞有me, be, the, etc。
學(xué)生必須熟悉這種語(yǔ)音現(xiàn)象，不能指望講話人會(huì)以同樣的長(zhǎng)度和力度讀出每一個(gè)詞。
（2） 連讀
連讀就是在同一意群中，如果前一個(gè)詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，在語(yǔ)流中常常連著發(fā)音。例如：
Not at all 連讀后成了/ nRtAtR:l /
in an hour連讀后成了/ inEnau /
連讀是口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的音變現(xiàn)象，也是口語(yǔ)或朗讀中的一種語(yǔ)音習(xí)慣。要提高英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)能力，就得學(xué)習(xí)和掌握連讀。只有這樣，才能準(zhǔn)確捕捉語(yǔ)流中的音素，正確紀(jì)錄所聽(tīng)取的信息。
（3）同化
音的同化也是學(xué)生必須熟悉的快速語(yǔ)流中經(jīng)常出現(xiàn)的一種音變現(xiàn)象。例如：
Could you give me a helping hand？
其中could一詞本應(yīng)讀作/ kud / , 但當(dāng)后面緊跟著you / ju: / 時(shí)，尾輔音 / d / 與 / j / 同化成另一個(gè)輔音 /dV/ 。如不熟悉這種同化現(xiàn)象， 一旦聽(tīng)到 /kudVu:/ 便會(huì)茫然不知所云。
（4）簡(jiǎn)化
聽(tīng)力材料中常出現(xiàn)大量的簡(jiǎn)化形式。簡(jiǎn)化形式在語(yǔ)流中往往弱讀。如:
I’m / aim /
You’re / jur /
He’s / hiz /
She’s / Fiz/ 有些簡(jiǎn)化形式同音不同詞，同音不同義。 如：he’s可能he is的簡(jiǎn)化，也可能是he has 的簡(jiǎn)化。類似簡(jiǎn)化形式給聽(tīng)寫(xiě)，特別是理解和獲取信息帶來(lái)一定的難度。
以下幾組常易混淆，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中加以注意：
a)
won’t / wEunt /
weren’t / wE:nt /
b)
can / kAn /
can’t / kAnt /
c)
wouldn’t / wudnt /
would’ve / wud v /
d)
should / Fud /
shouldn’t / Fudnt /
e)
could / kud /
couldn’t /kudnt /