2006年高考(Q吧)作文上海卷
作文試題
以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩(shī)歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
試題分析
2006年的上海高考作文題，是在上海推行“二期課改”的背景下命制的。重點(diǎn)在對(duì)考生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思想情感方面的考查。
握手，是一種禮節(jié)。自古以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的禮節(jié)沒有握手，只有作揖打拱。這就不難看出，“我想握住你的手”，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征；是文章命題立意的指向；是寫作者思想的認(rèn)識(shí)、感情的表現(xiàn)、價(jià)值的取向。文章敘事抒情的主體是“我”，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關(guān)鍵在“想”和“握”，而“手”則是一個(gè)喻體、一個(gè)象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認(rèn)識(shí)、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構(gòu)思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個(gè)信息，即“我”和“你”分別指誰(shuí)?為什么“我想握住你的手”?這中間有什么感人的故事、情感的糾葛、動(dòng)人的情愫?“你”是一個(gè)、兩個(gè)抑或多個(gè)?既然想握手，就一定有話要說(shuō)，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個(gè)角度來(lái)飛揚(yáng)你的情思，展示你的文采。
“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是臆想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫事寫人都離不開情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把想握手的原因?qū)懬宄霾实年P(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。
從文體上說(shuō)，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō)，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。如果考生對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話空話，無(wú)病呻吟，無(wú)論如何也寫不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。
2006年的上海高考作文題比起2005年來(lái)，更貼近學(xué)生生活，更貼近學(xué)生思想實(shí)際，也更能燃燒起考生的寫作熱情，激發(fā)起他們的寫作沖動(dòng)。題目的區(qū)分度也很大，大部分考生都應(yīng)該有話可說(shuō)，而又因?yàn)榭忌恼J(rèn)知水平、知識(shí)素養(yǎng)、文化積淀的不同，而寫出檔次不同的文章來(lái)。但是，毋庸諱言，由于題目的過于寬泛，審題的難度也就大大降低了?？忌鷰缀跏裁炊伎梢詫?，而且還容易出現(xiàn)套寫的文章。這就不利于提高學(xué)生的思辨能力，不利于選拔優(yōu)秀的人才，也會(huì)使高考作文的導(dǎo)向性作用大打折扣。
(唐仕倫)
作文試題
以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩(shī)歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
試題分析
2006年的上海高考作文題，是在上海推行“二期課改”的背景下命制的。重點(diǎn)在對(duì)考生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思想情感方面的考查。
握手，是一種禮節(jié)。自古以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的禮節(jié)沒有握手，只有作揖打拱。這就不難看出，“我想握住你的手”，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征；是文章命題立意的指向；是寫作者思想的認(rèn)識(shí)、感情的表現(xiàn)、價(jià)值的取向。文章敘事抒情的主體是“我”，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關(guān)鍵在“想”和“握”，而“手”則是一個(gè)喻體、一個(gè)象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認(rèn)識(shí)、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構(gòu)思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個(gè)信息，即“我”和“你”分別指誰(shuí)?為什么“我想握住你的手”?這中間有什么感人的故事、情感的糾葛、動(dòng)人的情愫?“你”是一個(gè)、兩個(gè)抑或多個(gè)?既然想握手，就一定有話要說(shuō)，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個(gè)角度來(lái)飛揚(yáng)你的情思，展示你的文采。
“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是臆想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫事寫人都離不開情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把想握手的原因?qū)懬宄霾实年P(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。
從文體上說(shuō)，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō)，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。如果考生對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話空話，無(wú)病呻吟，無(wú)論如何也寫不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。
2006年的上海高考作文題比起2005年來(lái)，更貼近學(xué)生生活，更貼近學(xué)生思想實(shí)際，也更能燃燒起考生的寫作熱情，激發(fā)起他們的寫作沖動(dòng)。題目的區(qū)分度也很大，大部分考生都應(yīng)該有話可說(shuō)，而又因?yàn)榭忌恼J(rèn)知水平、知識(shí)素養(yǎng)、文化積淀的不同，而寫出檔次不同的文章來(lái)。但是，毋庸諱言，由于題目的過于寬泛，審題的難度也就大大降低了?？忌鷰缀跏裁炊伎梢詫?，而且還容易出現(xiàn)套寫的文章。這就不利于提高學(xué)生的思辨能力，不利于選拔優(yōu)秀的人才，也會(huì)使高考作文的導(dǎo)向性作用大打折扣。
(唐仕倫)