聽寫（dictation）是衡量學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本功是否扎實(shí)的一種很有效的手段，它屬于綜合性測(cè)試項(xiàng)目。但對(duì)于聽寫測(cè)試的科學(xué)性問題一直存在著分歧。60年代初，語言學(xué)家拉多（R．Lado，1961）曾對(duì)聽寫測(cè)試提出強(qiáng)烈反對(duì)意見，認(rèn)為聽寫除了可以測(cè)一下學(xué)生的拼寫能力和掌握動(dòng)詞的屈折變化及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力外，其他什么都測(cè)不出。這種意見后來受到反駁，如語言測(cè)試專家哈里森（A．Harrison，1983）指出，聽寫“反映了語言用于交際目的時(shí)所發(fā)生的一切”。
在我國(guó)，前幾年由于受多項(xiàng)選擇題的沖擊，聽寫曾一度受到冷落。但是，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到聽寫具有很大實(shí)用價(jià)值。首先，聽寫測(cè)試題要求學(xué)生逐詞寫出他們所聽到的內(nèi)容，不給學(xué)生任何選擇項(xiàng)，因而從根本上去除了學(xué)生靠猜題、碰運(yùn)氣得分的僥幸心理，這對(duì)外語教學(xué)有非常好的反撥作用，它有利于學(xué)生注意單詞的拼寫、句型的操練和聽力理解能力的提高，也有利于寫作能力（尤其是寫作速度）的鍛煉。
聽寫主要有三種形式：
1．標(biāo)準(zhǔn)聽寫。由錄音機(jī)播放聽寫內(nèi)容（在沒有錄音室的農(nóng)村中學(xué)只好由教師口念），學(xué)生逐詞逐句進(jìn)行聽寫。
2．填空聽寫。先將聽寫材料印發(fā)給學(xué)生，像完形填空題一樣留出某些空格待學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行填寫。
3．干擾聽寫。在錄音帶上有意配上背景噪音或在現(xiàn)場(chǎng)錄音時(shí)有意保留某些噪音，以增加聽音時(shí)的干擾，使錄音內(nèi)容具有真實(shí)感。干擾錄音通常比前兩種聽寫形式難度大一些，正式考試采用的正是干擾錄音。
為了搞好聽力訓(xùn)練和測(cè)試，應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：
1）不宜采用口授式聽寫。有些教師為圖省事，不愿事先錄音而采用口授式聽寫?？谑谑铰爩憣?duì)時(shí)間控制的隨意性極大，大到可以隨學(xué)生的書寫速度隨時(shí)改變語速，甚至有的句子隨意多讀一兩遍。這種聽寫的信度和效度都是很低的。作為平時(shí)聽寫訓(xùn)練偶爾可用口授式聽寫，但總不采用錄音聽寫，學(xué)生很難適應(yīng)正式的聽寫測(cè)試。
2）聽寫內(nèi)容的難度要適當(dāng)。聽寫的過程是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，它是各種聽覺器官與各種語言能力協(xié)同作用的結(jié)果。因此，聽寫內(nèi)容的難度要適當(dāng)，既不要太難，也不要過于容易。一般來說，聽寫材料的難度可與聽力理解的材料難度相當(dāng)，而不等同或超過同級(jí)的閱讀測(cè)試的材料難度。從同級(jí)的閱讀材料中選擇聽寫材料時(shí)要避免選用詞匯不熟、內(nèi)容生僻或風(fēng)格晦澀的材料。
3）語速和停頓時(shí)間要適當(dāng)。各種教學(xué)大綱對(duì)聽寫的語速通常都有規(guī)定，如《大學(xué)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定，學(xué)生學(xué)完四級(jí)后，應(yīng)能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單、基本上無生詞、語速為每分鐘120詞的聽力材料。英語專業(yè)《基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱》規(guī)定四級(jí)的聽寫要求是：能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫或選用的錄音材料，詞數(shù)150～180左右，念四遍，第一、四遍語速為每分鐘120詞，第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓。從以上可看出，對(duì)聽寫的語速已有了明確的規(guī)定，但對(duì)停頓的時(shí)間尚未統(tǒng)一，到底在錄音材料中應(yīng)留出多少間斷時(shí)間供學(xué)生記錄聽寫內(nèi)容呢？這是需要進(jìn)一步研究解決的問題。據(jù)復(fù)旦大學(xué)余建中等（《外國(guó)語》1995年第4期）介紹說，他們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)后，認(rèn)為在要求學(xué)生寫下某一語句或語段時(shí)的錄音停頓時(shí)間為該語句或語段所含字母數(shù)乘0.85秒。這是針對(duì)大學(xué)英語考試（CET）來說的，專業(yè)英語（TEM）及中學(xué)英語的聽寫又該如何掌握呢？有待我們進(jìn)一步研究。
在我國(guó)，前幾年由于受多項(xiàng)選擇題的沖擊，聽寫曾一度受到冷落。但是，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到聽寫具有很大實(shí)用價(jià)值。首先，聽寫測(cè)試題要求學(xué)生逐詞寫出他們所聽到的內(nèi)容，不給學(xué)生任何選擇項(xiàng)，因而從根本上去除了學(xué)生靠猜題、碰運(yùn)氣得分的僥幸心理，這對(duì)外語教學(xué)有非常好的反撥作用，它有利于學(xué)生注意單詞的拼寫、句型的操練和聽力理解能力的提高，也有利于寫作能力（尤其是寫作速度）的鍛煉。
聽寫主要有三種形式：
1．標(biāo)準(zhǔn)聽寫。由錄音機(jī)播放聽寫內(nèi)容（在沒有錄音室的農(nóng)村中學(xué)只好由教師口念），學(xué)生逐詞逐句進(jìn)行聽寫。
2．填空聽寫。先將聽寫材料印發(fā)給學(xué)生，像完形填空題一樣留出某些空格待學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行填寫。
3．干擾聽寫。在錄音帶上有意配上背景噪音或在現(xiàn)場(chǎng)錄音時(shí)有意保留某些噪音，以增加聽音時(shí)的干擾，使錄音內(nèi)容具有真實(shí)感。干擾錄音通常比前兩種聽寫形式難度大一些，正式考試采用的正是干擾錄音。
為了搞好聽力訓(xùn)練和測(cè)試，應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：
1）不宜采用口授式聽寫。有些教師為圖省事，不愿事先錄音而采用口授式聽寫?？谑谑铰爩憣?duì)時(shí)間控制的隨意性極大，大到可以隨學(xué)生的書寫速度隨時(shí)改變語速，甚至有的句子隨意多讀一兩遍。這種聽寫的信度和效度都是很低的。作為平時(shí)聽寫訓(xùn)練偶爾可用口授式聽寫，但總不采用錄音聽寫，學(xué)生很難適應(yīng)正式的聽寫測(cè)試。
2）聽寫內(nèi)容的難度要適當(dāng)。聽寫的過程是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，它是各種聽覺器官與各種語言能力協(xié)同作用的結(jié)果。因此，聽寫內(nèi)容的難度要適當(dāng)，既不要太難，也不要過于容易。一般來說，聽寫材料的難度可與聽力理解的材料難度相當(dāng)，而不等同或超過同級(jí)的閱讀測(cè)試的材料難度。從同級(jí)的閱讀材料中選擇聽寫材料時(shí)要避免選用詞匯不熟、內(nèi)容生僻或風(fēng)格晦澀的材料。
3）語速和停頓時(shí)間要適當(dāng)。各種教學(xué)大綱對(duì)聽寫的語速通常都有規(guī)定，如《大學(xué)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定，學(xué)生學(xué)完四級(jí)后，應(yīng)能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單、基本上無生詞、語速為每分鐘120詞的聽力材料。英語專業(yè)《基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱》規(guī)定四級(jí)的聽寫要求是：能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫或選用的錄音材料，詞數(shù)150～180左右，念四遍，第一、四遍語速為每分鐘120詞，第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓。從以上可看出，對(duì)聽寫的語速已有了明確的規(guī)定，但對(duì)停頓的時(shí)間尚未統(tǒng)一，到底在錄音材料中應(yīng)留出多少間斷時(shí)間供學(xué)生記錄聽寫內(nèi)容呢？這是需要進(jìn)一步研究解決的問題。據(jù)復(fù)旦大學(xué)余建中等（《外國(guó)語》1995年第4期）介紹說，他們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)后，認(rèn)為在要求學(xué)生寫下某一語句或語段時(shí)的錄音停頓時(shí)間為該語句或語段所含字母數(shù)乘0.85秒。這是針對(duì)大學(xué)英語考試（CET）來說的，專業(yè)英語（TEM）及中學(xué)英語的聽寫又該如何掌握呢？有待我們進(jìn)一步研究。